《过年啦：2 不一样的新年习俗》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《过年啦：2不一样的新年习俗》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版一、设计思路

本节课《过年啦：2不一样的新年习俗》的设计思路主要围绕三年级学生的认知水平和兴趣点展开。首先，通过引入教材中的图片和故事，激发学生对不同地区新年习俗的好奇心。接着，引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的新年习俗，增强学生的参与感和交流能力。最后，通过实践活动，如制作新年手工艺品、编排新年习俗小剧本，让学生在实践中深入了解和体验不同地区的新年习俗，培养他们的文化认同感和传承意识。整个教学过程注重学生主体性，强调实践性、互动性和创造性。二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过探究不同地区的新年习俗，培养学生对中国传统文化的理解和尊重，提升文化自信。

2.实践创新：在参与制作新年手工艺品和编排新年习俗小剧本的过程中，激发学生的创造力，培养动手操作和团队协作能力。

3.信息获取与处理：引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，搜集和整理关于不同地区新年习俗的信息，提高信息检索和筛选能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经对春节的基本习俗有了初步的了解，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并在之前的课程中接触过一些中国传统节日的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日习俗充满好奇，喜欢参与实践活动和手工制作，具有一定的合作能力和表达能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过观察学习，有的喜欢动手操作，还有的喜欢通过故事和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解不同地区新年习俗时，学生可能会遇到一些不熟悉的概念和习俗，需要教师的引导和解释。此外，学生在进行实践活动时可能会遇到技巧上的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、互动白板软件。

3.课程平台：校园网络平台、在线学习管理系统。

4.信息化资源：电子版教材、网络图片、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、手工制作材料、角色扮演道具。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段各地新年习俗的短视频，让学生初步感受不同地区过年的氛围。

2.提出问题：请大家说说视频中看到了哪些有趣的新年习俗？你们知道自己的家乡有哪些特别的过年习俗吗？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们家乡的新年习俗，激发学生的兴趣和参与感。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍几个中国不同地区的新年习俗，如北京的庙会、上海的城隍庙、广东的舞狮等，并展示相关图片。

2.互动讨论：将学生分成小组，每组选择一个地区的新年习俗进行讨论，讨论该习俗的起源、意义和特点。

3.分享展示：每组选代表进行分享，其他学生听后提出问题和建议。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：学生根据所学内容，制作一份新年习俗手抄报，要求包括习俗的介绍、图片和自己的感受。

2.小组交流：学生在小组内展示手抄报，相互评价，提出改进意见。

3.教师点评：教师选取几份手抄报进行点评，给予肯定和建议。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，如“你们认为哪些新年习俗最有趣？”“为什么这些习俗能够传承下来？”

2.互动讨论：学生分小组讨论问题，并选出代表进行回答。

3.总结反馈：教师总结学生的回答，强调新年习俗的文化意义和传承价值。

五、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个地区的新年习俗，通过角色扮演的方式展示该习俗的场景。

2.观摩评价：其他学生观摩后，进行评价和讨论，教师给予点评和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调不同地区新年习俗的多样性和文化价值。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

七、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生回家后，向家长了解自己家乡的新年习俗，并写一篇短文介绍。

2.解答疑问：教师解答学生在学习过程中可能遇到的疑问。

总用时：45分钟六、知识点梳理

1.春节的起源与意义：介绍春节的起源，包括传说中的“年兽”故事，以及春节作为农历新年，象征着团圆、希望和新的开始的文化意义。

2.春节的基本习俗：详细讲解贴春联、放鞭炮、拜年、吃饺子（或其他地方特色食物）、穿新衣、守岁等传统习俗的由来和做法。

3.不同地区的新年习俗：介绍北京庙会、上海城隍庙、广东舞狮、四川火锅、西藏转经等具有地方特色的新年习俗，包括它们的起源、发展以及在当地文化中的地位。

4.新年习俗的文化内涵：分析新年习俗背后的文化内涵，如家庭团聚的象征、对祖先的敬仰、对未来一年的祈福等。

5.新年习俗的传承与创新：探讨如何在新时期传承新年习俗，同时引入现代元素进行创新，使其更符合现代人的生活方式。

6.新年习俗的社会影响：讨论新年习俗对社会和谐、文化传承、经济发展等方面的影响。

7.新年习俗的比较研究：对比不同地区的新年习俗，分析它们之间的异同，以及这些习俗如何反映当地的历史、地理、民族特点。

8.学生参与实践活动的要求：指导学生如何参与制作新年手工艺品、编排新年习俗小剧本等实践活动，以及如何在活动中培养动手能力、合作精神和创造力。

9.新年习俗的资料搜集与处理：教授学生如何利用图书馆、互联网等资源搜集新年习俗的相关资料，以及如何对这些资料进行筛选、整理和应用。

10.新年习俗的交流与分享：鼓励学生通过小组讨论、课堂分享等方式，交流自己对新年习俗的理解和感受，提升表达能力和文化自信。七、板书设计

①春节起源与意义

-起源：年兽传说

-意义：团圆、希望、新的开始

②春节基本习俗

-贴春联

-放鞭炮

-拜年

-吃饺子

-守岁

③不同地区新年习俗

-北京庙会

-上海城隍庙

-广东舞狮

-四川火锅

-西藏转经

④新年习俗文化内涵

-家庭团聚

-祖先敬仰

-未来祈福

⑤新年习俗传承与创新

-传承：保持传统习俗

-创新：结合现代元素

⑥新