江苏省淮安市2024-2025学年高中政治 9.2 用对立统一的观点看问题说课稿 新人教版必修4

江苏省淮安市2024-2025学年高中政治9.2用对立统一的观点看问题说课稿新人教版必修4一、设计思路

本节课以新人教版必修4高中政治教材第9.2节“用对立统一的观点看问题”为核心内容，结合江苏省淮安市2024-2025学年高中生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过导入案例，引导学生认识对立统一规律在现实生活中的应用；

2.系统讲解对立统一规律的基本概念、特点和作用；

3.结合实例，让学生学会运用对立统一观点分析问题和解决问题；

4.组织课堂讨论，培养学生合作、探究、创新的能力；

5.进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的政治素养。二、核心素养目标

1.培养学生运用对立统一规律分析社会现象的能力；

2.提高学生辩证思维能力，形成全面、发展的观点；

3.引导学生树立正确的价值观，增强政治认同和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了社会主义价值观的基本内容，了解了社会发展的一般规律，对辩证唯物主义有初步的认识。

2.学生学习兴趣较为广泛，对现实生活中的社会现象有探究欲望；具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力；学习风格多样，既有自主学习也有合作学习的偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对立统一规律的理解可能较为抽象，难以把握；在分析具体问题时，可能难以将对立统一观点与实际情况相结合，缺乏实际操作经验；此外，部分学生在政治理论学习上可能存在一定的抵触情绪，需要激发学习兴趣和动力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解对立统一规律的基本概念，并通过具体案例引导学生深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生就特定社会现象展开辩证分析，同时进行角色扮演，模拟实际情境中的问题解决过程。

3.使用多媒体教学，如视频、PPT等，展示对立统一规律在历史和社会发展中的具体应用，增强教学的直观性和生动性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的矛盾现象作为引入，例如一个社会热点问题，提问学生如何看待这种现象中的对立面。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的辩证唯物主义的基本概念，为学习对立统一规律打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解对立统一规律的定义、特点及其在辩证唯物主义中的地位。

举例说明：通过历史事件或社会现象的例子，如社会主义与资本主义的矛盾，帮助学生理解对立统一规律的实际应用。

互动探究：将学生分组，讨论给定案例中的对立面及其统一性，引导学生主动探究知识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选取一个社会现象，尝试运用对立统一规律进行分析，并分享自己的分析过程和结论。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分析过程中遇到的问题，提供必要的提示和引导。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调对立统一规律在分析社会现象中的重要性，并简要点评学生的课堂表现。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道作业题，要求学生结合本节课所学，选取一个社会问题，运用对立统一规律撰写一篇短文，分析问题并提出自己的看法。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解对立统一规律的基本概念、特点和作用，能够结合教材案例和社会现象，运用对立统一观点进行分析。

2.思维能力：学生的辩证思维能力得到锻炼和提升，能够自觉运用对立统一规律分析问题和解决问题，形成全面、发展的观点。

3.实践能力：学生能够将对立统一规律应用于实际生活中，对社会现象进行深入分析，提出自己的见解和建议。

4.学习兴趣：学生对政治学科的兴趣得到激发，更加关注社会现象和时事政治，积极参与课堂讨论和课外实践。

5.价值观塑造：学生树立了正确的价值观，增强了对社会主义核心价值观的认同，提高了政治素养和社会责任感。

6.团队协作：学生在课堂讨论和作业完成过程中，学会了与他人合作、沟通，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，对教材内容进行深入研究和思考。

8.表达能力：学生在分享自己的分析和见解时，表达能力得到锻炼，能够条理清晰、有逻辑地进行论述。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合当前热点话题，将理论与实际相结合，提高学生对对立统一规律的理解和应用能力。

2.引入角色扮演等互动式教学方法，让学生在模拟情境中深入体验和感悟对立统一规律的作用。

3.创设多媒体教学环境，利用视频、动画等形式，生动形象地展示对立统一规律在历史和社会发展中的具体应用。

（二）存在主要问题

1.在教学组织过程中，部分学生对抽象的理论概念理解不够深入，需要更多的实例和情境来辅助教学。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖考试和作业，缺乏对学生在课堂讨论中表现的评价，不能全面反映学生的学习效果。

3.校企合作不够紧密，未能有效利用社会资源，让学生在实践中更好地理解和运用对立统一规律。

（三）改进措施

1.针对学生对抽象理论的理解问题，我将在未来的教学中增加更多的案例分析和讨论环节，让学生在具体情境中感受对立统一规律的实际意义。

2.为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂讨论评价和