第4单元 专题学习活动 少年正是读书时2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

第4单元专题学习活动少年正是读书时2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第4单元专题学习活动少年正是读书时

2.教学年级和班级：2024-2025学年新教材七年级语文上册，统编版河北专版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以“少年正是读书时”为主题，引导学生深入理解读书的重要性，培养良好的阅读习惯，提升文学素养。课程内容紧密结合统编版七年级语文上册教材，通过经典文章的阅读与赏析，激发学生的学习兴趣，使其在阅读中感受文字的魅力，同时提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化认同与传承，通过阅读经典文学作品，增强学生对中华传统文化的了解和认同；二是语言建构与运用，通过深入分析文章的语言特色，提高学生的语言表达和写作能力；三是思维发展与提升，通过探讨文章主题，激发学生的独立思考和批判性思维；四是审美鉴赏与创造，通过感受文学作品的审美价值，培养学生的审美情趣和创造力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面提高语文素养，为终身学习打下坚实基础。学情分析面对的七年级学生正处于青少年时期，他们对世界充满好奇，但注意力容易分散，自制力相对较弱。在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文学作品，但深入分析和鉴赏的能力尚待提高。在能力上，学生的阅读理解、表达和写作能力各有差异，需要通过针对性的教学活动来均衡提升。

在素质方面，学生初步形成了自己的价值观和审美观，但还需进一步引导和深化。行为习惯上，部分学生可能存在阅读不专注、作业拖延等问题，这些习惯可能影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、小组合作等方式，帮助他们更好地投入阅读，培养良好的学习习惯。同时，课程内容的选择将结合学生的认知水平，确保教学活动既具有挑战性，又能够让学生在能力范围内取得成就感。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：统编版七年级语文上册教材、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线图书资源、文学作品电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、写作练习教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一组关于读书的名人名言，如：“读书破万卷，下笔如有神。”

-提问：“同学们，你们知道这句话是谁说的吗？它表达了什么样的观点？”

-学生回答后，引出本节课的主题“少年正是读书时”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时20分钟）

-展示本节课的学习内容，包括经典文学作品的阅读和赏析。

-针对文学作品，讲解其背景、作者简介、主要内容等，确保学生理解作品的基本情况。

-通过分析作品的词句、修辞手法等，引导学生感受文学的魅力。

-结合作品内容，引导学生探讨主题“少年正是读书时”，让学生思考读书对个人成长的重要性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选取一篇文学作品进行讨论。

-每组讨论作品的写作特点、主题思想等，并准备进行分享。

-教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。

4.小组分享（用时5分钟）

-每组选取一名代表，分享本组的讨论成果。

-其他同学认真倾听，准备进行课堂提问环节。

5.课堂提问环节（用时5分钟）

-教师针对学生的分享内容提出问题，引导学生深入思考。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

6.巩固练习（用时10分钟）

-布置一道与课程内容相关的写作练习，让学生结合自己的阅读体验，写一篇短文。

-学生完成后，教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。

7.总结环节（用时5分钟）

-教师对本次课程进行总结，强调读书的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享、提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和写作能力，同时拓展核心素养。教学环节紧凑，符合实际学情，能够有效解决教学重难点问题。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材中关于经典文学作品的阅读和赏析方法，理解作品的主题思想和作者的写作技巧。通过对文学作品的深入分析，学生能够更好地理解教材中的知识点，如修辞手法、词句运用等。

2.阅读能力方面：学生在学习过程中，阅读能力得到显著提升。他们能够更快地捕捉文章的主旨，准确理解作者的观点，并能够对作品进行批判性思考。

3.写作能力方面：通过写作练习，学生的写作能力得到锻炼。他们能够运用所学知识，结合自己的阅读体验，创作出富有个性化的文章。在教师的指导下，学生的写作水平逐步提高，表达能力得到加强。

4.课堂参与度方面：学生在课堂上的参与度明显提高。他们积极参与讨论、分享和提问，表现出对课程内容的浓厚兴趣。课堂氛围活跃，学生之间的互动更加紧密。

5.思维发展方面：学生在学习过程中，思维发展得到促进。他们学会了从不同角度分析问题，善于发现和解决问题。在教师的引导下，学生的批判性思维和创新能力得到提升。

6.核心素养方面：学生在本节课的学习中，核心素养得到全面发展。他们学会了如何传承和弘扬中华优秀传统文化，提高了语言建构与运用能力，思维发展与提升能力，以及审美鉴赏与创造能力。

7.学习习惯方面：学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯。他们更加注重阅读，能够自觉地进行课后复习，形成自主学习的意识。

8.情感态度方面：学生对语文学习的热情和兴趣得到激发。他们认识到读书的重要性，愿意在日常生活中多读书、读好书，以提升自己的文学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-少年时期读书的重要性

-经典文学作品的阅读和赏析方法

-文学作品中的修辞手法和词句运用

②重点词汇：

-少年正是读书时

-经典文学作品

-修辞手法

-词句运用

-阅读赏析

③重点句子：

-“读书破万卷，