中学教师专业技术资格量化考核细则模版（3篇）

中学教师专业技术资格量化考核细则模版一、综合素质考核（一）工作态度与能力1.积极主动2.敬业奉献3.团队合作4.沟通协调5.独立思考6.解决问题能力7.创新思维8.学习能力9.适应能力10.组织管理能力（二）教育教学能力1.讲授知识2.教学方法与手段3.学生指导与辅导4.评价与改进5.课程设计与开发6.教学资源管理（三）科研与学术能力1.科研项目2.学术论文3.教材编写4.学科竞赛5.学术会议6.学术交流（四）专业发展能力1.培训学习2.职称评聘3.业绩与成果4.学业进修5.职业规划二、业务能力考核（一）教材教法运用1.教材选择与使用2.教学设计与实施3.多媒体教学4.教学资源利用（二）课堂教学效果1.激发学生兴趣2.知识掌握情况3.学习方法培养4.学生反馈与成长（三）学生管理能力1.纪律管理2.学生情绪管理3.学生发展辅导4.学生团队管理（四）家校合作1.与家长沟通2.家庭教育指导3.家校沟通平台三、职称评审考核（一）业绩与成果1.教育教学成果2.科研学术成果3.学科竞赛成果4.荣誉与表彰（二）教师师德与职业道德1.教育教学人文关怀2.教师职业操守3.校风校纪贡献（三）职称申报材料1.个人简历2.教学方案3.教学设计4.教育教学经验总结四、自我评估考核（一）工作生活平衡1.工作时间管理2.身心健康状况3.家庭生活状态（二）自我反思与改进1.教学方法改进2.学生困扰问题解决3.学生评价反思（三）个人成长与发展1.个人职业规划2.学术研究方向3.学历学位提升中学教师专业技术资格量化考核细则模版（二）第一章总则第一条为提升中学教师的专业技术素养，促进教师专业发展，以及优化整体教师队伍素质，特制定本规定。第二条本规定适用于中学教师的专业技术资格评审工作。第三条中学教师专业技术资格评审应遵循公平、公正、公开的准则，强调实践经验与教育教学能力的综合评估，着重体现教育教学的实效性。第二章评审对象第四条本规定适用于各类中学教师，包括初级、高级及特级中学教师。第五条初级中学教师需具备基本的教育教学技能和学科知识，以及一定的教学实践经验。第六条高级中学教师需具备高级的教育教学能力和学科研究能力，需有显著的教学实践经验及研究成果。第七条特级中学教师需具备杰出的教育教学能力和学科研究能力，需有深厚的教育教学实践经验及突出的成果。第三章评审标准第八条初级中学教师的评审标准涵盖：教育教学能力、学科知识及研究能力、教育教学实践经验。第九条高级中学教师的评审标准包括：教育教学能力、学科研究能力及学术成果、教育教学实践经验及教学成果。第十条特级中学教师的评审标准涉及：卓越的教育教学能力、卓越的学科研究能力及学术成果、丰富的教育教学实践经验及教学成果。第四章评审程序第十一条评审工作由学校负责，通常需设立评审委员会，由学校领导及相关学科专家组成。第十二条评审程序包括申请、材料审核、实际教学观察、学科知识考核、专家评审等步骤，具体流程由评审委员会确定。第十三条评审结果应及时公布，并通知评审对象。第十四条对评审未通过的人员，有权提出申诉，评审委员会将进行复核。第五章奖惩机制第十五条对于通过评审的中学教师，学校应给予相应的激励措施，如职称晋升、薪资调整等。第十六条对未通过评审的中学教师，应采取补充培训措施，并在适当时间后重新进行评审。第十七条对违反职业道德和职业操守的中学教师，应依法给予相应处罚。第六章附则第十八条本规定解释权归中学教师资格评审委员会所有。第十九条本规定自发布之日起生效。第二十条本规定未涵盖的事项，由中学教师资格评审委员会决定。中学教师专业技术资格量化考核细则模版（三）第一章前言为规范中学教师专业技术资格的量化评估工作，推动教师的专业发展和能力增强，特制定本细则。第二章评估范围中学教师专业技术资格的量化评估涵盖以下领域：1.教学能力：涉及教学策划、教学实施与指导、教学评估等能力。2.学科知识与教育研究能力：包括学科知识掌握程度、教育研究能力、教材及教学辅助资料的选用能力等。3.班级管理能力：涵盖学生出勤管理、纪律维护、学生思想教育等。4.师德师风：涉及教师职业道德、职业操守及公众形象等。第三章评估内容1.教学能力教师需提供教学设计、教学实施与指导、教学评估等相关证明材料，以展示其教学水平。这些材料应包括教学计划、多媒体课件、教学录像等。2.学科知识与教育研究能力教师需提交学科研究和教育研究的成果，以体现其学科知识和研究能力。相关材料应包括学术论文、课题研究报告、教学研究成果等。3.班级管理能力教师需提供班级管理的成果，以展示其班级管理能力。这包括班级活动记录、学生出勤记录、班级行为规范等。4.师德师风教师需提交师德师风的考核材料，以反映其师德师风。这包括行为准则、教学态度、与学生家长沟通的记录等。第四章评估方法中学教师专业技术资格的量化评估采用综合评估法，包括定量评估和定性评估。定量评估侧重于教学能力、学科知识与教育研究能力、班级管理能力等，采用百分制评分制度，根据教师提交的材料进行评分。定性评估则关注教师的师德师风，由专业评审进行评价，依据教师表现、学生和家长的反馈进行综合评估。第五章评估流程1.教师在规定时间内提交所需的量化评估材料。2.学校组织相关人员进行评审和评估，形成评审报告。3.评审报告提交学校教务处进行审核。4.学校根据评审报告和审核意见，作为决策机构，决定教师是否符合专业技术资格要求。5.学校将结果通知教师本人，并公开透明地公示结果。第六章评估标准1.教学能力教学能力的评估主要考察教案设计的科学性、课堂教学的组织能力、学生学习成果的评价等方面。2.学科知识与教育研究能力学科知识与教育研究能力的评估主要评估学科知识的广度和深度、研究成果的质量和影响力等。3.班级管理能力班级管理能力的评估主要从组织班级活动的能力、学生行为管理能力、学生思想教育能力等方面进行。4.师德师风师德师风的评估主要考察教师的道德水平、职业操守以及与学生和家长的沟通能力。第七章评估结果的应用1