全国青岛版初中信息技术第四册第三单元第14课《智能干手器》说课稿

全国青岛版初中信息技术第四册第三单元第14课《智能干手器》说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国青岛版初中信息技术第四册第三单元第14课《智能干手器》。本节课将引导学生了解智能干手器的工作原理和制作过程，通过编程和电路设计，让学生动手实践制作一个简单的智能干手器。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的编程和电路设计知识，与学生在前面章节所学习的Arduino编程、传感器应用以及电路连接等内容紧密相关。学生需要运用这些知识来设计并制作智能干手器，从而巩固和提高所学知识。同时，本节课还与学生的日常生活实际相联系，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过分析智能干手器的工作原理，提升信息素养，增强解决实际问题的能力；在编程和电路设计过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维；通过动手制作智能干手器，培养学生的创新精神和实践能力，促进其技术运用和团队协作素养的形成。三、学习者分析

1.学生已经掌握了Arduino编程的基础知识，熟悉基本的传感器应用和电路连接技巧，能够理解并编写简单的程序代码。

2.在学习兴趣方面，学生对智能设备和自动化技术充满好奇心，对于能够动手实践的项目有较高的热情。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教师的指导完成项目。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作来学习和理解知识，喜欢在小组讨论中交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在编程过程中可能会遇到逻辑错误和代码调试问题；在电路设计时可能会对元件的选用和连接产生疑问；在项目实施过程中可能会因为设备的限制或操作失误导致作品无法正常工作。这些挑战需要教师在教学中提供及时的支持和引导。四、教学资源

-硬件资源：Arduino开发板、传感器、电路元件、面包板、导线、智能干手器模型

-软件资源：Arduino编程软件、教学PPT、编程代码示例

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、在线编程练习平台

-教学手段：小组合作、问题驱动、任务导向、现场演示五、教学过程设计

【总时长：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个智能干手器实物，让学生观察并思考其工作原理和日常生活中的应用场景。

-提出问题：询问学生是否了解干手器的工作流程？它是如何实现自动感应的？

-预习反馈：邀请学生分享他们对智能干手器的初步了解和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍智能干手器的组成、工作原理和电路设计。

-用时3分钟

-编程基础：讲解Arduino编程的基础知识，包括变量、循环、条件判断等。

-用时5分钟

-电路连接：演示如何将传感器、电机等元件连接到Arduino开发板。

-用时5分钟

-编程实践：通过示例代码，展示如何编写一个简单的智能干手器程序。

-用时2分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，根据所学知识，讨论并设计一个简单的智能干手器程序。

-用时5分钟

-编程实践：学生在计算机上使用Arduino软件编写程序，并尝试上传到开发板。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提问学生在编程和电路连接中遇到的问题，引导学生思考解决方案。

-用时2分钟

-互动讨论：学生分享自己的编程心得，讨论如何优化程序和电路设计。

-用时3分钟

5.创新实践（10分钟）

-创新设计：学生根据所学知识，尝试在智能干手器的基础上添加新功能，如节能模式、湿度感应等。

-用时5分钟

-展示交流：每组学生展示自己的创新设计，并解释新增功能的实现原理。

-用时5分钟

6.总结反馈（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调编程和电路设计在实际应用中的重要性。

-用时2分钟

-反馈评价：教师对学生的课堂表现和作品进行评价，鼓励学生的创新思维和动手能力。

-用时3分钟六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解智能干手器的工作原理，掌握Arduino编程的基础知识，熟悉传感器应用和电路设计。

2.技能提升：通过动手实践，学生能够独立编写程序代码，完成电路连接，并成功制作出智能干手器模型。

3.创新思维：学生在原有智能干手器的基础上，添加了新功能，如节能模式、湿度感应等，展现了他们的创新能力和实际应用能力。

4.团队合作：在分组讨论和作品展示环节，学生展现了良好的团队协作精神和沟通能力，能够在小组内有效分工，共同完成任务。

5.解决问题：面对编程和电路设计中的问题，学生能够积极思考，寻找解决方案，提高了问题解决能力。

6.核心素养：学生在本节课中培养了信息意识，增强了计算思维，提升了创新实践能力，这些都是核心素养的重要组成部分。

7.学习兴趣：通过制作智能干手器这一实际项目，学生对信息技术和自动化技术产生了更浓厚的兴趣，为后续相关课程的学习奠定了基础。

8.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够主动查找资料，理解新知识，并在实践中不断探索和进步。七、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于智能干手器的制作热情很高，但在教学过程中也发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我注意到学生们在编程实践中遇到了一些困难，尤其是对于逻辑判断和循环控制的理解不够深入。我设计了一个简单的课后问卷，让学生们反馈在本节课中遇到的最难理解的部分以及他们认为需要额外练习的知识点。通过这种方式，我能够收集到学生的真实反馈，为后续的教学提供依据。

首先，我发现有些学生在电路连接时步骤不够规范，这可能会导致电路不稳定或者元件损坏。我计划在下一节课专门安排一些时间，详细讲解电路连接的标准流程，并通过视频演示和现场操作来加强学生的实践能力。

其次，编程部分的讲解可能过于理论化，学生们在实际操作时显得有些迷茫。我打算在未来的教学中，增加更多的编程实例，让学生在动手实践中学习和掌握编程技巧。同时，我还会准备一些编程挑战，让学生在解决问题的过程中提升自己的编程能力。

另外，我也注意到课堂提问环节的参与度不够高，有些学生可能因为害怕出错而不愿意发言。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，我计划在课堂上设立“提问奖励”机制，对于积极提问或者回答问题的学生给予一定的奖励，以此来提高学生的积极性。

在改进措施方面，我会这样做：

1.加强实践环节，确保每个学生都有机会动手操作，通过实际操作来加深对知识点的理解。

2.引入更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，让学生在互动中学习，提高课堂的趣味性。

3.优化教学资源，比如制作更加直观的教学PPT，录制教学视频，让学生能够在课后也能复习和巩固知识点。

4.定期组织学生进行作品展示，鼓励学生分享自己的创作过程和学习心得，增强学生的自信心和成就感。八、内容逻辑关系

①教学内容的核心知识点

-智能干手器的工作原理

-Arduino编程基础（变量、循环、条件判断）

-传感器应用和电路设计

②教学过程中的关键词

-自动感应

-编程