七年级语文下册 第二单元 写作 学习抒情说课稿 新人教版

七年级语文下册第二单元写作学习抒情说课稿新人教版一、教材分析

《七年级语文下册第二单元写作学习抒情说课稿新人教版》主要围绕抒情写作技巧进行学习。本单元旨在让学生掌握抒情的表达方式，学会运用恰当的词语、句式和修辞手法表达自己的情感。通过分析课文中的抒情段落，让学生了解抒情的特点，并在写作实践中运用，提高学生的写作能力。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的写作热情。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的抒情表达，使学生能够理解并运用不同的语言表达方式，提升抒情写作的技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析等方式，深入理解抒情文的内在逻辑和思维过程，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受文学作品中的情感表达，理解中华优秀传统文化中抒情手法的独特魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对抒情作品的审美鉴赏能力，培养创造性地表达个人情感和思想的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解抒情的概念和特点，能够识别并分析课文中的抒情元素。

②学习并掌握抒情写作的基本技巧，包括情感的表达、词语的选择、修辞手法的运用。

2.教学难点

①如何引导学生将抽象的情感具象化，用生动、贴切的词语表达自己的感受。

②如何指导学生在写作中灵活运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，以增强抒情效果。

③如何培养学生对抒情作品的鉴赏能力，使其能够从多个角度评价和欣赏抒情作品。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解抒情写作的理论知识，为学生提供必要的写作指导。

②运用讨论法，组织学生就课文中的抒情段落进行小组讨论，分享彼此的感受和理解。

③实施案例分析法，通过分析经典抒情作品，让学生体会抒情技巧的实际应用。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②利用教学软件进行互动练习，让学生在实践中掌握抒情写作技巧。

③结合网络资源，提供更多样化的抒情作品案例，拓宽学生的阅读视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首经典的抒情诗歌作为导入，如《静夜思》，让学生初步感受诗人的情感表达。接着提问：“同学们，你们能感受到诗人在这首诗中表达了怎样的情感吗？抒情文是如何通过文字表达情感的？”通过这样的导入，激发学生对抒情写作的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍抒情的定义和分类，让学生明确抒情是一种表达情感的方式，并了解不同的抒情类型。接着，通过分析课文中的抒情段落，讲解抒情写作的技巧，如如何选择恰当的词语、运用修辞手法、构建情感节奏等。同时，结合具体案例，让学生直观地感受抒情技巧在实际写作中的应用。

②在讲解过程中，教师可以通过以下步骤进行：

-展示课文中的抒情段落，引导学生找出其中的关键词和修辞手法。

-分析这些关键词和修辞手法如何有效地传达了作者的情感。

-讨论这些技巧如何被应用到学生自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

给出一个情感主题，让学生现场进行写作练习，尝试运用刚刚学到的抒情技巧。教师巡回指导，给予个别化反馈，帮助学生改进写作。同时，挑选几篇学生的作品进行全班交流，共同点评，促进学生的相互学习和提高。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调抒情写作的关键要点，如情感的真实性、语言的精炼性等。同时，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生根据本节课所学，写一篇抒情短文，主题不限。鼓励学生尝试运用不同的抒情技巧，并提醒他们注意语言的准确性和情感的真实性。同时，告知学生下次课将进行作品分享和点评，激发他们完成作业的积极性。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确地理解抒情的定义、分类及基本写作技巧。通过分析课文中的经典抒情段落，学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，有效地传达自己的情感。

2.写作能力方面：学生在课堂练习和课后作业中，能够运用所学抒情技巧创作出具有真情实感的短文。作品中的情感表达更加丰富、细腻，语言运用更加准确、生动。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等思维方式，深入理解抒情文的内在逻辑和思维过程。这有助于培养学生的批判性思维和创新能力。

4.审美鉴赏能力方面：学生能够从多个角度欣赏和评价抒情作品，提高对文学艺术的审美鉴赏能力。在课堂讨论和作品分享环节，学生能够表达自己对作品的独到见解，展现出较高的审美素养。

5.文化理解与传承方面：学生通过学习抒情写作，更加深入地理解中华优秀传统文化中抒情手法的独特魅力，增强文化自信。在创作过程中，学生能够借鉴和传承我国古代文学中的优秀传统，为现代文学注入新的活力。

6.学习兴趣与主动性方面：学生在学习抒情写作的过程中，表现出浓厚的兴趣。课堂气氛活跃，学生积极参与讨论和练习。在课后，学生也能够主动进行创作，不断提高自己的写作水平。

7.团队协作与沟通能力方面：在课堂讨论和作品分享环节，学生能够与同伴积极交流，互相学习，共同进步。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。七、教学反思与总结

这节课的教学目标是让学生掌握抒情写作的技巧，并能够在实际写作中运用。回顾整个教学过程，我在以下几个方面进行了反思和总结：

教学反思：

在设计导入环节时，我选择了经典的抒情诗歌作为切入点，有效地激发了学生的兴趣。但在讲授新知环节，我发现自己在讲解抒情技巧时，可能过于注重理论，导致部分学生感到抽象难懂。今后，我需要更多地结合实际案例，让学生在具体情境中感受抒情技巧的应用。

在巩固练习环节，我让学生现场进行写作，但未能充分考虑到学生的个体差异。有的学生可能需要更多的时间来思考和构思，而我在课堂上的时间安排较为紧张。下次教学时，我会适当延长练习时间，确保每个学生都有足够的时间完成练习。

在教学管理方面，我发现学生在讨论环节表现积极，但有时讨论过于热闹，可能会影响到其他学生的学习。我需要更好地控制课堂纪律，保证教学活动的有序进行。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提高，能够理解并运用抒情技巧进行写作。在技能方面，学生的写作能力得到了锻炼，作品中的情感表达更加丰富。在情感态度方面，学生对抒情写作产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到了提升。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。例如，部分学生在理解抒情技巧时仍有困难，这可能与我的教学方式有关。此外，课堂讨论的管理