第二单元 让机器认识我本单元综合与评价 说课稿　2023-2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册

第二单元让机器认识我本单元综合与评价说课稿2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册一、教材分析

本单元是川教版（2019）初中信息技术八年级上册第二单元“让机器认识我”的综合与评价，旨在通过实践活动，让学生综合运用本单元所学知识，深化对计算机编程、输入输出设备以及变量等概念的理解。本节课通过设计有趣的项目，让学生在动手实践中掌握如何使用计算机编程解决问题，培养创新思维和团队协作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过本单元的学习与实践，学生将提升对信息技术的敏感度，能够主动利用信息技术解决问题；发展逻辑思维和批判性思维，掌握计算思维的基本方法；同时，通过项目设计与实施，激发学生的创新潜能，提高他们将信息技术应用于实际生活的能力。三、学情分析

本节课的授课对象为初中信息技术八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作能力和简单的编程概念。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但个体之间存在一定差异。

在素质方面，学生们对信息技术的兴趣较为浓厚，但学习习惯和自主学习能力各有不同。一部分学生能够积极参与课堂活动，而另一部分学生可能需要更多的引导和鼓励。此外，学生在合作学习中的沟通协作能力也有待提高。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、上课玩手机等不良习惯，这些习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。总体而言，学生对信息技术的学习态度积极，但需要教师在教学中注重个性化指导，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。四、教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

2.软件资源：编程软件（如Scratch或Python）、多媒体教学软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：教学PPT、教学视频、网络教学资源

5.教学手段：小组讨论、任务驱动、项目式学习、即时反馈与评价五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个简单的自动化程序，如自动问候程序，引发学生对计算机如何“认识”用户的思考。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的编程基础，如变量、输入输出等概念。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍如何使用编程语言中的变量和函数来实现用户信息的输入和输出。

举例说明：通过编写一个简单的程序，比如用户信息登记系统，展示如何让机器“记住”用户信息。

互动探究：学生分组讨论，思考如何设计一个有趣的项目来让机器“认识”他们，并在小组内部分享想法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据讨论的结果，开始编写自己的程序，实现让机器记录和显示个人信息的功能。

教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供编程技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师邀请几组学生展示他们的程序，并让其他学生评价和提供反馈。总结本节课学习的要点，强调编程思维在实际应用中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：为学生布置一个项目作业，要求他们设计一个更复杂的程序，比如一个小型用户管理系统，以巩固本节课所学的内容。要求学生在下一次课前完成，并准备好进行展示和讨论。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程竞赛案例：介绍国内外青少年编程竞赛的优秀案例，让学生了解编程在实际应用中的重要作用。

-信息技术发展史：提供关于计算机编程语言发展、计算机硬件发展等方面的资料，帮助学生了解信息技术的发展脉络。

-编程社区资源：介绍一些知名的编程社区，如GitHub、StackOverflow等，让学生学会在社区中寻找帮助和资源。

-信息技术法律法规：提供有关信息技术应用中的法律法规资料，教育学生遵守法律法规，安全使用信息技术。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加编程竞赛，提高自己的编程能力和创新思维。

-鼓励学生在课余时间学习新的编程语言，拓宽自己的知识面。

-建议学生关注信息技术领域的最新动态，了解新技术、新应用。

-建议学生加入编程社区，学会在社区中提问、解答问题，分享自己的学习心得和项目经验。

-教育学生遵守信息技术应用中的法律法规，提高信息安全意识。

-鼓励学生将所学编程知识应用于实际生活中，解决实际问题。

-建议学生多阅读有关信息技术方面的书籍、文章，提高自己的专业素养。

-定期组织学生进行编程技能考核，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加学校或社会上的信息技术相关活动，如讲座、研讨会等，拓宽自己的视野。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我尝试引导学生通过编程实践来让机器“认识”他们，整体教学进展顺利，但也有一些环节值得反思和改进。

在设计反思活动时，我注意到学生们在互动探究环节的参与度很高，他们提出了很多有创意的想法。然而，我也发现有些学生在小组讨论时不够积极，可能是因为他们对编程的基础知识掌握得不够扎实，或者是对新知识的接受能力有所不同。为了评估教学效果，我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对于课堂内容的理解程度，以及他们在实践过程中遇到的困难。

针对这一情况，我将采取以下改进措施：

首先，我会对课堂互动环节进行调整，确保每个学生都有机会参与到讨论和实践活动中来。对于那些在小组中不够积极的学生，我会特别关注，通过提问和引导帮助他们融入小组，增强他们的参与感和自信心。

其次，我会增加一些课后辅导时间，为需要帮助的学生提供额外的学习资源和支持。这样，他们可以在课后得到更多的个别指导，以便更好地理解和掌握编程知识。

另外，我计划在未来的教学中，更多地运用项目式学习的方法，让学生通过完成实际项目来学习编程。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能让他们在实践中遇到问题并解决问题，从而加深对知识的理解。

我还打算定期组织一些小测验，以便及时了解学生对知识点的掌握情况。这样我就可以根据学生的表现调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

最后，我会鼓励学生之间进行更多的交流和合作，通过同伴学习来提高他们的编程能力。同时，我也会定期与同事们交流教学经验，学习他们的教学方法，以不断