二年级上册数学教案- 第9单元 第三课时 米和厘米、角和直角｜人教新课标

二年级上册数学教案第9单元第三课时米和厘米、角和直角｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是二年级上册数学的第9单元第三课时，主要内容是米和厘米、角和直角。我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位和角度的概念，并能够进行简单的换算和应用。二、教学目标1.学生能够理解米和厘米的概念，知道1米等于100厘米。2.学生能够认识角和直角，知道直角等于90度。3.学生能够进行米和厘米的换算，能够用米和厘米描述物体的长度。4.学生能够用角和直角来描述物体的形状。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握米和厘米的概念，能够进行简单的换算。难点：学生能够理解角和直角的概念，能够用角和直角来描述物体的形状。四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、角的模型、直角的模型。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，用尺子量一量，并用米和厘米来描述物体的长度。2.讲解米和厘米的概念：用尺子演示1米等于100厘米，让学生理解米和厘米的关系。3.讲解角和直角的概念：用角的模型和直角的模型来演示角和直角的概念，让学生明白角和直角的定义。4.换算练习：让学生用尺子量一量自己的身高，并用米和厘米来表示。然后让学生互相量一量身高，并用米和厘米来表示。5.应用练习：让学生用角和直角来描述教室里的物体，如桌子是矩形，椅子是圆形等。六、板书设计米和厘米：1米=100厘米角和直角：直角=90度七、作业设计1.作业题目：用米和厘米来描述一下自己的房间。答案：我的房间长3米，宽2米。2.作业题目：用角和直角来描述一下教室的桌子。答案：教室的桌子是矩形，有四个直角。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握米和厘米的概念，能够进行简单的换算。但在角和直角的应用上，有些学生还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的巩固。拓展延伸：可以让学生回家后，用米和厘米来量一量家里的家具，用角和直角来描述一下家具的形状。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的物体，并用尺子量一量物体的长度，用米和厘米来描述。这一环节的目的是让学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强他们的直观感受。通过亲身体验，学生能够更好地理解米和厘米的概念，并能够运用到实际生活中。二、讲解米和厘米的概念在讲解米和厘米的概念时，我使用尺子演示了1米等于100厘米的关系。这一环节的目的是让学生理解和掌握米和厘米的换算关系。通过直观的演示，学生能够更加清晰地理解米和厘米之间的关系，并能够进行简单的换算。三、讲解角和直角的概念在讲解角和直角的概念时，我使用角的模型和直角的模型来演示角和直角的定义。这一环节的目的是让学生能够理解角和直角的概念，并能够用角和直角来描述物体的形状。通过实物模型的演示，学生能够更加直观地理解角和直角的概念，并能够应用到实际问题中。四、换算练习在换算练习环节，我让学生用尺子量一量自己的身高，并用米和厘米来表示。然后让学生互相量一量身高，并用米和厘米来表示。这一环节的目的是让学生能够将所学的米和厘米的概念运用到实际问题中，并进行简单的换算。通过实际操作，学生能够更加熟练地掌握米和厘米的换算方法。五、应用练习在应用练习环节，我让学生用角和直角来描述教室里的物体，如桌子是矩形，椅子是圆形等。这一环节的目的是让学生能够将所学的角和直角的概念运用到实际问题中，并能够用角和直角来描述物体的形状。通过实际操作，学生能够更加熟练地理解角和直角的概念，并能够应用到实际问题中。六、作业设计在作业设计环节，我布置了两道作业题目。第一道题目是让学生用米和厘米来描述一下自己的房间，目的是让学生能够将所学的米和厘米的概念运用到实际问题中。第二道题目是让学生用角和直角来描述一下教室的桌子，目的是让学生能够将所学的角和直角的概念运用到实际问题中。通过作业的完成，学生能够进一步巩固所学的知识。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到学生已经能够掌握米和厘米的概念，并能够进行简单的换算。但在角和直角的应用上，有些学生还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的巩固。为此，我计划在课后提供更多的实际问题，让学生运用角和直角的概念进行解决，以提高他们的应用能力。同时，我还计划让学生回家后，用米和厘米来量一量家里的家具，用角和直角来描述一下家具的形状，以进一步巩固所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、直观的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲解米和厘米的概念时，我故意用兴奋的语气强调1米等于100厘米，以引起学生的兴趣。在讲解角和直角的概念时，我用认真的语气解释直角等于90度，以让学生重视这一概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察物体并测量长度。在讲解米和厘米的概念时，我用了10分钟的时间进行讲解和演示，以确保学生能够充分理解。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，鼓励学生参与讨论。在讲解米和厘米的概念时，我提问学生：“你们知道1米等于多少厘米吗？”在讲解角和直角的概念时，我提问学生：“直角是什么形状的？”通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时进行解答和引导。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生能够将数学知识与实际生活联系起来。我引导学生观察教室里的物体，并用尺子测量长度，以激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：1.在实践情景引入环节，我给予学生的自由度较大，但部分学生对测量和描述物体的长度不够重视，导致效果不尽如人意。在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生，并加强对学生的监督和引导。2.在讲解角和直角的概念时，部分学生对角和直角的定义理解不够深刻。针对这一问题，我计划在今后的教学中通过更多的实际例子和互动活动，帮助学生更好地理解和掌握角和直角的概念。3.在课堂提问环节，我虽然积极提问，但部分学生回答问题的积极性不高。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中采用更加鼓励性的语言，并设置一些小组讨论的任务，以提高学生的参与度和积极性。通过运用上述教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握米和厘米、角和直角的概念。同时，通过教案反思，我能够发现自身教学中存在的问题，并积极寻求改进方法，以提高今后的教学效果。课后提升1.课后练习题：请用米和厘米来描述一下你的课桌的长度和宽度。答案：我的课桌长度是1米20厘米，宽度是60厘米。2.课后练习题：请用角和直角来描述一下你的教室的门。答案：我的教室的门是矩形形状，有四个直角。3.课后练习题：请用米和厘米来描述一下你的家的客厅的长度和宽度。答案：我家客厅的长度是3米50厘米，宽度是2米50厘米。4.课后练习题：请用角和直角来描述一下你的家的电视柜。答案：我家电视柜是长方形形状，