主题13人类面临的主要环境问题 单元说课稿2023-2024学年高中地理中图中华地图版必修二

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本节课选自高中地理必修二《人类与地理环境》中的“主题13人类面临的主要环境问题”，主要介绍了全球环境问题的类型、影响以及我国的环保政策和措施。教材通过生动的案例和图表，引导学生认识环境问题的严重性，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，旨在激发学生对环境问题的关注和思考，提高他们的地理素养。核心素养目标培养学生的人地协调观，使学生能够理解环境问题的成因及影响，提高其分析问题和解决问题的能力；发展学生的综合思维，通过案例研究，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；增强学生的区域认知，使学生能够结合我国环境政策，提出合理的环境保护建议；提升学生的地理实践力，鼓励学生参与环境保护活动，将理论知识转化为实际行动。教学难点与重点1.教学重点

①全球环境问题的类型及其影响，包括气候变化、水资源短缺、生物多样性减少等。

②我国环境保护政策及其实施效果，例如生态文明建设、环保法律法规的制定与执行。

2.教学难点

①引导学生深入理解环境问题的内在联系，如气候变化与水资源短缺之间的关系。

②培养学生运用地理知识分析环境问题并提出解决方案的能力，例如如何平衡经济发展与环境保护的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人类与地理环境》必修二教材。

2.辅助材料：准备相关环境问题的图片、图表、以及环保宣传视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置展示区用于展示学生研究成果，安排讨论区便于小组合作交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、环境问题案例资料，明确预习目标和要求，如了解全球变暖的基本概念和影响。

设计预习问题：围绕“全球变暖及其影响”课题，设计问题如“全球变暖的主要原因是什么？”、“全球变暖对人类生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的资料阅读情况和问题回答情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关预习资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示全球变暖的极端天气案例视频，引发学生对环境问题的关注。

讲解知识点：详细讲解全球变暖的成因、影响及应对措施，结合图表和数据帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨“如何减少人类活动对全球变暖的影响”。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对全球变暖的相关知识进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的看法和建议。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解全球变暖相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作，提高沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解全球变暖的知识点，掌握分析问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与全球变暖相关的作业，如撰写小论文“全球变暖对本地气候的影响”。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际写作加深对全球变暖问题的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高对全球变暖问题的认识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的学习不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述全球环境问题的类型，如气候变化、水资源短缺、生物多样性减少等，并理解这些问题产生的原因和影响。通过课堂学习和课后作业，学生能够运用地理知识分析环境问题，例如，他们能够结合图表数据解释全球变暖的趋势及其对人类活动的影响。

2.分析解决问题能力方面：学生在小组讨论和课后作业中表现出较强的分析问题和解决问题的能力。他们能够提出减少环境污染的具体措施，如节能减排、发展可再生能源等，并能够结合我国的环境保护政策，提出合理的环保建议。

3.自主学习能力方面：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够自主查找资料，对环境问题进行深入研究，并在课堂上分享自己的学习成果，提高了课堂互动性。

4.团队合作和沟通能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生展现出良好的团队合作精神和沟通能力。他们能够在小组内部分工合作，共同完成任务，并在讨论中积极表达自己的观点，倾听他人的意见。

5.环保意识和社会责任感方面：学生在学习过程中，对环境问题的认识不断加深，环保意识得到了提高。他们能够意识到个人行为对环境的影响，并在日常生活中采取更加环保的行动，如减少使用一次性塑料制品、节约用水等。

6.实践能力方面：学生在完成课后作业和拓展学习任务时，能够将所学知识应用于实际情境中。例如，在撰写关于全球变暖对本地气候影响的小论文时，学生能够结合本地实际情况，提出具体的环境保护措施。

7.地理素养方面：通过本节课的学习，学生的地理素养得到了提升。他们能够更好地理解人类与地理环境的关系，认识到可持续发展的重要性，并在日常生活中践行可持续发展的理念。板书设计1.全球环境问题

①环境问题类型：气候变化、水资源短缺、生物多样性减少

②环境问题影响：对生态系统、人类社会、经济发展的影响

③环境问题应对：国际合作、政策法规、技术创新

2.我国环境保护政策

①政策目标：生态文明建设、可持续发展

②政策措施：环