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文档简介

【摘要】本文以欧洲商学院为例，对德国高等教育的办学理念、教学管理、学术创新和就业指导等方面进行了分析和探讨，结合我国高等教育的现状，提出了一些改革经过30经济和社会发展一定的差距。在办学理念方面，是追求“大而全”还是“小而精”？中国与德国有比较明显的差异。我国19771999影响。2501000100个左右来自学习。由于与世界众多高校建立了交流合作关系，所以每个正式在校生都有一次出念强调专业化和市场化，是该校最独特的办学模式。试想，如果是一所综合性大学，学校有（一）上课时间。计算机信息会计这个模块其开设了“IntenatonalFnanialAccouting”和“GroupacouningCorporateFnane:alatinadResructurig”、“CorprateFinanc:RskMangemnt”、“CorporateFnance:TheAdisoryersectiv”三Value-baedanaemnt，而且每门课都有详细的介绍，包括课程的主要内容、所要完成的任务等。由于对课程的介绍比较详细，所以学生在选课时，就可以大致了解这些课程所涉及的知识，从而可以决定可。除了致力于这些基本课程的优化设置，欧洲商学院还十分重视学生对第二外语的学习。英语系国家的学校的话，就有必要提前进行第二外语的学习，为此学校生的预选课信息来进行合理的调整。如果选择某一门课程的人数大大超出了学校的预计时，20人到30人左右，单纯地扩大班容量会影响教学质量的。例如“InternationalFinancialAccounting”这门课在预选时的人数大大超过了学校的预计数，学校在一个班的基础上另外增加了两个班，分为ABC三个班，三个班的教授是一样的，（二）（三）材上的理论人员来自知名企业、会计师事务所、银行或非银行金融（四）的成绩占10%~370%90知识的掌握程度和对知识点的识别和再现能力。所以考试的题目很多都是选择题和计算题。Casetudy考试的Casetudy的成绩在总成绩的比重中要占到30%到505到8问题进行多次讨论后决定出最后的解PowrPoint或Excl问题的回答综合给出一个评分，作为Casestudy的最后成绩。对于最后的考卷内容，其计算题在某些科目的考试中也会出现自1990年起,欧洲商学院每年都会举办一次研讨会，与传统的学术研讨会不同的是，与会者并不是来自各高校的学者，而是来自德国以及欧洲其他国家的政治、经济和社会领域的高层代表。他们举办这一研讨会的目的是让这些来自不同领域的专家和对研和银行要召开一系列的宣讲会和招聘会。学习提供了一个良好的平台。第三、由于是电子邮箱里。学生在得到这些信息后，就可以挑选自己感兴趣和合适的实习职位进行申请。其次，学校发展教育现代务。●【参考郑少男.对法、德两国高等教育的观察与思考[J].大连海事大学学报刘宝存.大学理念的传统与变革[M]

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