甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 2.3 制取氧气说课稿1 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2.3制取氧气说课稿1（新版）新人教版一、教学内容

本节课教学内容为甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册新人教版教材第2章第3节“2.3制取氧气”。本节课主要围绕氧气的实验室制取方法展开，内容包括：

1.氧气制取的原理及实验装置；

2.实验操作步骤和注意事项；

3.氧气性质的验证；

4.氧气制取实验中的安全事项。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学探究与创新意识”及“科学态度与社会责任”。通过氧气的制取实验，学生能够掌握实验室制取气体的基本方法，培养观察、思考和解决问题的能力；同时，通过实验过程中的合作与交流，提高团队协作能力。学生还将学习到实验安全意识，形成严谨的科学态度，为将来的学习和生活打下坚实的科学基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了氧气的基本性质和用途，了解了一些基本的化学实验操作，如气体的收集方法、实验仪器的使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实践。在能力上，学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能会遇到以下困难和挑战：实验操作不熟练，导致实验失败；对实验原理理解不透彻，影响实验结果的解释；实验安全意识不足，可能引发安全事故；对实验数据的处理和分析能力较弱，影响实验报告的撰写。四、教学资源

-实验室氧气制取装置

-集气瓶、水槽、导管等实验器材

-实验室用药品（如过氧化氢、二氧化锰等）

-实验操作指导手册

-多媒体教学设备

-实验报告模板

-安全教育资料

-实验操作视频资料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的氧气性质实验导入，如将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察木条复燃的现象，激发学生的好奇心和探究欲望。随后提问：“我们是如何得到氧气的？氧气有哪些用途？”引导学生思考并自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示氧气制取的实验装置和原理，讲解实验室制取氧气的常见方法，如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾等。接着，详细介绍实验步骤、操作要领及注意事项，包括如何正确组装实验装置、如何控制反应速度、如何安全地收集氧气等。同时，强调实验中的安全事项，如佩戴防护眼镜、避免接触腐蚀性化学品等。

在讲解过程中，通过互动提问的方式，检查学生对知识点的理解和掌握情况，并鼓励学生提出问题，充分调动学生的积极性。

3.巩固练习（10分钟）

安排学生在实验室进行氧气制取的模拟操作，教师巡回指导，纠正操作中的错误。学生通过实际操作，巩固所学知识，提高实验技能。同时，设置一些思考题，如“制取氧气时，为什么需要使用二氧化锰作为催化剂？”“如何证明制得的气体是氧气？”等，让学生在操作过程中思考问题，增强理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括氧气制取的原理、实验步骤、操作注意事项以及实验安全。通过提问或简要总结的方式，检查学生对课堂内容的掌握情况，确保教学目标得到实现。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，包括：

-书面作业：根据课堂所学，撰写一篇关于氧气制取的实验报告。

-实践作业：在家中尝试制取氧气，并记录实验过程和结果。

-预习作业：预习下一节课的内容，了解氧气的性质和用途。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：关于氧气发现历史的资料、氧气在工业和生活中的应用案例、氧气制备技术的发展等。

-相关视频资料：实验室制取氧气的操作演示视频、氧气性质实验视频、氧气应用场景的纪录片等。

-参考书籍：化学实验手册、化学趣味故事集、中学生化学知识拓展等。

-实验室设备：不同类型的氧气发生器、气体分析仪器等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅氧气的发现历史，了解科学家如何通过实验研究发现了氧气，以及这一发现对化学科学发展的贡献。

-建议学生观看实验室制取氧气的操作演示视频，加深对实验操作步骤的理解，并能够识别实验中可能出现的错误和问题。

-提供一些关于氧气在工业和生活中的应用案例，如氧气在炼钢、焊接、医疗等行业中的应用，让学生认识到化学知识在实际生活中的重要性。

-推荐学生阅读相关的化学书籍，以拓展化学知识面，增强学习兴趣。

-鼓励学生参与学校的科学实验活动，亲自动手进行氧气制备和性质实验，通过实践活动提升实验技能和科学探究能力。

-对于学有余力的学生，可以提供一些高级实验设备，如氧气发生器和气体分析仪器，让学生在老师的指导下进行更深入的研究。

-建议学生进行小组讨论，探讨氧气制备的多种方法和优缺点，以及如何改进实验过程，提高氧气的纯度和产率。

-鼓励学生撰写实验报告或小论文，总结学习心得，分享实验成果，提高写作和表达能力。

-提醒学生在拓展学习过程中，注意安全第一，遵守实验操作规程，确保实验安全。七、教学反思与总结

今天我上了一堂关于氧气制取的化学课，通过这节课的教学，我深刻地感受到了学生在学习过程中的成长和变化。以下是我对这节课的教学反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我充分考虑了学生的兴趣和认知水平，力求通过实验激发学生的学习热情。在导入环节，我通过一个简单的氧气性质实验吸引了学生的注意力，成功地激发了他们的好奇心。在讲授新知环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释氧气的制取原理，使得学生能够更好地理解和接受。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在实验操作环节，由于时间有限，部分学生未能亲自进行实验操作，这影响了他们的实践体验和学习效果。下次我会尝试调整课堂时间分配，确保每个学生都有机会动手操作。

2.在互动提问环节，我发现有些学生对于氧气制取的原理和方法理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的个体差异。今后，我会在教学中更多地关注学生的个性化需求，因材施教。

3.在课堂管理方面，尽管我尽量维持了课堂秩序，但仍有部分学生注意力不集中，影响了课堂氛围。我计划在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过实验操作，掌握了氧气制取的原理和方法，提高了实验技能。在知识方面，学生对氧气的性质和应用有了更深入的了解。在技能方面，学生的实验操作能力和问题解决能力得到了提升。在情感态度方面，学生对化学学习的兴趣更加浓厚，对科学探究的态度更加积极。

当然，也存在一些不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.增加实验操作环节的时间，确保每个学生都能参与实验，提高实践体验。

2.在讲解过程中，更多地关注学生的个体差异，通过提问、讨论等方式，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.加强课堂管理，通过激励和惩罚措施，提高学生的课堂参与度和学习效果