课题2 金属的化学性质（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题2金属的化学性质（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）一、教学内容

课题2金属的化学性质（第1课时）

本节课选自人教版九年级化学下册同步备课系列。教学内容主要包括：

1.金属的物理性质和化学性质的区别；

2.金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应；

3.金属活动性顺序及其应用；

4.实验操作：金属与氧气、金属与酸的反应实验。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察金属的化学性质，提升实验操作能力和现象观察能力。

2.理性思维：引导学生分析金属反应的规律，培养推理和归纳能力。

3.实践创新：鼓励学生在实验中发现问题，提出假设，设计实验方案，解决问题。

4.科学态度：培养学生对化学现象的好奇心，严谨的科学态度，以及勇于探究和质疑的精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的化学实验技能，了解了物质的分类和化学变化的概念，对氧气、酸、盐等物质有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们具备了一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们的学习风格偏向于直观和操作，对理论知识的接受和理解需要通过具体的实例和实验来支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在金属化学性质的学习中，学生可能会对金属活动性顺序的理解和应用感到困难，同时，对实验操作中的安全注意事项和实验现象的解释可能会存在疑问。此外，如何将实验观察到的现象上升到理论层面，形成系统的知识结构，也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过演示和学生分组实验，让学生直观感受金属的化学性质。

2.讲授法：结合实验结果，系统讲解金属活动性顺序及其应用。

3.讨论法：引导学生就实验现象展开讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示金属反应的动画和图示，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学教育软件，模拟金属反应过程，加深学生对反应原理的理解。

3.网络资源：提供相关网络链接，让学生在课后进行拓展学习和自我探究。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的金属制品为例，提问学生：我们生活中常见的金属有哪些？它们有什么共同的特性？通过学生的回答，引出金属的化学性质这一主题，并板书课题“金属的化学性质”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应实验动画，让学生直观地了解金属的化学性质。接着，讲解金属的物理性质与化学性质的区别，以及金属活动性顺序的概念。在讲解过程中，穿插提问学生，引导学生积极参与，加深对知识点的理解。

（1）金属与氧气的反应：演示铁丝燃烧实验，解释实验现象，引导学生总结金属与氧气反应的规律。

（2）金属与酸的反应：演示锌与稀盐酸反应的实验，解释实验现象，引导学生总结金属与酸反应的规律。

（3）金属与盐溶液的反应：演示铜与硝酸银溶液反应的实验，解释实验现象，引导学生总结金属与盐溶液反应的规律。

（4）金属活动性顺序：通过PPT展示金属活动性顺序表，讲解金属活动性顺序的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生回答以下问题，巩固所学知识：

-金属的物理性质与化学性质有什么区别？

-举例说明金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

-金属活动性顺序是什么？它有什么应用？

（2）进行课堂小测验，检测学生对金属化学性质的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调金属的化学性质、金属活动性顺序及其应用。同时，提醒学生在实验操作中注意安全事项。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生预习下一节课的内容：金属资源的利用和保护。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）收集有关金属化学性质的资料，下节课分享。六、知识点梳理

1.金属的物理性质与化学性质

-物理性质：金属具有良好的导电性、导热性和延展性。

-化学性质：金属能够与氧气、酸、盐溶液等发生化学反应。

2.金属与氧气的反应

-金属与氧气反应通常生成金属氧化物。

-反应类型：氧化还原反应。

-示例：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

3.金属与酸的反应

-大多数金属能够与酸反应生成盐和氢气。

-反应类型：置换反应。

-示例：锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气。

4.金属与盐溶液的反应

-活泼金属能够将不活泼金属从其盐溶液中置换出来。

-反应类型：置换反应。

-示例：铜与硝酸银溶液反应生成硝酸铜和银。

5.金属活动性顺序

-金属活动性顺序表：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。

-应用：判断金属与酸反应的可能性，金属与盐溶液反应的可能性。

6.金属化学性质的应用

-金属的防护：利用金属活动性顺序选择合适的防护方法，如镀锌、镀铬等。

-金属的提炼：利用金属活动性顺序选择合适的提炼方法，如电解法提炼铜。

7.实验操作及安全注意事项

-实验操作：正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验结果。

-安全注意事项：佩戴防护用品，避免接触有害物质，遵守实验规程。

8.金属资源的利用和保护

-合理开发金属资源，提高资源利用率。

-防止金属腐蚀，延长金属使用寿命。

-回收利用废旧金属，减少资源浪费。

9.环保意识

-在金属的提炼和使用过程中，注意环境保护，减少污染。

10.科学探究方法

-观察法：观察金属反应的实验现象。

-实验法：通过实验验证金属的化学性质。

-推理法：根据实验结果推理金属的活动性顺序。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生认识到化学知识与日常生活的紧密联系。

2.在讲解金属化学性质时，我采用了实验演示与学生分组实验相结合的方式，让学生亲身体验金属的反应过程，增强学生的实践操作能力和观察分析能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对金属活动性顺序的理解不够深入，对实验现象的解释不够准确。

2.在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致小结内容不够充分，学生未能对所学知识进行有效回顾。

3.在作业布置环节，未能充分考虑学生的学习差异，布置的作业难度和数量较为统一，可能对部分学生造成负担。

（三）改进措施

1.针对学生对金属活动性顺序的理解不够深入的问题，我计划在下一节课中增加金属活动性顺序的讲解和练习，通过具体的实例来帮助学生理解活动性顺序的规律，并让学生通过实验验证金属活动性顺序。

2.对于课堂小结环节，我将调整时间分配，确保有足够的时间让学生回顾和总结所学知识。同时，我会在小结环节设计一些互动环节，如提问、讨论等，以检验学生对知识点的掌握程度。

3.在作业布置方面，我将根据学生的学习差异，设计不同难度层次的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生进行自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和主动性。八、