第三课 千米的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第三课千米的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第三课千米的认识》——2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课主要内容包括：千米的认识、千米与米之间的换算关系，以及在实际生活中如何使用千米来测量距离。具体教材章节包括：

1.千米的定义和表示方法；

2.千米与米的换算关系（1千米=1000米）；

3.利用千米进行距离的测量和计算；

4.通过实例了解千米在实际生活中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下几个方面：

1.数感与符号意识：通过理解和运用千米和米的概念，增强学生对长度单位的感知，提高使用长度单位进行测量的准确性。

2.空间观念：通过实际测量活动，培养学生对空间距离的直观认识，发展学生的空间想象力和判断力。

3.应用意识：结合生活情境，让学生学会将千米的概念应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

4.逻辑思维：通过千米与米的换算练习，锻炼学生的逻辑推理和数学运算能力，培养严谨的数学思维。重点难点及解决办法重点：

1.千米与米之间的换算关系。

2.千米在生活中的实际应用。

难点：

1.理解千米的概念并准确进行千米与米的换算。

2.将千米的概念应用到复杂的实际情境中。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和直观教具，如尺子、卷尺等，让学生直观感受千米与米的长度差异，进而理解换算关系。

2.设计一系列由浅入深的换算练习题，逐步引导学生掌握千米与米的换算方法，如填写换算表格、解决实际测量问题等。

3.利用生活场景，如从家到学校的距离，让学生尝试用千米来估算和测量，增强学生对千米实际应用的认知。

4.鼓励学生在小组讨论中分享测量经验，通过合作学习，共同解决问题，提高学生的实践能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备千米与米换算的PPT演示文稿，以及相关长度单位换算的练习题。

3.实验器材：准备卷尺、标杆等测量工具，以及用于模拟测量的模型或实物。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备必要的测量工具，以及用于记录数据的白板或纸张。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：向学生展示一幅从学校到公园的地图，询问学生如何描述这段距离。

2.提出问题：引导学生思考，我们通常用哪些单位来表示较长的距离？

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对长度单位的了解，并讨论为什么需要不同的长度单位。

二、讲授新课（15分钟）

1.千米的定义：通过PPT展示千米的定义和符号表示，解释千米是比米大的长度单位，通常用于表示较长的距离。

2.千米与米的换算关系：通过实物演示（如卷尺），展示1千米等于1000米的关系，并让学生重复这一换算关系以加深记忆。

3.实际应用示例：讲解千米在实际生活中的应用，如测量两地距离、道路长度等，并通过图片和例子辅助说明。

三、师生互动环节（10分钟）

1.练习换算：教师给出几个距离值，让学生快速说出对应的千米数或米数。

2.小组讨论：学生分小组，每组用卷尺测量教室内物品的长度，并讨论如何将这些长度转换为千米。

3.分享与反馈：每组汇报测量结果和换算过程，教师给予肯定和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，内容涵盖千米与米的换算和实际应用问题。

2.互评互改：学生交换练习题，互相检查答案并讨论解题过程。

3.集体讲解：教师选取典型题目进行讲解，强调解题技巧和易错点。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，教师引导学生总结千米的概念和换算方法。

2.学生分享本节课的收获，教师给予评价和鼓励。

六、作业布置（不计入用时）

1.布置家庭作业，包括千米与米的换算练习和解决实际问题的题目。

2.提醒学生将所学知识应用于日常生活中，提高数学应用意识。教学资源拓展拓展资源：

1.长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如国际单位制的建立和演变，以及不同文化中长度单位的使用。

2.实际测量案例：收集一些实际生活中的测量案例，如城市间距离、建筑物高度等，并展示如何使用千米进行测量和表达。

3.测量工具的发展：介绍不同类型的测量工具，如步距、马尺、现代测量仪器等，以及它们在测量长距离中的作用和限制。

4.数学故事：分享一些与长度单位相关的数学故事或趣闻，如“千米之父”的趣事，激发学生对长度单位学习的兴趣。

5.互动游戏：设计一些与长度单位有关的互动游戏，如“长度单位接力赛”、“千米寻宝”等，让学生在游戏中加深对长度单位的理解。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后调查了解不同国家的长度单位使用情况，比较它们之间的异同，并撰写调查报告。

2.布置学生进行一次户外测量活动，如测量操场、教室到校门口的距离，并记录下来，以实践中加深对千米概念的理解。

3.让学生收集并分享有关长度单位在实际生活中的应用案例，如地图上的距离标注、道路标志等，以增强学生的应用意识。

4.建议学生阅读与长度单位相关的科普书籍或文章，扩展他们的知识面，并讨论阅读心得。

5.指导学生利用互联网资源，如在线教育平台、数学论坛等，查找有关长度单位的历史和趣闻，增加学习的趣味性。

6.鼓励学生参与数学模型制作，如制作一个千米长的纸带，直观感受千米的长度，并通过模型解决一些简单的测量问题。

7.定期组织数学知识竞赛，包括长度单位的换算和应用题目，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

8.鼓励学生创作与长度单位相关的数学漫画或小故事，通过创作活动加深对长度单位知识的理解和记忆。内容逻辑关系①千米的定义与表示方法

-重点知识点：千米的定义、千米的符号表示

-重点词汇：千米（km