七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第二框 成长的不仅仅是身体说课稿 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以引导学生正确认识青春期的身心变化为核心，结合七年级学生的认知水平，通过生动的案例、小组讨论、情感体验等多种教学手段，帮助学生理解成长的不仅仅是身体，还包括心理和情感。教学内容与新人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第二框“成长的不仅仅是身体”紧密相连，旨在让学生在探讨中感悟青春期的美好，学会调适自己的情绪，培养良好的心理素质，为健康成长奠定基础。核心素养目标培养学生自主发展核心素养，通过本节课的学习，使学生能够正确认识自我，理解青春期的生理和心理变化，学会自我调节和管理情绪，培养良好的情绪调控能力；同时发展社会参与核心素养，培养学生良好的沟通能力与合作精神，学会在集体中健康交往，形成积极向上的生活态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解青春期的生理和心理变化：使学生认识到青春期不仅仅是身体的成长，还包括心理的变化，如情绪波动、自我认同的探索等。重点讲解青春期生理变化，如激素分泌对情绪的影响，以及如何处理这些变化带来的困扰。例如，通过案例分析，让学生理解青春期的生理现象如月经、变声等，并学会如何科学对待这些变化。

-学会情绪管理与调适：强调学生在面对青春期情绪波动时，如何进行自我调适和管理。例如，通过角色扮演活动，让学生学会运用深呼吸、积极思考等方法来缓解压力和调节情绪。

2.教学难点

-理解青春期的心理变化：学生可能难以理解青春期的心理变化，如自我认同的探索、与父母的关系变化等。难点在于如何让学生认识到这些变化是正常的，并学会如何处理。例如，通过小组讨论，让学生分享自己的感受和经历，引导他们理解青春期的心理波动，并学会与父母和老师沟通。

-情绪管理与自我调适技巧的掌握：学生可能在实际操作中难以运用所学的情绪管理技巧。难点在于如何让学生将这些技巧应用到实际生活中。例如，通过情景模拟，让学生在模拟的情境中练习情绪管理技巧，如冷静分析问题、寻求帮助等，以增强他们的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版《道德与法治》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如青春期生理变化的教育视频；收集青春期心理调适的案例分析，用于课堂讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于青春期的短视频，展示青春期少年少女的日常片段，引发学生对青春期的初步关注。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“你们对青春期的第一印象是什么？青春期给你们带来了哪些变化？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对青春期的感受和认识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解青春期生理变化：教师通过PPT展示青春期的生理变化，如身高增长、第二性征的出现等，并解释其背后的生理原因。

-讲解青春期心理变化：教师结合教材内容，讲解青春期的心理变化，如自我意识增强、情绪波动等，并通过案例分析帮助学生理解。

-情境模拟：教师设计一个情境，模拟学生在青春期可能遇到的情绪困扰，引导学生运用所学知识进行情绪管理。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何在青春期保持良好的心理状态？”“当你遇到情绪困扰时，你会采取哪些措施？”

-分享与反馈：每组选取代表分享讨论结果，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题：“你们认为青春期的哪些变化是最需要关注的？”“如何帮助同伴更好地度过青春期？”

-学生回答：学生根据所学内容回答问题，教师给予评价和总结。

5.情境体验与情感升华（用时5分钟）

-情境体验：教师播放一段温馨的亲子互动视频，引导学生感受家庭成员间的理解和支持。

-情感升华：教师总结本节课的内容，强调青春期的成长不仅仅是身体的成长，更是心理和情感的成熟。鼓励学生在青春期学会自我调适，与家人和朋友共同成长。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生理解青春期的身心变化，掌握情绪管理技巧，培养良好的心理素质。同时，通过课堂提问和情境体验，激发学生的情感共鸣，促进其核心素养的提升。学生学习效果学生在本节课学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述青春期的生理变化，如身高增长、体重增加、第二性征的出现等，并理解这些变化的生理原因。

-学生能够认识到青春期心理变化的正常性，如自我意识增强、情绪波动等，并能够举例说明这些变化在生活中的体现。

-学生能够掌握情绪管理的基本技巧，如深呼吸、积极思考、寻求帮助等，并能够在实际情境中运用这些技巧。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和情境模拟，提升了与他人沟通和合作的能力，学会了在集体中表达自己的观点和倾听他人意见。

-学生在课堂提问和分享环节，增强了自信心和表达能力，能够流畅地表达自己的想法和感受。

-学生通过情境体验，提高了对青春期情感变化的理解和感知，学会了在情感波动时进行自我调适。

3.情感态度方面：

-学生对青春期有了更加全面和正确的认识，能够以积极的态度面对青春期的身心变化。

-学生对情绪管理有了更深的理解，能够更加理智地处理情绪波动，减少了因情绪问题导致的冲突和困扰。

-学生对家庭和同伴关系的理解得到提升，学会了在困难时寻求支持和帮助，增强了人际关系的和谐度。

4.核心素养方面：

-学生在自主学习中培养了批判性思维和问题解决能力，能够独立思考和解决青春期遇到的问题。

-学生在合作学习中培养了团队精神和沟通能力，能够在集体中发挥自己的作用，共同完成任务。

-学生在情感体验中培养了同理心和自我认知能力，能够理解他人的感受，同时更好地认识自己的情绪和行为。内容逻辑关系①青春期生理变化的理解与接受

-重点知识点：青春期的生理特征，如身高和体重的迅速增长，第二性征的出现。

-重点词：激素、第二性征、生理发育。

-重点句：青春期的生理变化是我们成长的自然过程，需要我们理解和接受。

②青春期心理变化的认知与调适

-重点知识点：青春期心理变化的特点，如自我意识的发展，情绪的波动。

-重点词：自我认同、情绪调适、心理冲突。

-重点句：认识青春期的