七年级生物下册 10.1《血液和血型》说课稿 （新版）苏教版

七年级生物下册10.1《血液和血型》说课稿（新版）苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册10.1《血液和血型》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与创新意识，通过实验观察血液的组成，培养学生的观察能力和实验技能；健康生活与责任意识，通过学习血型知识，提高学生自我保健意识，培养安全献血和输血的责任感；理性思维与科学精神，通过分析血液成分和血型遗传规律，发展学生的逻辑思维和批判性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

①血液的组成和功能，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板的特性及作用，让学生能够理解和掌握血液的基本知识。

②血型的分类和血型遗传规律，让学生了解ABO血型系统，掌握血型遗传的基本规律，能够进行简单的血型推断。

2.教学难点

①血液凝固的过程，涉及复杂的生物化学反应，学生可能难以理解其机制，需要通过生动的实例和形象的比喻来帮助学生理解。

②血型遗传规律的应用，学生可能对遗传学概念较为陌生，需要通过具体案例和家族遗传图解来帮助学生掌握血型遗传的规律。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍血液的组成和血型知识，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨血型遗传规律，增强学生的合作学习能力和科学探究精神。

③实施实验法，通过观察血液样本和模拟血型鉴定实验，让学生直观感受血液的组成和血型的鉴定过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示血液成分和血型遗传的动画，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

②使用教学软件进行互动问答，检验学生对课堂内容的掌握情况，及时反馈教学效果。

③配合实物模型和挂图，辅助讲解血液各成分的结构和功能，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会以一个简单的互动问题引导学生回顾上节课学习的血液循环系统知识，并提出：“血液作为循环系统的重要组成部分，它到底是由什么组成的？它的各组成部分有什么功能？”通过这样的问题激发学生的好奇心，为新课的学习打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会通过多媒体设备展示血液的组成图，介绍血浆、红细胞、白细胞和血小板的基本特性。接着，我会详细讲解每一种血细胞的功能，以及它们在人体中的作用。随后，我会引入血型的概念，介绍ABO血型系统，并通过家族遗传图解讲解血型遗传规律。在讲解过程中，我会穿插一些实例，帮助学生更好地理解血液和血型的相关知识。

在课堂中，我会鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，并适时进行课堂互动，比如让学生猜测自己的血型，增加课堂的趣味性。

3.巩固练习（10分钟）

在讲解完新知识后，我会设计一些练习题，包括填空题、选择题和简答题，让学生独立完成。这些题目旨在检验学生对血液组成、功能和血型知识的掌握程度。对于学生的回答，我会给予即时反馈，确保他们能够正确理解所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会简要回顾本节课的主要内容，强调血液的组成、功能以及血型遗传规律的重要性。同时，我会提醒学生在日常生活中如何保护自己的血液健康，以及如何正确对待输血和献血。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的课后作业，包括复习本节课的学习内容，完成一本练习册中的相关题目，以及查找资料了解血型在医学上的应用。这些作业旨在巩固学生对课堂知识的理解和应用，并培养他们的自主学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地描述血液的组成，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板，并理解它们各自的功能。通过本节课的学习，学生应该能够说明血液在维持人体生命活动中的重要作用。

2.学生能够理解不同血型的分类，掌握ABO血型系统，并了解血型遗传的基本规律。在学习后，学生应能够利用所学的遗传规律进行简单的血型推断。

3.学生通过课堂实验和讨论，能够培养实验操作能力和团队合作精神。他们在模拟血型鉴定实验中，应该能够正确使用实验器材，并能够根据实验结果进行合理的分析。

4.学生的理性思维和科学探究能力得到提升。在探索血液和血型知识的过程中，学生应该能够提出问题、设计实验、收集数据，并通过逻辑推理得出结论。

5.学生的健康意识和责任感增强。学习血液和血型知识后，学生应该更加重视自己的血液健康，了解安全献血和输血的重要性，并愿意在需要时参与献血活动。

6.学生能够将所学的血液和血型知识应用到实际生活中，比如在遇到紧急情况时，能够根据血型知识提供有效的帮助。

7.学生通过完成课后作业，能够进一步巩固课堂所学知识，并通过自主查找资料，拓宽对血液和血型应用领域的了解。

8.学生的学习兴趣和主动性得到激发。通过本节课的学习，学生应该对生物学产生更浓厚的兴趣，愿意主动探索生命科学的奥秘。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了模拟血型鉴定的实验，让学生能够直观地观察到血液的组成和血型的差异，这种实践操作不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们对生物学的兴趣。

2.我还采用了多媒体教学，通过动画和图表的形式展示血液的流动和血型遗传过程，这种方式使得抽象的知识变得更加直观易懂，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论题目设置不够吸引他们，或者是对血液和血型的认识不够深刻。

2.在教学方法上，我注意到讲解过程中可能过于侧重于理论知识，而忽视了与实际生活的联系，导致学生在理解血液和血型的实际应用时感到困难。

3.在教学评价方面，我意识到课堂练习题目的难度可能不够均衡，有些题目对于基础薄弱的学生来说偏难，而有些题目对于基础较好的学生来说又偏简单。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，并提前让学生准备，以确保每个学生都能积极参与讨论。

2.为了加强理论知识与实际生活的联系，我计划在教学中引入更多与血液和血型相关的实际案例，比如紧急输血、血型与疾病关联等，使学生能够更好地理解血液的重要性。

3.在教学评价方面，我将根据学生的基础水平设计不同难度的练习题目，同时增加课堂互动环节，比如快速问答，以检验学生对知识点的掌握程度，并给予及时反馈。八、内容逻辑关系

①血液的组成与功能

-重点知识点：血液的基本成分（血浆、红细胞、白细胞、血小板）、各自的功能。

-重点词汇：血浆、红细胞、白细胞、血小板、运输、防御、凝血。

-重点句子：血液由血浆和各种血细胞组成，它们各自承担着不同的生理功能。

②血型的分类与遗传

-重点知识点：ABO血型系统、血型遗传规律、血型与输血的关系。

-重点词汇：ABO血型、遗传规律、兼容性、输血。

-重点句子：ABO血型系统根据红细胞表面抗