《第二单元 黄河旅游智慧行：6 旅游行程智规划》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术三年级上册

《第二单元黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册一、教材分析

《第二单元黄河旅游智慧行：6旅游行程智规划》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

本节课是泰山版信息技术三年级上册第二单元的第六课，主要内容是让学生学会利用信息技术手段进行旅游行程的智慧规划。本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力，通过实际操作，让学生了解并掌握旅游行程规划的基本方法和技巧。本节课与教材内容紧密关联，旨在帮助学生将理论知识应用于实际生活中。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过本节课的学习，学生将提升对信息技术在旅游行程规划中作用的认识，增强信息意识；通过分析、设计旅游行程，锻炼计算思维，培养逻辑推理和问题解决能力；在规划实践中，学会创新应用信息技术，提升创新实践能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生们已经学习了基础的计算机操作技能，包括使用鼠标和键盘，以及基本的网络搜索能力。他们对旅游的基本概念有所了解，并且在生活中可能已经有跟随家人旅游的经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于旅游行程规划这一贴近生活的课题，他们通常表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自我管理能力，但仍然需要教师的引导和鼓励。学生们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在旅游行程规划过程中，学生可能会遇到如何有效地搜索信息、如何合理规划行程时间以及如何选择合适的旅游路线等实际问题。此外，对于一些操作步骤，如使用特定软件进行行程规划，他们可能会感到不熟悉，需要教师的个别辅导和耐心讲解。四、教学资源准备

1.教材：提前发放泰山版信息技术三年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与旅游行程规划相关的多媒体资源，包括旅游景点的图片、视频以及相关网站链接，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备好电脑、投影仪等必要的教学设备，确保网络连接正常，以便学生在线上进行旅游信息查询和规划操作。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够分组进行合作学习和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，教师通过展示一组旅游景点的图片，引导学生分享他们曾经旅游的经历和感受，激发学生对旅游的兴趣。接着，教师提出问题：“如果让你来规划一次旅游行程，你会怎么做？”通过这个问题，引导学生思考旅游规划的过程和方法，自然过渡到本节课的主题——《黄河旅游智慧行：旅游行程智规划》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍旅游行程规划的基本概念，包括确定目的地、选择交通工具、安排住宿、规划景点参观顺序等。接着，教师通过多媒体展示一些旅游行程规划的案例，让学生了解如何利用信息技术进行旅游行程的智慧规划。随后，教师引导学生使用电脑和互联网，实际操作演示如何查找旅游信息、使用在线旅游规划工具，并强调信息安全和个人隐私保护的重要性。

在讲授过程中，教师将重点讲解如何分析旅游需求、如何比较不同旅游方案的成本和效益，以及如何根据实际情况调整行程计划。教师会通过互动提问，确保学生对所学内容的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个旅游目的地，要求学生分组进行旅游行程规划，每组需要设计一个简单的旅游行程，并使用电脑记录下来。学生需要在规定时间内完成规划，并在班级内进行展示和讨论。教师对学生的规划成果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调旅游行程规划的关键步骤和注意事项，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和技能，智慧地规划旅游行程。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，为自己或家人设计一个真实的旅游行程规划，并撰写一份简短的规划报告，报告中需包含旅游目的地、交通方式、住宿安排、景点参观顺序等信息，以及规划过程中的心得体会。教师提醒学生在完成作业时，要注重信息的准确性和规划的合理性。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解旅游行程规划的基本概念和步骤，掌握如何利用信息技术进行旅游行程的智慧规划。他们能够独立使用电脑和互联网搜索旅游信息，比较不同旅游方案的成本和效益，并能够根据实际情况调整行程计划。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生的信息检索能力得到提高，他们能够有效地筛选和利用网络资源，提高了解决实际问题的能力。同时，学生的电脑操作技能也有所增强，能够熟练使用相关软件和工具进行旅游行程的规划和记录。

3.思维发展：学生在规划旅游行程的过程中，锻炼了逻辑思维和创新思维。他们能够从多个角度分析旅游需求，设计出合理且个性化的旅游方案，并在团队合作中学会了倾听他人意见，形成了批判性思维。

4.实践应用：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际的旅游行程规划中，他们能够结合个人经验和兴趣，设计出既实用又具有创意的旅游计划。通过实践，学生加深了对旅游规划的理解，提高了自我管理和决策能力。

5.情感态度：学生对旅游行程规划产生了浓厚的兴趣，他们通过本节课的学习，对旅游有了更深的认识和热爱，增强了探索未知世界的欲望。同时，学生在规划过程中体会到了智慧旅游带来的便利，对信息技术的应用产生了积极的态度。

6.团队合作：在分组讨论和规划旅游行程的过程中，学生学会了与他人合作，提高了沟通和协调能力。他们能够在小组内部分工合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和责任感。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，提高学生的学习兴趣和参与度。通过引入真实的旅游经历和案例，让学生能够直观地感受到旅游行程规划的重要性和实用性。

2.强调学生的主体地位，鼓励学生自主探究和合作学习。在课堂教学中，尽量让学生自己动手操作，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，学生实际操作时间较少，导致部分学生未能充分实践。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和综合素质。

3.校企合作方面，与旅游行业的联系不够紧密，学生对于行业实际需求了解不足。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实际操作。在讲授新知时，适当缩短理论讲解时间，增加学生动手操作环节，让学生在实践中掌握知识。

2.丰富教学评价方式，采用多元化评价标准，关注学生的全面发展。除了考试成绩，还可以通过课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面来评价学生。

3.加强与旅游行业的合作，邀请行业专家进行讲座或实地教学，让学生了解行业动态和实际需求。此外，可以组织学生参观旅游企业，开展实习实训，提高学生的实践能力。

在今后的教学中，我将根据这些反思和改进措施，努力提高教学质量，使学生能够在旅游行程规划这门课程中学到更多的知识和技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。八、板书设计

①旅游行程规划的