陕西省西安市七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵说课稿 （新版）新人教版

陕西省西安市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵说课稿（新版）新人教版一、教学内容

本节课的教学内容为陕西省西安市七年级生物下册第四章第四节第三部分“输送血液的泵”，即4.4.3节。本节课主要介绍心脏作为输送血液的泵的结构和功能，具体内容包括：

1.心脏的位置和外形。

2.心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等。

3.心脏的工作原理，包括心脏的收缩和舒张过程。

4.心脏在血液循环中的作用。二、核心素养目标

1.让学生通过观察和模型分析，培养科学探究和问题解决能力，理解心脏的结构与功能在血液循环中的重要性。

2.通过讨论心脏工作原理，发展学生的科学思维和批判性思维，提高对生物体结构与功能相适应的认识。

3.通过实际操作和案例分析，培养学生运用生物学知识解释生活中现象的能力，增强健康意识和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了血液循环的基本概念，了解了血液的成分和功能，对血液循环的基本途径有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对人体的内部构造和功能充满好奇，对心脏作为泵的功能有较强的探索欲望。学习能力：学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过模型和实验理解抽象的生物概念。学习风格：学生倾向于通过直观的模型和实践活动来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解心脏内部结构的复杂性；掌握心脏收缩和舒张的精确机制；将心脏的工作原理与血液循环系统整体功能联系起来；以及如何将理论知识应用到实际生活中，例如在日常生活中如何保护心脏健康。四、教学资源准备

1.教材：提前发放陕西省西安市七年级生物下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环示意图、心脏工作原理动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：如涉及实验，准备心脏模型、模拟血液循环的装置等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以方便地进行小组合作学习和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它在我们的身体中有什么重要作用？”

-展示一些关于心脏的图片，如心脏结构图，让学生初步感受心脏的复杂性。

-简短介绍心脏的基本概念、它在血液循环中的作用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解心脏的定义，包括其主要结构如心房、心室、瓣膜等。

-详细介绍心脏的组成部分或功能，使用心脏结构图帮助学生理解。

-通过心脏工作原理的动画视频，让学生更好地理解心脏的实际应用或作用。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的与心脏相关的疾病案例进行分析，如先天性心脏病、冠心病等。

-详细介绍每个案例的背景、症状、治疗方法和预防措施，让学生全面了解心脏疾病的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过健康生活方式预防心脏疾病。

-小组讨论：让学生分组讨论心脏疾病预防的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏健康相关的主题进行深入讨论，如健康饮食、运动对心脏的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调心脏在血液循环中的价值和作用，鼓励学生关注心脏健康，培养健康的生活习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏健康的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人体的奇妙旅程：心脏与血液循环》

-《心脏健康：预防心脏疾病的科学方法》

-《探索心脏的秘密：心脏结构与功能研究》

-《饮食与心脏健康：如何通过饮食保持心脏健康》

-《运动与心脏健康：运动对心脏的影响及其机制》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究心脏的不同类型，如正常心脏与患有疾病的心脏之间的差异。

-探索心脏疾病对个人生活和社会健康的影响。

-学习心脏的解剖结构，并制作心脏模型来加深理解。

-调查和分析不同年龄段人群的心脏健康状况。

-阅读关于心脏健康饮食和运动的科学研究，了解如何通过生活方式改善心脏健康。

-课后自主探究活动：

-学生可以收集有关心脏健康的资料，包括饮食习惯、运动方式、压力管理等方面，整理成一份健康指南。

-学生可以访问当地医院或心脏病预防中心，了解心脏疾病的预防和管理方法。

-学生可以尝试设计一份针对青少年的心脏健康宣传海报，包括心脏健康的重要性、如何进行心脏保健等内容。

-学生可以记录自己一周内的饮食和运动情况，分析这些习惯对心脏健康的影响，并提出改进建议。

-课后小组研究项目：

-学生可以分组进行一项关于心脏疾病预防的研究项目，每个小组选择一个特定的主题，如吸烟对心脏的影响、高血压的成因和预防等。

-学生需要收集数据、分析研究，并最终撰写一份研究报告，报告中应包括研究方法、结果和结论。

-学生还可以选择进行一项实验研究，例如探究不同类型的运动对心脏速率的影响，并将实验结果整理成实验报告。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如心脏工作原理的动画视频，以及实际的心脏模型，这些直观的教学工具有效地帮助学生理解了心脏的结构和功能。

2.我还设计了一个小组讨论环节，让学生们能够在合作中学习，通过讨论心脏健康相关的主题，提高了学生的参与度和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于抽象的心脏工作原理理解起来仍有困难，可能是因为缺乏足够的实际操作和互动体验。

3.在教学评价方面，我意识到课堂展示环节的时间分配不够合理，导致部分学生的展示不够充分，而点评环节也未能充分覆盖所有学生的表现。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加精心设计讨论主题，确保它们与学生的生活紧密相关，并且会明确每个小组成员的角色和任务，以提高学生的参与度和责任感。

2.为了帮