第6课 艰辛探索与建设成就（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第6课艰辛探索与建设成就（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学一、教学内容

《艰辛探索与建设成就》是2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学的第6课。本节课主要内容包括：

1.我国社会主义建设道路的艰辛探索；

2.社会主义建设取得的成就；

3.社会主义建设时期涌现出的英雄模范人物；

4.总结社会主义建设的历史经验。

本节课将通过分析我国社会主义建设道路的探索过程，以及在这一过程中取得的成就和涌现出的英雄模范人物，使学生认识到社会主义建设的重要性和艰巨性，培养学生的历史思维能力和核心素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和历史文化认同。通过学习“艰辛探索与建设成就”，学生将培养运用历史资料进行推理、分析的能力，提高历史思维水平；同时，通过了解社会主义建设道路的艰辛和成就，激发学生的爱国情怀，增强对国家发展的责任感；此外，学生将通过学习英雄模范人物的事迹，加深对中华文化的认同，培养对民族精神的尊重和传承。这些目标的实现将有助于学生形成正确的历史观、民族观和国家观，为成为具有历史素养的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了新中国成立后的初期发展，包括土地改革、一五计划等内容，对社会主义建设有了一定的认识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件有较强的好奇心，喜欢通过故事了解历史。他们在分析问题和归纳总结方面有了一定的能力，但可能在深入理解和批判性思维上还需提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和实物来学习，有的则偏好文字和口头叙述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对社会主义建设的复杂性和曲折性感到困惑，难以理解其中的历史意义和影响。此外，对于一些抽象的概念和历史事件，学生可能需要更多的时间去消化和理解。挑战还包括如何将历史事件与个人生活经验联系起来，形成深刻的历史感悟。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：历史资料数据库、网络历史教育资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史地图使用五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义建设道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道社会主义建设道路是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些社会主义建设时期的历史图片，如工业化建设的场景、农村合作化的情景，让学生初步感受社会主义建设的氛围。

-简短介绍社会主义建设道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解社会主义建设的定义，包括其主要目标和任务。

-详细介绍社会主义建设的组成部分，如工业化、农业合作化、科技教育发展等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，如“大跃进”和“人民公社化运动”，让学生更好地理解社会主义建设的实际应用或作用。

3.社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社会主义建设案例进行分析，如宝钢建设、红旗渠精神等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义建设的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义建设的精神解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论社会主义建设的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设相关的主题进行深入讨论，如社会主义建设中的环境保护问题。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义建设的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调社会主义建设在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会主义建设的精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义建设的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握社会主义建设道路的基本概念、历史背景、主要内容和取得的成就。通过对教材的学习，学生能够理解社会主义建设道路的艰辛探索过程，以及在这一过程中我国取得的重大成就，如宝钢建设、红旗渠精神等。

2.分析能力方面：学生能够运用所学知识对社会主义建设道路进行深入分析，理解其历史意义和现实价值。通过案例分析和小组讨论，学生能够结合实际情况，对社会主义建设道路的优势和不足进行客观评价，并提出改进建议。

3.思维品质方面：学生在学习过程中，能够形成批判性思维，对社会主义建设道路的探索过程进行理性思考。通过课堂讨论和课后作业，学生能够独立思考，提出有见地的问题和观点，展现出较高的思维品质。

4.情感态度方面：学生能够树立正确的价值观，对社会主义建设道路充满信心和敬意。在学习过程中，学生能够感受到社会主义建设道路的艰辛和伟大，对为国家发展做出贡献的英雄模范人物充满敬意，从而激发自己的爱国情怀。

5.合作能力方面：学生在小组讨论中，能够积极参与，发挥团队合作精神。通过分工合作，学生能够取长补短，共同完成任务，提高自己的合作能力和沟通能力。

6.表达能力方面：学生在课堂展示和课后作业中，能够运用所学知识，条理清晰地表达自己的观点。通过不断地练习和反思，学生的表达能力得到了提高，能够更好地与他人沟通交流。

7.综合运用能力方面：学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。在课后作业中，学生能够结合自己的生活经验，对社会主义建设道路进行思考，提出具有实际意义的建议。七、板书设计

①社会主义建设道路的艰辛探索

-重点知识点：社会主义建设道路的探索过程、面临的困难和挑战

-重点词：探索、艰辛、曲折

-重点句：“社会主义建设道路是在不断探索中前进的。”

②社会主义建设的成就

-重点知识点：社会主义建设取得