第7课 伟大的历史转折（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

第7课伟大的历史转折（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）一、设计意图

本节课《伟大的历史转折》旨在通过对我国改革开放伟大历史转折的深入学习，帮助学生理解改革开放的重要性和深远影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。结合八年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将围绕改革开放的历史背景、过程及其意义展开，力求使学生能够深刻理解这一历史事件对国家和民族的重大意义，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，形成正确的历史认识；提高学生通过史料实证进行历史探究的能力；增强学生对国家改革开放成就的认同感，激发学生的爱国情怀。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解改革开放的历史转折及其对中国社会发展的深远影响。具体重点包括：

-改革开放的历史背景：如“文化大革命”结束后的社会状况，以及国内外形势的变化。

-举例：通过分析“文化大革命”结束后的社会状况，让学生理解改革开放提出的必然性。

-改革开放的主要内容和过程：如农村改革、城市经济体制改革、对外开放等。

-举例：详细讲解家庭联产承包责任制的实施过程，让学生理解农村改革如何促进农业生产的发展。

-改革开放的历史意义：如推动中国社会主义事业的发展，提高人民生活水平等。

-举例：通过对比改革开放前后的变化，让学生认识到改革开放对国家发展的重要作用。

2.教学难点

本节课的难点在于理解改革开放的复杂性和深远影响，具体难点包括：

-理解改革开放的复杂性：如改革开放过程中遇到的困难和挑战。

-举例：讲解改革开放初期，国有企业改革遇到的阻力和问题，让学生理解改革的复杂性。

-掌握改革开放的深远影响：如对政治、经济、文化、社会等各方面的影响。

-举例：通过分析改革开放后中国经济的快速发展，让学生理解改革开放对国家经济结构的深远影响。

-培养学生批判性思维：如何从历史的角度批判性地分析改革开放的利弊。

-举例：引导学生从多个角度分析改革开放的成效和不足，培养学生的历史批判性思维。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、历史教科书、历史地图

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料文献、视频资料（改革开放相关纪录片）、网络历史资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史情境模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道改革开放是什么吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

-展示改革开放初期的图片和视频片段，让学生初步感受改革开放带来的变化。

-简短介绍改革开放的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、历史背景和主要内容。

过程：

-讲解改革开放的定义，包括其主要目标和意义。

-介绍改革开放的历史背景，如“文化大革命”结束后的社会状况。

-详细讲解改革开放的主要内容，如农村改革、城市经济体制改革、对外开放等。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的改革开放案例进行分析，如家庭联产承包责任制、深圳经济特区的设立等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和产生的深远影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用改革开放的理念解决现实问题。

-小组讨论：让学生分组讨论改革开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论，如国有企业改革、科技创新等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放的基本概念、历史背景、主要内容和案例分析等。

-强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放的理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放对家庭或社会影响的小论文，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解改革开放的定义、历史背景和主要内容，掌握改革开放的重要性和意义。通过对教材的学习，学生能够记住改革开放的主要事件、政策及其影响，如家庭联产承包责任制的实施、深圳经济特区的设立等。

2.思维能力方面：学生能够运用历史唯物主义观点分析改革开放这一历史事件，形成正确的历史认识。通过案例分析，学生能够从多角度分析改革开放的利弊，提高历史批判性思维。

3.合作能力方面：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，发挥团队协作精神。通过与组员共同探讨改革开放相关主题，学生能够提高沟通表达能力和团队协作能力。

4.解决问题能力方面：学生在讨论改革开放的未来发展或改进方向时，能够提出创新性的想法或建议。这有助于培养学生的实际问题和创新能力。

5.爱国情怀方面：通过对改革开放的学习，学生能够认识到改革开放对国家发展的重大意义，增强对国家改革开放成就的认同感，激发学生的爱国情怀。

6.实践能力方面：学生在撰写关于改革开放对家庭或社会影响的小论文时，能够结合实际生活，将所学知识应用于实际情境中。这有助于提高学生的实践能力和创新意识。

7.自主学习能力方面：学生在课后自主查阅相关资料，进一步了解改革开放的历史背景、过程和影响，提高自主学习能力。

8.价值观方面：学生学习改革开放的历史，能够认识到改革是推动社会发展的强大动力，增强对社会主义核心价值观的认同。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，引入多媒体教学资源，如改革开放相关的纪录片、历史图片等，使学生更加直观地感受改革开放的历程和成就。

2.采用情境模拟教学法，让学生扮演改革开放时期的历史人物，进行角色扮演，提高学生的参与度和历史理解能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，讨论深度不足。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

3.教学内容方面，对改革开放的复杂性和多样性讲解不够充分，学生可能难以全面理解改革开放的深远影响。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，提前制定详细的讨论计划和问题清单，确保每个学生都有机会参与讨论，同时增加讨论的时间，提高讨论深度。

2.多元化教学评价，引入过程性评价和自我评价，关注学生的课堂表现、小组讨论参与度以及创新性思考能力，全面评估学生的学习效果。

3.深化教学内容，通过引入更多案例分析