幼儿园公开课科学有趣的溶解自我评价

幼儿园公开课科学有趣的溶解自我评价幼儿园公开课科学有趣的溶解自我评价篇一活动目标：让幼儿通过实验操作，感知物质在水中溶解和不溶解的现象。培养幼儿对科学探索活动的兴趣，以及观察、动手操作的能力。学习用简单的语言描述溶解现象，并能用简单的符号记录实验结果。活动准备：每组一个透明的杯子、一把勺子。白糖、盐、奶粉、大米、沙子、石头等物品。记录表、笔人手一份。活动过程：一、激发兴趣教师出示一杯清水，请幼儿说说水有哪些特性。（没有颜色、没有气味、会流动、透明等。）请幼儿猜猜：水里加入别的东西，水会有什么变化？二、幼儿猜想教师出示白糖、奶粉等物品，让幼儿说说这些东西放入水中后，水会变成什么颜色？教师介绍实验材料，交待实验步骤。（先把东西放入杯中，然后用小勺搅拌，看看这些东西在水里是不是不见了，同时观察水有没有变化，最后尝一尝水是什么味道的。）让幼儿自由猜想并记录：把这些东西放到水里，水会发生什么变化？哪些东西会溶解到水里，水会变成什么颜色？三、幼儿操作，教师指导教师提醒幼儿注意实验中的安全，并巡回指导幼儿操作。鼓励幼儿大胆尝试并记录实验结果。四、分享与交流请幼儿说说自己的实验发现，哪些东西放在水里不见了，哪些东西放在水里还能看到？引导幼儿用简单的符号记录实验结果，并与同伴交流。教师小结：像白糖、奶粉等物品放入水中后，通过搅拌，它们会慢慢地溶解到水里，水会变成相应的颜色；而像大米、沙子、石头等物品放入水中后，通过搅拌，它们不会溶解到水里，仍然能看到它们原来的样子。五、活动延伸请幼儿回家后，继续探索还有哪些东西放在水里会溶解，哪些东西不会溶解，并记录下来带到幼儿园与同伴分享。教学反思：在本次科学活动中，我通过让幼儿亲自动手操作、观察、记录，使他们在轻松愉快的氛围中感知了物质在水中溶解和不溶解的现象。大部分幼儿都能积极参与，表现出浓厚的兴趣。但也存在一些问题：首先，部分幼儿对溶解现象的理解还不够深入，他们可能只是看到了物质在水中消失了，但没有理解这是溶解现象。针对这个问题，我可以在活动中加入更多的实例，或者通过动画、视频等方式，帮助幼儿更深入地理解溶解的概念。其次，部分幼儿在操作过程中不够细心，没有按照步骤进行，导致实验结果不准确。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和操作规范性，引导他们按照正确的步骤进行实验，以提高实验的准确性。最后，我还应加强对幼儿的引导，鼓励他们多提问、多思考，培养他们的科学探究精神。同时，我也将不断改进自己的教学方法和手段，以更好地激发幼儿对科学的兴趣和热爱。幼儿园公开课科学有趣的溶解自我评价篇二教学目标：让幼儿通过观察、实验，了解溶解现象，知道哪些东西能溶解在水中，哪些不能。培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学素养。教学准备：实验材料：盐、糖、沙子、石头、面粉、水、透明玻璃杯、搅拌棒、小勺等。实验记录表、彩色笔。教学过程：一、导入新课教师出示一杯清水和一杯盐水，请幼儿观察两者的区别，引出“溶解”的概念。提问：“你们见过哪些东西可以溶解在水里？哪些不能？”激发幼儿的好奇心。二、探索活动教师向幼儿介绍实验材料，并演示如何将实验材料加入水中。将幼儿分成若干小组，每组分发实验材料，让幼儿自己动手操作，观察并记录哪些材料能溶解在水中，哪些不能。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，引导幼儿发现溶解现象的特点。三、交流分享各组幼儿汇报实验结果，教师记录在黑板上。教师总结溶解现象的特点，引导幼儿理解溶解是物质在水中的均匀分布。四、延伸活动提问：“你们还知道哪些东西可以溶解在水里吗？回家后可以试着找一找，记录下来”。布置家庭作业：让幼儿在家中尝试将不同的物品放入水中，观察并记录溶解现象。教学反思：在本次《有趣的溶解》科学活动中，我注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿通过亲身实践来探究溶解现象。通过实验操作和观察记录，幼儿们不仅了解了哪些物质能溶解在水中，哪些不能，还培养了他们的观察能力和动手能力。在教学过程中，我发现部分幼儿对实验材料的操作不够熟练，需要教师在旁边多加指导。同时，我也注意到一些幼儿对实验结果产生了疑问，比如为什么有些物质能溶解而有些不能，这时我应及时解答他们的疑惑，引导他们深入思考。在今后的教学中，我将更加注重幼儿