清华版（2012）小学信息技术四年级上册 第三单元第9课《 豁然开朗-接收并回复电子邮件》说课稿及反思

清华版（2012）小学信息技术四年级上册第三单元第9课《豁然开朗——接收并回复电子邮件》说课稿及反思一、设计思路

本节课以清华版（2012）小学信息技术四年级上册第三单元第9课《豁然开朗——接收并回复电子邮件》为教学内容。设计思路围绕培养学生的信息素养和实际操作能力，通过以下步骤展开：

1.引导学生回顾已学的电子邮件基本概念和发送邮件的方法。

2.通过问题驱动，激发学生探索接收和回复电子邮件的兴趣。

3.以实际操作为主，讲解并演示接收和回复电子邮件的步骤。

4.安排学生动手实践，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握操作方法。

5.通过课堂小结，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息获取与处理能力、信息道德素养以及问题解决能力。具体包括：发展学生运用信息技术工具（电子邮件）进行有效沟通与协作的能力，提高他们在数字化环境中安全、合法使用信息技术的意识，以及增强其在实际情境中运用所学知识解决实际问题的能力。通过接收并回复电子邮件的操作实践，使学生能够熟练掌握电子邮件的基本操作，培养其信息检索、筛选、处理的能力，同时强化信息伦理和网络安全意识。三、学情分析

四年级的学生在知识层面已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。在信息技术的学习上，他们已经接触过基本的网络概念和电子邮件发送的操作，但接收和回复电子邮件可能还是初次尝试，因此需要详细的指导和实践。

在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力有所提高，能够跟随步骤进行操作，但可能缺乏独立解决问题的能力。此外，学生的信息素养尚在形成阶段，对于信息安全和个人隐私保护的认识不足，需要通过教学加以引导。

在行为习惯上，学生可能存在操作不细致、容易分心等问题，这些习惯可能会影响他们接收和回复电子邮件的准确性。同时，学生对于新技术的学习往往充满好奇和兴趣，这有利于课程的开展。

针对以上情况，本节课的教学需要充分考虑学生的实际水平，采用循序渐进的教学方法，引导学生从基础操作入手，逐步掌握接收和回复电子邮件的技巧，同时注重培养学生的信息安全和道德意识。四、教学资源准备

1.教材：人手一册清华版（2012）小学信息技术四年级上册教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与电子邮件相关的教学图片、动画和视频，以便直观展示电子邮件的接收与回复过程。

3.实验器材：每台电脑均安装有电子邮件客户端或网页版邮件服务，确保网络连接畅通，满足学生实践需求。

4.教室布置：将电脑设备合理布局，确保学生有足够的空间进行操作，同时预留教师巡回指导的通道。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一个有趣的情景设定，比如假设学生收到了一封来自远方笔友的电子邮件，激发学生的好奇心和兴趣。接着简要回顾上节课学习的电子邮件发送方法，提出本节课将要学习的内容——如何接收并回复电子邮件。

2.讲授新知（20分钟）

使用多媒体展示电子邮件客户端的界面，并逐步讲解接收和回复电子邮件的步骤。首先，演示如何登录电子邮件账户，检查并接收新邮件。然后，讲解如何阅读邮件内容，并强调如何区分不同类型的邮件。接着，重点演示如何回复邮件，包括如何撰写回复内容、添加附件、发送等。在整个过程中，穿插讲解电子邮件的礼仪和注意事项，如邮件格式、礼貌用语等。

3.巩固练习（10分钟）

学生在电脑上实际操作，尝试接收和回复一封提前准备好的模拟邮件。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并强调正确的操作步骤和礼仪。通过实践，让学生加深对电子邮件接收和回复技能的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调接收和回复电子邮件的关键步骤和注意事项。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用电子邮件进行沟通，提高自己的信息技术素养。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生在家中登录自己的电子邮件账户，给教师或同学发送一封电子邮件，并在邮件中描述一次难忘的经历或表达对某人的感谢。通过作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，同时培养他们的写作能力和表达能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电子邮件接收与回复的基本操作：学生能够独立登录电子邮件账户，检查并接收新邮件，阅读邮件内容，回复邮件，以及发送附件。

2.提升了信息处理能力：通过本节课的学习，学生学会了如何从众多邮件中筛选出重要邮件，如何快速准确地回复邮件，提高了他们在信息海洋中筛选和处理信息的能力。

3.增强了信息安全和道德意识：学生在学习过程中，了解到了电子邮件的隐私性和安全性问题，学会了如何保护自己的个人信息，遵守电子邮件沟通的道德规范。

4.提高了写作能力：学生在回复邮件的过程中，需要运用语言表达自己的观点和需求，这无疑锻炼了他们的写作能力，使他们能够更准确地表达自己的想法。

5.培养了实际操作能力：通过课堂实践，学生能够熟练地操作电子邮件客户端，提高了他们在实际生活中的信息技术应用能力。

6.增进了沟通与协作能力：学生在给教师或同学发送邮件的过程中，学会了如何与他人进行有效沟通，如何在邮件中表达自己的观点和需求，这有助于他们在团队协作中发挥更大的作用。

7.激发了学习兴趣：学生在学习过程中，感受到了电子邮件的实用性和趣味性，对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

8.形成了良好的学习习惯：学生在课堂上认真听讲，积极参与实践，课后按时完成作业，这些良好的学习习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。七、板书设计

①电子邮件接收与回复的基本步骤

-登录邮箱账户

-检查收件箱

-阅读邮件

-回复邮件

-发送邮件

②电子邮件沟通的礼仪和注意事项

-使用恰当的邮件主题

-文明礼貌的语言表达

-正确使用标点符号

-注意邮件格式规范

③课堂小结与重点提示

-接收邮件时的安全意识

-保护个人隐私信息

-及时回复邮件的重要性

-电子邮件在日常生活中的应用八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际情景进行教学，如模拟学生收到笔友邮件的情景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组合作学习，让学生在小组内互相交流学习经验，共同完成电子邮件的接收和回复任务，培养学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于个别操作步骤的讲解可能过于迅速，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在课堂实践环节，未能充分关注到每个学生的学习状态，个别学生可能存在操作错误未能及时发现和纠正。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学节奏问题，今后在讲解操作步骤时，适当放慢速度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑问。

2.在课堂实践环节，增加巡回指导的次数，密切关注每个学生的操作情况，及时发现并纠正错误，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

3.丰富教学评价方式，除了课堂表