九年级物理上册 第7章 第三节 电磁铁说课稿 （新版）教科版

九年级物理上册第7章第三节电磁铁说课稿（新版）教科版一、教材分析

“九年级物理上册第7章第三节电磁铁说课稿（新版）教科版”本节课主要介绍了电磁铁的原理、制作和应用。教材通过生动的实例和实验，使学生了解电磁铁在生活中的重要作用，培养学生对物理现象的观察和分析能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究电磁铁的磁性强弱影响因素，发展学生的实验设计和问题解决能力；提升学生的物理观念，理解电磁铁的工作原理及其在现实中的应用；增强学生的科学态度与责任感，通过了解电磁铁在科技发展中的作用，激发学生热爱科学、勇于创新的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了电流的磁效应、磁场的基本概念以及磁极间的作用规律等相关知识，能够理解通电导体周围存在磁场的基本原理。

2.九年级的学生对实验具有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实验验证理论知识。他们的学习风格偏向于直观、实践和探究，对能够直接操作和观察的现象更感兴趣。

3.学生在学习电磁铁时可能遇到的困难和挑战包括：对电磁铁磁性强弱影响因素的理解，实验操作过程中对实验数据的准确记录和分析，以及将电磁铁原理应用于实际生活中的能力。此外，部分学生可能对抽象物理概念的理解和转化存在障碍。四、教学资源

-教科书及配套实验手册

-实验室电磁铁教具

-电流表、电压表、滑动变阻器等实验器材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验记录表格

-教学PPT

-物理实验室软件模拟

-视频资料（电磁铁应用实例）五、教学过程

同学们，大家好。今天我们要学习的内容是电磁铁。电磁铁是电流磁效应的一个重要应用，它在我们的生活中有着广泛的应用。比如，电磁继电器、电磁起重机、电铃等，都离不开电磁铁。那么，电磁铁是如何工作的呢？它有什么特性呢？这就是我们今天要探究的问题。

（一）导入新课

首先，我想请大家回忆一下，我们在上一节课学习了什么内容？对，我们学习了电流的磁效应。那么，谁能告诉我，什么是电流的磁效应呢？

（二）探究电磁铁的磁性强弱影响因素

1.观察电磁铁的构造

首先，请大家观察一下这个电磁铁，看看它是由哪些部分组成的。大家可以看到，电磁铁由线圈、铁芯和电源三部分组成。线圈是绕在铁芯上的，当通过线圈的电流发生变化时，电磁铁的磁性也会发生变化。

2.实验探究电磁铁磁性强弱的影响因素

（1）实验一：探究电流大小对电磁铁磁性强弱的影响

请大家将电源电压调至2V，观察并记录电磁铁吸引大头针的数量。然后，将电源电压调至4V，再次观察并记录电磁铁吸引大头针的数量。请大家注意，每次实验都要保证线圈匝数和铁芯大小不变。

（2）实验二：探究线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响

请大家将电源电压固定在4V，然后改变线圈的匝数，观察并记录电磁铁吸引大头针的数量。请大家注意，每次实验都要保证电流大小和铁芯大小不变。

3.分析实验数据，得出结论

现在，请大家将实验数据填入实验记录表格中，然后我们来分析一下实验数据。从实验数据中可以看出，当电流增大时，电磁铁的磁性增强；当线圈匝数增多时，电磁铁的磁性也增强。因此，我们可以得出结论：电磁铁的磁性强弱受到电流大小和线圈匝数的影响。

（三）探究电磁铁的极性与电流方向的关系

1.观察电磁铁的极性

2.实验探究电磁铁极性与电流方向的关系

现在，我们来进行一个实验，探究电磁铁极性与电流方向的关系。请大家按照实验手册的要求，组装好实验器材。

（1）实验一：改变电流方向，观察电磁铁极性的变化

请大家将电源的正负极对调，观察电磁铁的极性是否发生改变。如果发生改变，请记录下来。

（2）实验二：改变电流方向，观察电磁铁吸引大头针的方向

请大家将电源的正负极对调，然后观察电磁铁吸引大头针的方向是否发生改变。如果发生改变，请记录下来。

3.分析实验数据，得出结论

现在，请大家将实验数据填入实验记录表格中，然后我们来分析一下实验数据。从实验数据中可以看出，当电流方向改变时，电磁铁的极性也会发生改变；同时，电磁铁吸引大头针的方向也会发生改变。因此，我们可以得出结论：电磁铁的极性与电流方向有关。

（四）巩固提高

1.复习巩固

现在，我们来复习巩固一下今天所学的内容。请大家回答以下问题：

（1）电磁铁是由哪几部分组成的？

（2）电磁铁的磁性强弱受到哪些因素的影响？

（3）电磁铁的极性与电流方向有什么关系？

2.课堂小结

（五）布置作业

最后，我给大家布置一道作业题：请设计一个利用电磁铁的实验，探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。要求：实验设计合理，实验数据准确，能够得出明确的结论。

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下节课，我们将学习电磁继电器。大家加油，下课！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习效果的详细描述：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述电磁铁的基本构造和工作原理，理解了电磁铁磁性强弱的主要影响因素，包括电流的大小和线圈匝数。通过实验探究，学生能够独立记录和分析数据，得出了科学的结论，说明学生对电流磁效应的理解更加深入。

2.实践操作能力：学生在实验操作中表现出较高的动手能力，能够按照实验步骤正确组装电磁铁，调整电流大小和线圈匝数，并观察和记录实验结果。这表明学生在实验设计和执行方面取得了显著进步。

3.科学思维能力：学生在分析实验数据时，能够运用逻辑思维和批判性思维，对实验结果进行合理的解释，提出假设，并通过进一步的实验验证假设的正确性。这种科学思维能力的培养对于学生的未来学习和研究具有重要意义。

4.解决问题能力：学生在面对实验中出现的问题时，能够积极寻找解决方案，如调整实验参数、改进实验方法等，这表明学生具备了一定的解决问题能力。

5.学习态度和兴趣：学生对电磁铁的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作，学习态度认真，对物理学科的兴趣有明显提升。

6.团队合作能力：在实验过程中，学生能够与同伴有效沟通，分工合作，共同完成实验任务。这种团队合作能力的培养对于学生未来的社会适应能力有着积极影响。

7.创新意识：学生在设计实验方案时，能够提出一些创新的想法，尝试不同的实验方法来验证电磁铁的原理，显示出一定的创新意识。七、板书设计

①电磁铁的构造与工作原理

-电磁铁组