甘肃省宁县第五中学高中地理 3.3自然灾害中的自救与互救说课稿 新人教版选修5

甘肃省宁县第五中学高中地理3.3自然灾害中的自救与互救说课稿新人教版选修5一、设计意图

本节课设计意图在于通过甘肃省宁县第五中学高中地理选修5新人教版第三章第三节“自然灾害中的自救与互救”的学习，使学生在掌握自然灾害基本知识的基础上，了解如何在自然灾害中进行自救与互救，提高学生的安全意识和应对自然灾害的能力。教学内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生关爱生命、珍惜生命的价值观，增强学生的社会责任感和团队协作精神。二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识和技能，分析自然灾害的特点，提高学生在自然灾害发生时的自救与互救能力。

2.地理思维品质：通过案例分析和讨论，培养学生地理思维，提高对自然灾害的认识和应对策略的思考。

3.人地协调观：引导学生关注人与自然的关系，培养关爱生命、保护环境的意识，提高人地协调发展的素养。三、重点难点及解决办法

重点：掌握自然灾害自救与互救的基本知识和技能，理解地理环境与自然灾害之间的关系。

难点：如何在紧急情况下进行有效的自救与互救，以及如何在实际环境中运用所学知识进行灾害防范。

解决办法：

1.结合实际案例，讲解自然灾害的特点和自救互救原则，通过视频、图片等直观材料帮助学生理解。

2.设计模拟演练，让学生在模拟环境中实践自救与互救技能，增强实际操作能力。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享个人经验和想法，促进知识的内化和迁移。

4.定期进行知识点测试，及时反馈，帮助学生巩固重点知识，突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修5高中地理教材。

2.辅助材料：收集自然灾害自救与互救相关的视频、图片和案例资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：划分讨论区，准备白板和便签，方便学生记录和分享讨论成果。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段自然灾害自救与互救的新闻视频导入，引发学生对自然灾害危害的关注。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的自然灾害类型、成因等知识，为学习自救与互救打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解自然灾害自救与互救的基本原则、方法及技巧，如地震、洪水、山体滑坡等灾害的自救与互救措施。

举例说明：通过具体案例，如地震中如何正确躲避、洪水来临时的逃生方法等，帮助学生理解自救与互救知识。

互动探究：将学生分成小组，讨论在自然灾害发生时如何进行自救与互救，并分享各自的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：组织学生进行模拟演练，如模拟地震发生时的自救与互救，让学生在实际操作中加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生演练过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，提高学生的自救与互救能力。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于自然灾害自救与互救的心得体会，巩固所学知识。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握自然灾害自救与互救的基本原则和方法，了解不同自然灾害的特点和应对措施。

2.自救能力：通过模拟演练和实际操作，学生的自救能力得到了提升，能够在地震、洪水等紧急情况下迅速采取正确的自救措施。

3.互救意识：学生在学习过程中增强了互救意识，能够在灾害发生时主动帮助他人，展现出良好的团队协作和社会责任感。

4.地理思维：通过案例分析和讨论，学生的地理思维得到了锻炼，能够从地理环境的角度分析自然灾害的成因和影响。

5.应急反应：学生在面对突发事件时，能够迅速做出反应，运用所学知识进行有效的自我保护和救助。

6.安全意识：学生对自然灾害的危害有了更深刻的认识，安全意识得到了提高，能够在日常生活中更加注重安全防护。

7.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如家庭应急包的准备、社区灾害防范等，提高了生活的安全性和自我保护能力。

8.持续学习：学生对自然灾害及其自救与互救知识产生了浓厚的兴趣，激发了持续学习的动力，愿意进一步探索相关领域的知识。七、教学反思

这节课结束后，我深感学生对于自然灾害自救与互救知识的学习热情很高，但在教学过程中也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在导入环节，我通过播放新闻视频来激发学生的兴趣，这个方法起到了一定的效果，但我认为可以进一步优化。例如，可以让学生自己收集一些自然灾害的新闻报道，让他们在课堂上分享，这样不仅能够增加学生的参与度，还能让他们更直观地感受到自然灾害的严重性。

在教学新知环节，我尽量详细地讲解了自然灾害自救与互救的基本原则和方法，但在举例说明时，我发现有些例子可能对学生来说过于理论化，不够贴近实际。未来我可以更多地结合身边的实例或者学生熟悉的案例进行讲解，这样有助于他们更好地理解和记忆。

在互动探究环节，学生的参与度很高，但我也注意到一些学生在讨论时缺乏深度思考。这可能是因为他们对自然灾害的认识还不够全面，或者是我没有提供足够的问题引导他们深入思考。下次我会准备一些更具启发性的问题，引导学生进行更深入的探讨。

在巩固练习环节，学生的实际操作能力得到了锻炼，但我也发现了一些学生在模拟演练中动作不够规范。这说明我在指导过程中可能没有给予足够的关注和纠正。未来我会更加注重学生在操作过程中的细节，确保他们能够掌握正确的自救与互救技能。

此外，我也意识到在课堂总结环节，我可能没有充分利用时间，让学生对所学知识进行充分的回顾和总结。我可以在这个环节加入一些互动活动，如小组分享或快速问答，让学生更加积极地参与到课堂总结中来。

最后，关于作业布置，我觉得让学生撰写心得体会是一个很好的方式，可以让他们进一步巩固所学知识。但我也发现有些学生可能不知道如何下手，因此在布置作业时，我应该给出更具体的写作指导，帮助他们更好地完成作业。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点：

-自然灾害自救与互救的基本原则

-不同自然灾害的应对措施

-自救与互救的实际操作技能

②关键词：

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