第六单元写作《发挥联想和想象》说课稿 2024-2025学年统编语文七年级上册

第六单元写作《发挥联想和想象》说课稿2024-2025学年统编语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年统编语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》包括以下内容：本单元旨在引导学生学会在写作中运用联想和想象，丰富文章内容，提高写作水平。具体教学内容如下：

1.理解联想和想象的概念及作用；

2.学习联想和想象的类型，如相似联想、对比联想、因果联想等；

3.掌握联想和想象的方法，如从生活中汲取素材、借鉴文学作品等；

4.分析课文中运用联想和想象的例子，感悟其表达效果；

5.练习运用联想和想象进行写作，提高自己的写作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的联想和想象手法，学生能够提高语言表达的准确性和创造性，学会运用联想和想象丰富自己的写作内容。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和创造性思维，通过联想和想象的过程，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习联想和想象在文学作品中的运用，学生能够更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在创作过程中，学会欣赏和评价文学作品中的美，提升审美素养，创造有个性的文学作品。学情分析本节课面向的是统编语文七年级上册的学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品，但对深层次的文学鉴赏和创作技巧尚缺乏足够的认识。在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生能够进行基本的叙述和描写，但难以运用高级的修辞手法，如联想和想象。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，但逻辑思维和创造性思维尚待培养。他们在行为习惯上，可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和写作技巧的掌握。

针对这些情况，本节课的教学需要激发学生的兴趣，通过生动的例子和实际操作，帮助他们理解和掌握联想和想象的方法，同时注重培养学生的阅读习惯和思考能力，为后续的写作实践打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：提前发放统编语文七年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集和整理与联想和想象相关的文学作品、图片及视频片段，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地观看屏幕，同时预留一定的活动空间，便于学生进行小组讨论和写作练习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一幅抽象画，邀请学生自由发言，描述他们在画中看到了什么，感受如何。

2.提出问题：引导学生思考，当我们看到一幅抽象画时，为什么会有不同的联想？联想和想象在写作中有什么作用？

3.引出主题：教师总结学生的发言，引出本节课的主题——《发挥联想和想象》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.理解联想和想象的概念（用时5分钟）

-教师简要介绍联想和想象的概念。

-通过示例，让学生理解联想和想象在写作中的应用。

2.学习联想和想象的类型（用时5分钟）

-教师介绍相似联想、对比联想、因果联想等类型。

-结合课文中的实例，让学生识别和体会不同类型的联想和想象。

3.掌握联想和想象的方法（用时5分钟）

-教师分享如何从生活中汲取素材、借鉴文学作品等方法。

-学生跟随教师的指导，尝试运用这些方法进行联想和想象。

4.分析课文实例（用时5分钟）

-教师选取课文中的精彩片段，引导学生分析联想和想象的手法。

-学生分享自己的分析成果，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组，根据教师提供的主题，进行联想和想象的写作练习。

-每组选代表分享练习成果，其他小组成员给予反馈。

2.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对联想和想象的运用提出问题，学生思考并回答。

-通过提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.写作实践（用时5分钟）

-教师给出一个主题，要求学生运用联想和想象进行写作。

-学生独立写作，教师巡回指导，提供个性化建议。

2.成果分享与评价（用时5分钟）

-学生展示自己的写作成果，其他同学进行评价。

-教师总结评价，强调联想和想象在写作中的重要性。

五、课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调联想和想象在写作中的应用。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、布置作业（用时1分钟）

-教师布置相关的写作作业，要求学生运用联想和想象创作一篇短文。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解联想和想象的概念，识别不同类型的联想和想象，并掌握运用这些手法进行写作的方法。

2.写作能力提升：通过课堂练习和课后作业，学生的写作能力得到了明显提升。他们能够运用联想和想象丰富文章内容，使文章更具创意和吸引力。

3.思维发展：学生在学习过程中，逻辑思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够更好地分析问题，提出新颖的观点，并在写作中展现独特的思考。

4.审美鉴赏能力增强：学生对文学作品中的美有了更深刻的理解，能够欣赏和评价作品中的联想和想象手法，提升了自己的审美素养。

5.文化传承与理解：通过学习联想和想象在文学作品中的运用，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

6.学习习惯改善：学生在课堂讨论和写作实践中，逐渐养成了认真阅读、深入思考和积极参与的习惯，这对他们的终身学习具有重要意义。

7.自我表达与交流能力提高：学生在分享自己的写作成果和评价他人作品的过程中，提高了自我表达和交流能力，增强了自信心。

8.团队协作能力加强：在小组讨论和写作练习中，学生学会了合作与沟通，提高了团队协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用抽象画来激发学生的联想和想象，这种方法新颖有趣，能够迅速吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我组织了小组讨论和写作实践，让学生在实践中学习和掌握联想和想象的技巧，这种互动式的教学方式有助于提升学生的参与度和写作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于联想和想象的深入理解仍然不够，可能是因为我在讲解时没有提供足够具体的实例。

2.在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意主动回答问题，导致课堂互动不够充分。

3.在布置作业时，我没有针对不同层次的学生提供差异化指导，这可能使得一些基础较弱的学生难以完成作业。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解联想和想象，我计划在讲解时提供更多具体的课文实例，并引导学生进行