第13课《湖心亭看雪》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册一、设计意图

本节课《湖心亭看雪》的说课稿旨在通过深入解读文本，引导学生领略中国古典散文的韵味与美感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点分析作者的观察角度、描绘手法及情感表达，同时注重锻炼学生的文本解读和口语表达能力，为后续学习古典文学作品打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生语言、思维、审美和文化四大素养。在语言素养方面，通过分析《湖心亭看雪》中的优美词句，提高学生准确、流畅的表达能力。在思维素养方面，引导学生深入挖掘文本内涵，培养批判性思维和创新思维。在审美素养方面，让学生感受古典散文的意境美，提升审美鉴赏能力。在文化素养方面，了解湖心亭的历史文化背景，增强学生对传统文化的认知和传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文学的基础知识，包括文言文的词法、句法，以及基本的文学鉴赏能力。在之前的课程中，学生对古典诗词和散文有了一定的接触，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。

2.九年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣逐渐浓厚。他们在学习上具有一定的自主性，分析问题的能力也在逐步增强。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则更擅长逻辑推理。

3.在学习《湖心亭看雪》这篇文章时，学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对文本深层情感的理解，以及对作者写作背景和意图的把握。此外，如何将文本与现实生活相联系，进行创造性思维和批判性思考，也是学生需要克服的难题。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、课堂问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，我会通过提问方式引导学生回顾之前学过的古典诗词和散文，如《山行》、《登鹳雀楼》等，让学生分享对这些作品的理解和感受。随后，我会简要介绍《湖心亭看雪》的作者张岱及其背景，并提出问题：“你们猜猜作者在湖心亭看雪时会有怎样的感受？”以此激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

在这部分，我会首先带领学生一起阅读《湖心亭看雪》全文，让学生初步感受文本的意境和情感。接着，我会重点讲解文中的生僻字词和特殊句式，帮助学生理解文意。然后，我会分析文章的结构、修辞手法以及作者的观察角度，让学生深入领会文章的艺术特色。此外，我还会结合时代背景，解释文中的一些隐含意义，帮助学生更好地理解作者的写作意图。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会设计几个问题，让学生分组讨论并回答。问题可能包括：“文章中最让你印象深刻的句子是什么？为什么？”“作者在湖心亭看雪时的情感变化是怎样的？”通过这些问题，检查学生对文本的理解程度，同时锻炼他们的表达能力和合作意识。

4.课堂小结（5分钟）

在小结环节，我会简要回顾本节课的学习内容，强调《湖心亭看雪》的艺术价值和审美意义，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置以下作业：一是熟读并背诵《湖心亭看雪》；二是结合自己的实际经历，写一篇短文，描述一次令自己印象深刻的自然景观观察体验。这样既有助于巩固课堂所学，又能激发学生的创造力和想象力。六、知识点梳理

1.文本内容概述

《湖心亭看雪》是明代文学家张岱创作的一篇散文，描绘了作者在湖心亭观赏雪景的所见所感。文章通过对雪景的细腻描绘，展现了作者对自然景色的热爱和对人生哲理的感悟。

2.语言知识

-文中的生僻字词：如“雾凇”、“凌波微步”等，学生需要掌握其含义和用法。

-特殊句式：如倒装句、省略句等，理解其在文中的运用和表达效果。

3.文学常识

-了解作者张岱的生平事迹和文学成就，以及其在文学史上的地位。

-掌握散文的定义、特点及其与其他文学体裁的区别。

4.阅读理解

-分析文章的开头和结尾，理解其作用和意义。

-理解文中的象征手法和意象，如“雾凇”象征洁白无瑕，“湖心亭”象征超然物外等。

-深入理解文中的情感表达，如作者对雪景的赞美和对人生哲理的感悟。

5.写作技巧

-观察和描绘自然景色的技巧，如通过视觉、听觉、触觉等多感官描写。

-运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文本的表现力。

-文章结构的安排，如前后呼应、过渡自然等。

6.文化常识

-了解文中提到的历史人物、地点，如“湖心亭”、“西湖”等。

-理解文中所反映的当时社会风貌和人文情怀。

7.思想内容

-分析作者对自然景观的热爱和对人生哲理的思考，如通过雪景的描绘表达对纯洁美好生活的向往。

-探讨文章中的道德观念和人生价值，如对简朴生活的推崇、对物质追求的批判等。

8.知识拓展

-探索与《湖心亭看雪》相似主题的其他文学作品，进行比较阅读。

-研究张岱的其他作品，深入了解其文学风格和思想脉络。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情景模拟的教学方法，让学生通过角色扮演的方式，身临其境地感受作者在湖心亭看雪的情境，增强学生的体验感和参与度。

2.结合现代信息技术，我使用了多媒体教学手段，通过图片、视频等资源，生动展示雪景的美丽，帮助学生更好地理解文本中的描绘。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对文言文的阅读存在困难，导致他们难以跟上教学进度，影响了整体的教学效果。

2.教学评价方面，我意识到过于注重结果评价，而忽略了过程评价，未能充分激励学生在学习过程中的积极参与和思考。

3.在教学管理上，课堂纪律控制有待加强，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序稍显混乱。

（三）改进措施

1.针对文言文阅读困难的问题，我计划在课前增加一些文言文的基础训练，帮助学生积累必要的文言文词汇和句式，同时在课堂上提供更多的辅助材料，如注释、翻译等，以便学生更好地理解文本。

2.对于教学评价的改进，我