浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会说课稿：《红松之乡-走进小兴安岭》

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会说课稿：《红松之乡——走进小兴安岭》一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级下册历史与社会教材中的《红松之乡——走进小兴安岭》。本节课将引导学生了解小兴安岭的自然环境、资源特点以及人类活动与自然环境的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对小兴安岭地理位置、气候、植被等自然环境的介绍，让学生结合已学的地理知识，加深对我国东北地区的认识。同时，通过分析小兴安岭的资源特点，引导学生关注人类活动与自然环境的关系，培养学生保护环境、合理利用资源的意识。二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地理知识分析区域自然环境与人类活动的关系，提高观察、分析和解决实际问题的能力。

2.历史素养：通过了解小兴安岭的开发历史，培养学生对历史变迁的敏感性，理解人与自然和谐共生的重要性。

3.社会责任：激发学生保护生态环境的意识，培养其作为社会成员积极参与环境保护的责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握小兴安岭的自然环境特征和人类活动对环境的影响。具体包括：

-小兴安岭的地理位置和气候特点，例如，小兴安岭位于黑龙江省中北部，属于温带季风气候，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。

-小兴安岭的植被类型，尤其是红松林的分布和重要性，如红松林是小兴安岭的代表性植被，对于维护生态平衡具有关键作用。

-人类活动对小兴安岭环境的影响，例如，森林砍伐对生态环境的破坏，以及旅游业发展对当地经济和环境的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于复杂生态系统的理解和对人类活动与环境关系的深入分析。具体包括：

-理解生态系统的动态平衡，如学生可能难以理解森林生态系统中的能量流动和物质循环。

-分析人类活动对生态系统的影响，例如，学生可能难以认识到过度开发和不合理利用自然资源对环境的长期影响。

-探索可持续发展路径，如学生可能不熟悉如何在保护环境与发展经济之间找到平衡点，需要通过案例分析和讨论来深化理解。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索和学习。通过讲授法介绍小兴安岭的基本情况，讨论法探讨人类活动与自然环境的关系，案例研究法分析具体实例。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何在保护环境和开发资源之间取得平衡；开展角色扮演游戏，让学生模拟不同利益相关者在小兴安岭开发中的角色，以增强参与感和互动性。

3.教学媒体：利用多媒体展示小兴安岭的图片和视频资料，帮助学生直观感受地理环境；使用互动式地图软件，让学生亲自操作，加深对地理位置和资源分布的理解。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于小兴安岭地理位置、气候特点和植被类型的预习资料，要求学生了解基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“小兴安岭的气候对其植被有什么影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于小兴安岭的资料，理解其地理位置和气候特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小兴安岭的自然风光视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解小兴安岭的植被类型和人类活动对环境的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何平衡开发和保护环境。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨环境保护的策略。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于小兴安岭资源保护和可持续发展的研究报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成研究报告，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入理解小兴安岭的自然环境和人类活动对环境的影响，以及如何实现可持续发展。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：《中国地理》、《生态环境与保护》等专业书籍，以及关于小兴安岭的科研论文，为学生提供更深入的理论知识。

（2）视频资源：关于小兴安岭的纪录片，如《小兴安岭的呼唤》，让学生更直观地感受小兴安岭的自然风光和生态环境。

（3）新闻报道：收集关于小兴安岭资源开发与保护的新闻报道，让学生了解现实中的环境保护问题。

（4）政策法规：介绍我国关于生态环境保护的政策法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《森林法》等，让学生了解相关政策。

2.拓展建议

（1）深入研究小兴安岭的地理位置、气候特点和植被类型，分析其对生态环境的影响。可以让学生查阅相关资料，撰写研究报告，分享自己的研究成果。

（2）探讨小兴安岭的人类活动对环境的影响，以及如何实现可持续发展。可以组织学生进行小组讨论，提出自己的观点和建议。

（3）观看纪录片《小兴安岭的呼唤》，让学生感受小兴安岭的自然风光和生态环境，激发他们保护环境的意识。

（4）分析新闻报道中关于小兴安岭资源开发与保护的问题，让学生了解现实中的环境保护挑战，培养他们的社会责任感。

（5）学习我国生态环境保护的政策法规，了解政府在环境保护方面的举措，让学生认识到保护环境是每个公民的责任。

（6）组织学生参观小兴安岭附近的自然保护区，实地了解保护区的生态环境和生物多样性，增强他们的环保意识。

（7）开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保行动，培养他们的环保习惯。

（1）文献资料

-《中国地理》：介绍了我国各地的地理特点，包括小兴安岭的地理位置、气候特点和植被类型。

-《生态环境与保护》：深入分析了我国生态环境的现状和问题，以及保护生态环境的方法和措施。

-科研论文：关于小兴安岭植被类型、生态环境和人类活动影响等方面的研究论文。

（2）视频资源

-纪录片《小兴安岭的呼唤》：通过实地拍摄，展示了小兴安岭的自然风光、植被类型和生态环境。

（3）新闻报道

-小兴安岭资源开发与保护的新闻报道：如《小兴安岭森林资源开发与保护现状》、《小兴安岭生态旅游发展》等。

（4）政策法规

-《中华人民共和国环境保护法》：规定了我国环境保护的基本原则和制度。

-《森林法》：明确了森林资源的保护和管理措施。

-《野生动物保护法》：保护野生动物资源，维护生态平衡。七、板