《孔雀东南飞（并序）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞（并序）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册中的《孔雀东南飞（并序）》。我们将深入学习这首古典长篇叙事诗，理解其故事情节、人物性格以及所蕴含的社会意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了一些古典诗歌的基础知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等。本节课的教学内容将帮助学生进一步深化对古典诗歌的理解，尤其是叙事诗的特点和表现手法。《孔雀东南飞（并序）》作为教材中的一篇重要篇章，与学生的已有知识形成紧密联系，有利于学生更好地把握古典文学的内涵和审美价值。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及审美创造能力。学生将通过深入分析《孔雀东南飞（并序）》的文学特色，提升对古典叙事诗的鉴赏水平，理解作品所反映的社会文化背景，增强文化自信。同时，通过探讨人物形象和情感表达，学生将学会运用审美眼光评价文学作品，发展创造性和批判性思维，从而实现语言、思维、审美等多方面能力的综合提升。三、学情分析

本节课面对的学生是高中选择性必修下册的学生，他们在知识层面已经具备一定的古典文学基础，对诗歌的形式、韵律、意象有了初步的理解。在能力方面，学生能够进行基本的文学分析和情感体会，但深入解读文本、挖掘文化内涵的能力还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能在独立思考和批判性思维方面存在不足。此外，学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能存在对文学作品的阅读不够细致、对传统文化理解不够深入的问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课堂进度理解《孔雀东南飞（并序）》的基本内容，但对于作品深层次的文学价值和历史文化背景的理解可能不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生细致阅读文本，激发学生的兴趣，培养他们独立思考和批判性思维的能力，从而更好地吸收和内化课程内容。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生理解和吸收《孔雀东南飞（并序）》的内容和深层意义。在教学活动中，将设计小组讨论和角色扮演，让学生通过合作探究和情感体验，深入理解文本中的人物情感和时代背景。同时，利用多媒体教学，展示相关历史图片和视频资料，增强学生对文本情境的直观感受。通过案例研究，引导学生分析诗中的艺术手法和表达技巧，以及它们如何服务于主题的展现。这样的教学策略旨在激发学生的参与度，促进师生互动，提升学生的文学素养和审美能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们听说过古代的爱情悲剧吗？有没有想过古代的婚姻爱情是怎样的呢？”

回顾旧知：简要回顾之前学过的古典诗歌知识，如叙事诗的特点、古代文学中常见的婚姻爱情主题等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《孔雀东南飞（并序）》的作者背景、创作背景、诗歌结构、韵律特点等。

举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”，解释其象征意义和情感表达。

互动探究：分组讨论，让学生探讨诗中人物的性格特点、情感变化以及社会意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选取诗中的某一段落，进行角色扮演，体验人物情感，加深对诗歌的理解。

教师指导：在学生活动中提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《孔雀东南飞（并序）》的短文，内容包括诗歌的主题、人物分析、艺术特色等，以巩固本节课的学习成果。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对古典叙事诗的兴趣。

2.简要回顾学生已知的古典诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现

1.讲解《孔雀东南飞（并序）》的作者、创作背景、诗歌结构等基本信息。

2.通过具体词句分析，讲解诗歌的韵律、象征意义和情感表达。

3.引导学生进行互动探究，讨论诗中人物的命运、性格及社会意义。

三、巩固练习

1.学生分组，选取诗中某一段落进行角色扮演。

2.教师在学生活动中提供指导，帮助学生深入理解诗歌内容。

四、课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌在古代文学中的地位和价值。

2.提醒学生关注诗歌所反映的社会文化背景。

五、作业布置

1.布置学生撰写关于《孔雀东南飞（并序）》的短文，巩固学习成果。

2.提醒学生注意写作格式和内容要求。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《孔雀东南飞（并序）》的全文解析，包括诗歌的背景、主题、人物性格分析等。

2.相关历史资料，如汉代婚姻制度、古代女性地位等，帮助学生理解作品中的社会背景。

3.古代叙事诗的其他代表作品，如《长恨歌》、《木兰辞》等，供学生比较阅读。

4.古代诗歌鉴赏的方法和技巧，包括韵律分析、意象解读、情感体会等。

5.有关古代文学批评的理论，如《文心雕龙》、《诗品》等，帮助学生从更深层次理解文学作品。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后自行查阅《孔雀东南飞（并序）》的全文，深入理解诗歌的内容和情感。

2.建议学生阅读相关历史资料，以更好地理解诗歌所反映的社会文化和历史背景。

3.让学生选取一部古代叙事诗进行比较阅读，分析不同作品之间的异同，加深对叙事诗这一体裁的理解。

4.引导学生运用所学的诗歌鉴赏方法，对《孔雀东南飞（并序）》进行深入分析，提升文学鉴赏能力。

5.鼓励学生阅读古代文学批评的理论著作，了解不同时期文学批评的标准和观点，从而形成自己的文学鉴赏标准。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试了角色扮演这一新颖的教学手段，让学生在扮演中深入体验文本中的人物情感，增强了学习的趣味性和互动性。

2.在教学组织上，我引入了小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，这样既培养了学生的团队合作精神，也提高了他们的批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学评价方面，我过分依赖传统的笔试评价，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

3.在教学组织上，尽管引入了小组合作，但部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课后与学生进行更多的一对一交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学计划。

2.我将尝试多样化的评价方式，如课堂讨论、口头报告、创作练习等，以更全面地评价学生的学习成果。

3.对于小组合作学习，我将提前做好分组规划，确保每个学生都能积极参与，同时增加小组互动的频率，让每个学生都有机会表达自己的观点。八、板书设计

①重点知识点：

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