八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节 从种到界说课稿 （新版）新人教版

八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本节课以“从种到界”为核心内容，旨在让学生理解生物分类的基本单位和分类体系。通过引导学生观察、比较、分析不同生物的特征，培养学生科学探究能力和生物分类思维能力。课程设计以课本为基础，结合实际案例，循序渐进地展开教学，使学生能够掌握生物分类的基本原则和方法，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、比较和分析，独立提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的能力，能够在生物分类实践中运用科学方法。

2.科学思维：训练学生运用分类思维，理解生物分类的等级体系，培养逻辑推理和批判性思维，提高对生物多样性和生物进化关系的认识。

3.科学态度：激发学生对生物分类学的兴趣，培养严谨、客观、好奇的科学态度，以及对自然界的尊重和保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握生物分类单位的概念及其相互关系。具体包括：

-生物分类的基本单位“种”的定义和特征，例如，学生需要理解同种生物具有相似的形态结构和生理功能。

-生物分类的等级体系，包括种、属、科、目、纲、门、界等，学生需要明确每个分类单位的含义和它们之间的层级关系。

-生物分类的方法和依据，如形态学特征、遗传学特征等，学生需要了解这些特征是如何用于分类的。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解生物分类单位之间的细微差别和分类依据的复杂性。具体包括：

-生物分类单位之间的界限有时并不十分清晰，例如，学生可能会难以区分属和科之间的差异，需要通过具体的生物案例来讲解和辨析。

-分类依据的多样性可能导致学生在实际操作中难以选择合适的分类标准，例如，学生在面对具有多种相似特征的生物时，可能会混淆分类的依据，需要通过实例分析来帮助学生理解和掌握。

-生物分类的实践操作，如如何使用分类检索表，学生可能会感到操作复杂，需要通过实际操作演示和练习来降低难度。四、教学资源

-软硬件资源：生物实验室、显微镜、标本实物、生物分类检索表

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学软件、生物分类动画演示、交互式电子白板

-教学手段：小组讨论、案例教学、实物观察、实验操作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的生物种类为切入点，询问学生如何对生物进行分类，引导学生回顾已学习的生物分类知识，激发学生对新知识的兴趣。接着，介绍本节课将要学习的内容，即从种到界的生物分类体系。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解生物分类单位“种”的定义和特征，通过展示不同生物的图片，让学生观察并比较它们之间的相似之处和差异，从而理解同种生物的特征。接着，介绍生物分类的等级体系，从种到界，通过实例讲解每个分类单位的含义和相互关系。最后，讲解生物分类的方法和依据，如形态学特征、遗传学特征等。

-通过实物标本展示，让学生直观地观察生物分类单位的特征。

-利用多媒体动画演示，形象地展示生物分类的等级体系。

3.巩固练习（10分钟）

进行小组讨论，让学生根据所学知识，对给出的生物实例进行分类。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学内容。

-每组选择一个生物实例，讨论并确定其分类单位。

-教师选取几个具有代表性的实例进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调生物分类单位的概念、生物分类的等级体系以及分类方法和依据。鼓励学生在日常生活中观察生物，尝试运用所学知识进行分类。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合所学内容，查找资料，了解某种生物的分类地位，并撰写一篇短文，介绍该生物的分类单位及其特征。

-选取一种生物，查找其分类地位和特征。

-撰写一篇短文，介绍所选生物的分类单位及其特征。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生物分类学导论》：该书详细介绍了生物分类学的基本原理和方法，适合对生物分类感兴趣的学生深入阅读。

-《生物多样性》：这本书从生物多样性的角度出发，讲述了不同生物分类单位之间的联系和差异，有助于学生理解生物分类的必要性。

-《自然界的分类艺术》：通过生动的案例分析，介绍了生物分类的历史和发展，以及分类对科学研究和自然保护的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的生物，尝试对它们进行分类，并记录分类过程和结果。

-查阅相关资料，了解不同生物分类单位的特点和分类依据，如细胞结构、遗传物质等。

-探究生物分类对生态系统保护和生物多样性维护的作用，思考如何通过合理的生物分类促进环境保护。

-参与学校或社区的生物多样性保护活动，将理论知识应用于实践，增强对生物分类学的实际应用能力。

-利用网络资源，如科普文章、视频讲座等，进一步了解生物分类学的前沿动态和研究进展。

-设计小实验或调查问卷，研究人们对生物分类的认识和态度，分析数据并撰写报告。

-与同学组成学习小组，共同探讨生物分类学中的疑难问题，互相学习，共同进步。七面是按照您的要求完成的教案本章节的反思改进措施部分：

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过具体生物实例引导学生深入理解生物分类的概念和体系，增强学生的实践操作能力和思维能力。

2.引入小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、探讨，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，对学生的参与度和纪律把控不够严格，导致部分学生课堂参与度不高。

2.教学方法：在教学过程中，讲授时间过长，学生主动探索和思考的时间相对较少，影响了学生对知识点的深入理解和掌握。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际学习情况和对知识的应用能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，对于参与度不高的学生，采取激励措施，提高其学习积极性。

2.调整教学方法，减少讲授时间，增加学生自主探究和小组讨论的时间，引导学生主动学习，提高课堂互动性。

3.丰富评价方式，除了考试成绩外，增加过程性评价，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。八、板书设计