六年级品德与生活下册 留下美好的东西说课稿 首师大版

六年级品德与生活下册留下美好的东西说课稿首师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过六年级品德与生活下册《留下美好的东西》这一章节的学习，引导学生理解美好的事物不仅包括物质上的，更包括精神层面的。通过课程内容的讲解与实际生活中的案例分享，培养学生发现美、创造美、珍惜美的能力，激发学生关爱环境、关爱他人的情感，促进学生形成积极向上的人生态度。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计互动性强、实践性强的教学活动，帮助学生更好地理解和内化所学知识。核心素养目标培养学生观察生活中的美好事物的能力，提高审美情趣；增强学生关爱他人、关爱环境的责任感；引导学生通过实际行动，传承和弘扬优秀传统文化，形成积极健康的生活态度和价值观。学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识储备，能够理解抽象的概念和复杂的社会现象。在知识方面，学生对传统文化有初步的了解，但需要进一步深入学习和体验。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐渐成熟，能够通过讨论和实践活动来探究问题。

在素质方面，学生正处于个性形成的关键期，对美好事物有天然的好奇心和向往，但往往缺乏持续的专注力和深入的思考。行为习惯上，学生可能存在一定的自我中心倾向，需要引导他们学会换位思考，培养同理心。

对于本课程的学习，学生的积极参与和探究欲望将对学习效果产生积极影响。然而，由于行为习惯和学习态度的差异，部分学生可能在课程参与度上表现出不够积极，需要教师通过多样化的教学手段和激励措施，激发学生的学习兴趣和参与热情。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、网络图片素材

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于自然风光的视频，让学生感受生活中的美。

-提问：视频中你们看到了哪些美好的事物？美好事物给你们带来了什么感受？

-引导学生思考美好事物的意义，进而引入本节课的主题《留下美好的东西》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示教材中的图片和案例，引导学生了解美好事物的多样性。

-讲解美好事物的分类，包括物质美好和精神美好。

-讲解如何发现、创造和珍惜美好事物。

-结合教材内容，讲解关爱他人、关爱环境的重要性。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨如何将所学应用于实际生活。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组讨论，分享自己发现和创造美好事物的经历。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

-学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你们认为如何才能留下美好的东西？

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调美好事物的意义和价值。

-提醒学生将所学应用于实际生活，努力留下美好的东西。

6.课后作业（用时3分钟）

-教师布置课后作业：每人写一篇关于发现和创造美好事物的短文，字数不限。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、练习等方式巩固所学知识，培养学生的核心素养。教学过程紧密结合实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生在学习《留下美好的东西》这一章节后，取得了以下几方面的效果：

1.知识理解方面：学生能够明确美好事物的概念，理解物质美好和精神美好的区别。他们能够举例说明生活中的美好事物，并能够从教材中提取关键信息，理解如何发现、创造和珍惜美好事物。

2.观察能力方面：学生在课堂上通过观察图片和案例，学会了从不同角度发现生活中的美好。他们在课后作业中，通过写作表达了自己对美好事物的观察和感受，提升了观察力和表达能力。

3.思考能力方面：学生在小组讨论中，学会了如何将理论知识与实际生活相结合，通过思考和分析，提出了自己的见解和建议。他们在课堂提问环节，能够积极思考并回答问题，表现出较高的思考能力。

4.实践能力方面：学生在课后尝试将所学应用于生活，例如在家庭、学校和社区中创造美好环境，关爱他人，积极参与公益活动等。这些实践活动不仅增强了学生的社会责任感，也提升了他们的实践能力。

5.情感态度方面：学生通过学习，增强了对美好事物的向往和追求，形成了积极向上的人生态度。他们在课堂讨论和写作中，表达了对环境、对他人的关爱之情，体现了良好的情感态度。

6.核心素养方面：学生在学习过程中，逐渐形成了关爱他人、关爱环境的责任感，学会了换位思考和同理心。他们在课堂互动和课后实践中，展现出了良好的公民素养和社会责任感。

7.学习习惯方面：学生在教师的引导下，逐渐养成了主动学习、积极思考的习惯。他们在课后主动查找资料，参与讨论，提高了学习的自觉性和主动性。教学反思这节课《留下美好的东西》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标，学生在课堂上的表现也让我感到欣慰。但是，在课后反思中，我也发现了一些值得改进的地方。

首先，导入环节的设计我认为是成功的。通过播放自然风光的视频，学生们的兴趣被充分激发，他们积极地参与到课堂讨论中来。这一点让我感到很高兴，因为一个好的开始是成功的一半。

在教学新课的过程中，我发现学生们对于美好事物的理解比较表面，他们能够指出什么是美好的，但难以深入探讨美好事物的内涵和价值。这可能是因为我对美好事物的讲解还不够深入，或者是学生们的生活经验还不够丰富。在未来的教学中，我打算引入更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解和感受美好事物的深层含义。

在巩固练习环节，学生们的参与度很高，他们乐于分享自己的经历和想法。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中显得比较被动，可能是因为他们对于表达自己的观点缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表意见，并且对于每一个学生的发言都给予积极的反馈，增强他们的自信心。

课堂提问环节，学生们能够回答出大部分问题，但有些问题的回答还是显得有些肤浅。我觉得这可能与我的提问方式有关，可能我没有给出足够的时间让学生们深入思考。下次我会尝试提出更加开放性的问题，并给予学生们更多思考的时间。

在课后作业方面，学生们普遍完成得不错，但我也发现了一些问题。有些学生的作业缺乏深度，可能是