第三单元整本书阅读 《朝花夕拾》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元整本书阅读《朝花夕拾》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册一、教学内容

《朝花夕拾》是2024—2025学年统编版语文七年级上册第三单元的整本书阅读内容。本单元以鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》为阅读对象，包括《狗·猫·鼠》、《阿长与＜山海经＞》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》等篇目。教学内容主要围绕对《朝花夕拾》的阅读理解、分析鲁迅先生的文学风格和思想内涵，以及通过作品了解鲁迅先生的成长经历和时代背景。通过对本书的阅读，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《朝花夕拾》，提高学生对鲁迅先生语言风格的理解和欣赏，学会运用鲁迅笔下的语言特色进行仿写和创作。

2.思维发展与提升：引导学生分析《朝花夕拾》中的人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《朝花夕拾》，使学生深入了解中国近现代文学史，理解鲁迅先生的思想观念，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《朝花夕拾》的审美情趣，学会从作品中发现美、感受美、创造美，提高学生的审美素养。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅先生的文学语言和艺术手法。

2.掌握《朝花夕拾》中的人物形象和故事情节。

3.领会鲁迅先生作品中的思想内涵和社会背景。

难点：

1.鲁迅先生作品中的讽刺手法和深层含义的理解。

2.将作品与作者的生活经历和时代背景相结合。

解决办法：

1.对于文学语言和艺术手法的理解，通过具体篇章的分析，让学生在课堂上朗读、讨论鲁迅先生的语言特色，引导学生关注比喻、讽刺等修辞手法的运用，并尝试在小组讨论中模拟创作，以加深理解。

2.对于人物形象和故事情节的掌握，通过角色扮演、故事复述等活动，让学生在互动中深入体会人物性格和故事发展，同时结合课后习题，进行细节分析和总结。

3.针对讽刺手法和深层含义的理解，教师可设计问题链，引导学生逐步探索，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解鲁迅先生作品中的深层含义。

4.结合鲁迅先生的生平和时代背景，通过资料查阅和课堂讲解，让学生了解鲁迅先生的生活经历和创作动机，从而更好地理解作品中的思想内涵。四、教学资源准备

1.教材：统编版语文七年级上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、时代背景资料，以及《朝花夕拾》中相关篇目的分析文章，制作成PPT或打印材料。

3.多媒体资源：准备《朝花夕拾》相关篇目的朗读音频、鲁迅先生的影像资料或相关纪录片片段。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，以便学生讨论和记录观点。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的朗读音频，让学生闭眼聆听，感受鲁迅先生童年时的快乐与悲伤。

2.提出问题：音频结束后，教师提问：“同学们，你们在音频中感受到了什么？鲁迅先生的童年与你们的童年有什么不同？”

3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题：《朝花夕拾》整本书阅读。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解鲁迅先生的生平和《朝花夕拾》的背景，帮助学生了解作品的历史背景和作者的创作动机。（用时5分钟）

2.分析《朝花夕拾》中的经典篇目，如《狗·猫·鼠》、《阿长与＜山海经＞》等，讲解鲁迅先生的语言特色和艺术手法，如讽刺、夸张等。（用时10分钟）

3.深入分析作品中的重点人物形象，如阿长、衍太太等，引导学生理解人物性格和故事情节的发展。（用时5分钟）

4.互动环节：教师提问：“同学们，你们觉得鲁迅先生作品中的哪些人物形象最深刻？为什么？”学生回答，教师点评并引导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论《朝花夕拾》中自己最喜欢的一篇作品，分析其主题思想和艺术特色。

2.每组选代表进行分享，其他组进行评价，教师总结点评。（用时5分钟）

3.教师给出一段《朝花夕拾》中的文字，让学生现场进行仿写，尝试运用鲁迅先生的文学风格。（用时5分钟）

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对鲁迅先生的《朝花夕拾》有了哪些新的认识和理解？”

2.学生回答，教师总结本节课的学习重点和难点，强调鲁迅先生作品的价值和意义。

3.教师布置课后作业：阅读《朝花夕拾》中的其他篇目，撰写一篇关于作品人物形象分析的短文。

五、创新与拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生关注鲁迅先生作品中的社会问题，如对封建社会的批判等，激发学生的思考。

2.鼓励学生尝试创作自己的散文作品，以鲁迅先生为榜样，关注社会现象，表达自己的思想和情感。

3.教师提供一些创作指导和参考资源，帮助学生更好地开展创作活动。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的主动性和创造性，通过讨论、练习、提问等多种方式，帮助学生深入理解《朝花夕拾》的内容和艺术特色，同时培养学生的文学素养和批判性思维。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《朝花夕拾》中的篇目内容，理解鲁迅先生的文学语言和艺术手法，如讽刺、夸张等，对作品中的重点人物形象有了深刻的理解。

2.阅读理解：通过整本书的阅读，学生的阅读理解能力得到提升，能够准确把握作品的主题思想和情感表达，对鲁迅先生的生活经历和创作动机有了更全面的了解。

3.思维发展：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作和课堂提问，培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析和评价鲁迅先生的作品。

4.文化认同：学生对鲁迅先生的作品产生了浓厚的兴趣，增强了对中国近现代文学史的了解，对民族文化有了更深的认同感。

5.审美素养：学生在学习《朝花夕拾》的过程中，提高了审美情趣，学会了从作品中发现美、感受美、创造美，对文学作品的审美鉴赏能力有了明显提升。

6.写作能力：通过仿写练习和课后作业，学生的写作能力得到锻炼，能够尝试运用鲁迅先生的文学风格进行创作，表达自己的思想和情感。

7.学习习惯：学生在整本书阅读的过程中，养成了良好的阅读习惯，学会了如何深入阅读、细致分析文学作品，这对今后的学习大有裨益。

8.人文素养：通过学习鲁迅先生的作品，学生的人文素养得到提升，对人生、社会有了更深刻的认识，形成了正确的价值观和人生观。七、内容逻辑关系

①《朝花夕拾》整本书阅读的重点知识点：

-鲁迅先生的生平简介及其在文学史上的地位。

-《朝花夕拾》中各篇目的主题思想和情感表达。

-鲁迅先生的语言风格和艺术特色，如讽刺手法的运用。

②教学中的关键词：

-童年回忆：理解鲁迅先生童年经历对其创作的影响。

-时代背景：分析鲁迅先生作品中的社会批判和时代意义。

-文学鉴赏：识别和欣赏鲁迅先生的语言魅力和文学价值。

③教学中的重点句子：

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