人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第五单元第四课　资产阶级革命新体制的创立

人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第五单元第四课资产阶级革命新体制的创立一、设计思路

结合人教版新课标《历史与社会》八年级下册第五单元第四课“资产阶级革命新体制的创立”，本节课以培养学生对历史事件的分析能力为核心，通过引导学生探讨辛亥革命后新体制的创立过程，使学生了解我国由封建帝制向民主共和制转变的重要意义。课程设计分为导入、自主学习、课堂讨论、总结提升四个环节，注重激发学生兴趣，提高课堂互动性，培养学生独立思考和合作学习的能力。二、核心素养目标

培养学生历史思维核心素养，通过对资产阶级革命新体制创立的学习，使学生能够运用历史视角分析社会变革，理解历史发展的必然性和规律性，增强国家认同感和历史责任感。同时，提升学生的批判性思维能力，鼓励他们从多角度审视历史事件，培养独立思考和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：辛亥革命后资产阶级新体制的创立过程及其历史意义。

难点：资产阶级革命新体制的特点和局限性，以及其对中国社会的影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示辛亥革命的历史背景和进程，帮助学生形象理解革命的必然性。

2.通过案例分析，让学生深入探讨新体制的创立过程，重点讲解中华民国成立的背景、特点和影响。

3.针对难点，采用小组讨论的形式，引导学生从政治、经济、文化等多方面分析新体制的优缺点，以及其在中国历史发展中的作用。

4.结合历史文献和现实情况，讲解新体制局限性产生的根源，帮助学生形成客观全面的认识。

5.在总结环节，教师归纳讲解，强化学生对重点难点的理解和记忆。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史与社会》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关的历史图片、革命党人宣言等文档资料，以及中华民国成立的相关视频资料。

3.教室布置：划分讨论区域，设置多媒体展示设备，准备白板和笔以供讲解使用。五、教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？辛亥革命对中国历史产生了哪些影响？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将要学习第五单元第四课‘资产阶级革命新体制的创立’，请大家翻开教材第XX页。”

2.自主学习

-“现在，请大家自主阅读教材第XX页至第XX页，了解资产阶级革命新体制的创立过程，包括辛亥革命后的政治、经济、文化等方面的变化。”

-学生阅读过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂探究

-探究一：资产阶级革命新体制的特点

-“请同学们根据刚才的阅读，思考一下，资产阶级革命新体制有哪些特点？请在小组内进行讨论，并准备进行分享。”

-学生讨论后，我会邀请几个小组分享他们的观点，并进行点评和总结。

-探究二：新体制的历史意义

-“接下来，我们探讨一下新体制的历史意义。请大家结合教材内容，思考新体制对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面。”

-学生思考后，我会请他们逐一发言，分享自己的看法，并进行点评和总结。

-探究三：新体制的局限性

-“虽然新体制的创立具有重要的历史意义，但它也存在一定的局限性。现在请大家思考，新体制的局限性表现在哪些方面？”

-学生讨论后，我会邀请他们分享观点，并进行点评和总结。

4.课堂讨论

-“现在，我们来讨论一下本节课的重点难点。首先，请大家谈谈对资产阶级革命新体制的理解。”

-学生发言后，我会进行点评和总结，强调新体制的特点和意义。

-“接下来，我们讨论一下新体制的局限性。请大家结合教材内容，分析其产生的原因和影响。”

-学生发言后，我会进行点评和总结，帮助学生形成客观全面的认识。

5.总结提升

-“通过本节课的学习，我们了解了资产阶级革命新体制的创立过程及其历史意义。现在，请大家总结一下本节课的主要学习内容。”

-学生总结后，我会进行点评，强调重点难点，帮助学生巩固所学知识。

6.作业布置

-“课后，请大家完成以下作业：一是预习下一课的内容，二是撰写一篇关于资产阶级革命新体制的短文，字数不限，要求观点明确，论据充分。”

7.课堂结束语

-“同学们，本节课我们就‘资产阶级革命新体制的创立’进行了深入的学习和讨论。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，增强国家认同感和历史责任感。下课！”六、教学资源拓展

1.拓展资源

-辛亥革命后，中国社会发生了翻天覆地的变化。为了让学生更深入地理解这一时期的历史背景，可以拓展以下内容：

-辛亥革命前的中国社会状况，包括政治制度、经济状况、社会矛盾等。

-辛亥革命的过程及其关键事件，如武昌起义、南京临时政府的成立等。

-辛亥革命后中华民国成立的背景、过程及其政治制度特点。

-资产阶级革命派的主要代表人物及其思想，如孙中山的三民主义等。

-辛亥革命对中国近代化的影响，包括政治体制、经济发展、文化变迁等方面。

-为了让学生更好地理解资产阶级革命新体制的创立，还可以拓展以下内容：

-资产阶级革命新体制的政治制度，如国会制度、内阁制度等。

-新体制下的经济政策，如民族资本主义的发展、外国资本的影响等。

-新体制下的文化变迁，如新文化运动、教育改革等。

-新体制面临的挑战和困境，如军阀割据、帝国主义干涉等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与辛亥革命相关的历史书籍，如《辛亥革命史》、《孙中山传》等，以加深对历史事件的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看历史纪录片，如《辛亥革命》、《百年中国》等，通过影像资料直观感受历史变迁。

-参观历史遗迹：如果条件允许，可以组织学生参观辛亥革命相关的历史遗迹，如武昌起义纪念馆、中山陵等，亲身体验历史现场。

-课堂讨论：在课堂上，教师可以组织学生进行历史事件的角色扮演，让学生站在不同历史人物的角度思考问题，激发学生的思辨能力。

-研究性学习：鼓励学生进行小组研究，选择辛亥革命中的某一特定问题进行深入研究，如新文化运动的影响、辛亥革命后的社会变革等。

-写作练习：要求学生撰写历史小论文，围绕资产阶级革命新体制的创立，分析其对中国历史的深远影响。

-交流分享：组织学生进行学习成果的交流分享，让学生相互学习，共同提高对辛亥革命及其历史意义的理解。七、内容逻辑关系

①辛亥革命与新体制的创立

-重点知识点：辛亥革命的历史背景、过程、结果。

-重点词句：“辛亥革命推翻了满清政权，建立了中华民国，开启了资产阶级革命新体制。”

②资产阶级革命新体制的特点

-重点知识点：新体制的政治制度、经济政策、文化变迁。

-重点词句：“新体制确立了民主政治的基本框