新疆乌鲁木齐县第一中学2012届九年级体育 第七周《跨越式跳高》说课稿 人教新课标版

新疆乌鲁木齐县第一中学2012届九年级体育第七周《跨越式跳高》说课稿人教新课标版一、设计思路

本节课以人教新课标版教材为依据，针对九年级学生的身体素质和运动能力，围绕《跨越式跳高》这一内容进行教学设计。课程分为理论讲解、示范演示、分组练习、总结评价四个环节，旨在让学生掌握跨越式跳高的基本技巧，提高运动能力，培养团队合作精神。通过结合实际教学需求，本节课以学生为主体，注重个体差异，采用循序渐进的教学方法，确保教学目标的实现。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习跨越式跳高，学生将提高身体协调性、灵活性和力量素质，增强运动技能的实践应用能力。同时，通过团队协作完成练习，学生将学会相互支持、共同进步，培养良好的合作精神和竞争意识。此外，注重运动安全、遵循运动规则，将促进学生形成健康的生活方式和积极向上的体育态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在此之前已经接触过基本的田径运动知识，包括跑、跳、投等基本技能。他们已经了解了一些跳跃的基本技巧，如立定跳远，以及基本的身体协调和平衡能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育活动普遍充满兴趣，特别是对于具有挑战性的跳跃项目。他们具备一定的运动能力，但个体差异较大。在学习风格上，学生更倾向于直观演示和实践操作，对于理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习跨越式跳高时，学生可能会遇到以下困难和挑战：动作技术的准确性、身体协调性的提高、跳跃时的心态调整以及安全意识的形成。此外，由于跨越式跳高需要一定的力量和技巧，部分基础较弱的学生可能会感到难以掌握。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解跨越式跳高的基本原理和技术要领。

2.演示法，通过教师示范和学生模仿，直观展示动作技巧。

3.分组练习法，组织学生分组进行实践练习，促进互动和合作。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放优秀跳高运动员的示范视频，帮助学生直观理解技术动作。

2.利用教学软件设计互动环节，让学生在虚拟环境中模拟跳高动作，增强体验感。

3.配合教学卡片和图解，帮助学生更好地理解动作要领和练习步骤。五、教学过程

一、课堂导入

同学们好，今天我们将学习一个新的田径项目——跨越式跳高。在正式开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的跳跃类运动，比如立定跳远，想一想它和跨越式跳高有什么不同？对了，立定跳远主要是向前跳跃，而跨越式跳高则需要我们向上跳跃并越过横杆。那么，我们如何才能完成这个动作呢？今天这节课，我就来教大家跨越式跳高的基本技巧。

二、理论讲解

首先，我们来了解一下跨越式跳高的基本动作要领。跨越式跳高分为助跑、起跳、过杆和落地四个阶段。在助跑阶段，同学们要注意脚步的节奏，起跳时要用脚尖点地，同时摆动腿要向前上方摆起，身体随之向上腾起。过杆时，头部和摆动腿要先过杆，然后是身体，最后是起跳腿。落地时，要注意用摆动腿先着地，以缓冲落地的冲击力。

下面，请同学们拿出笔记本，我将详细讲解每个阶段的动作要领和注意事项。

1.助跑阶段：助跑的路线要尽量直线，步伐要稳定，速度要逐渐加快。

2.起跳阶段：起跳点距离横杆的距离要根据个人身高和助跑速度来调整，一般在距离横杆3-5米处。

3.过杆阶段：过杆时，头部和摆动腿要先过杆，身体要保持紧张状态，尽量将身体压低。

4.落地阶段：落地时，摆动腿先着地，然后起跳腿跟进，注意缓冲落地的冲击力。

三、示范演示

（教师进行示范，学生观察）

四、分组练习

现在，我们将进行分组练习。每四位同学一组，轮流进行跨越式跳高的实践。在练习过程中，同学们要互相观察、互相学习，指出彼此的不足之处，共同进步。

（学生分组练习，教师巡回指导）

五、总结评价

经过一段时间的练习，同学们都掌握了一定的跨越式跳高技巧。现在，让我们来总结一下这节课的学习内容。

1.请一位同学分享一下自己在练习过程中的收获。

（学生分享）

2.请大家谈谈在练习过程中遇到的困难和挑战。

（学生发言）

3.教师对学生的表现进行评价，总结课堂内容，强调动作要领和注意事项。

六、课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个课后作业：回家后，用自己的语言总结跨越式跳高的动作要领，并尝试在家人面前进行演示。

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家在课后能够认真练习，不断提高自己的运动能力。下节课，我们将学习另一种跳高方式——背越式跳高。希望大家提前做好准备，我们下节课再见！六、学生学习效果

学生学习效果

经过本节课《跨越式跳高》的教学，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.技术掌握：学生能够理解并掌握跨越式跳高的基本技术要领，包括助跑、起跳、过杆和落地等环节。他们在分组练习中逐步改进了动作，提高了跳跃的高度和技术的准确性。

2.运动能力提升：通过本节课的学习和练习，学生的身体协调性、灵活性和力量素质得到了增强。他们能够更好地控制自己的身体，实现从助跑到起跳的流畅过渡。

3.安全意识增强：学生在学习过程中，对跳跃时的安全注意事项有了更深刻的认识。他们在练习时能够自觉遵循安全规范，减少运动伤害的发生。

4.团队协作能力提高：在分组练习中，学生学会了相互支持、鼓励和协作。他们能够通过观察和交流，帮助同伴改进动作，共同提高。

5.体育品德培养：学生在课堂上的表现体现了积极向上的体育精神。他们遵守纪律，尊重教师和同伴，展现出了良好的体育品德。

6.知识迁移：学生在学习跨越式跳高的过程中，能够将所学的运动原理和技巧迁移到其他跳跃类运动中，如立定跳远、跳高等，提高了运动技能的通用性。

7.自主学习能力：学生在课后能够主动复习课堂所学内容，通过自我练习和反思，不断提高自己的运动水平。

8.兴趣激发：本节课的学习激发了学生对田径运动的兴趣，他们更加愿意参与体育活动，增强了体育锻炼的积极性。七、内容逻辑关系

①跨越式跳高的技术分解

-重点知识点：跨越式跳高的四个阶段（助跑、起跳、过杆、落地）

-重点词句：“助跑要直线稳定”，“起跳用脚尖点地”，“过杆时头部先过”，“落地摆动腿先着地”

②动作要领与身体协调

-重点知识点：身