第五单元《我是社区小主人》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

第五单元《我是社区小主人》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为第五单元《我是社区小主人》的第二课时，主要围绕“社区调查与问题分析”展开。教材为2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版。本节课将通过实地调查、数据收集和分析，让学生了解社区的基本情况，发现社区中存在的问题，并学会提出合理化建议。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：利用学生在数学、语文等课程中学习的调查方法、数据整理和分析技能，结合学生在生活中对社区环境的观察和体验，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和主人翁意识。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过社区调查活动，提高学生观察、记录和分析问题的能力。

2.发展学生的社会参与意识，让学生在提出社区改进建议中，增强对社区发展的责任感和主人翁意识。

3.培养学生的信息素养，训练学生有效整理、归纳和分析数据的能力，为解决实际问题提供依据。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-社区调查方法的掌握。具体包括如何设计调查问卷、如何进行实地调查、如何记录调查数据等。例如，教师需要详细讲解问卷设计的基本原则，包括问题的清晰性、选项的全面性以及问卷的简洁性，确保学生能够设计出有效的调查工具。

-社区问题分析能力的培养。这包括如何从调查数据中识别问题、如何分析问题的原因和影响等。例如，教师可以通过案例分析的方式，引导学生从数据中发现社区环境、公共服务等方面的问题，并探讨解决问题的可能途径。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-调查数据的整理与分析。学生可能会在如何将收集到的数据进行分类、归纳和总结上遇到困难。例如，教师需要指导学生如何使用图表、统计方法来呈现数据，如何从数据中提炼出有价值的信息。

-提出合理化建议的能力。学生在提出改进社区的建议时，可能会缺乏逻辑性和可行性。例如，教师可以提供一个社区问题的案例，引导学生思考解决方案，并评估每个方案的优缺点，帮助学生学会提出既有创意又实际可行的建议。此外，难点还包括如何结合社区实际情况，提出具体、可操作的改进措施。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：用于介绍社区调查的基本概念和方法，确保学生掌握必要的理论知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享调查经验和分析结果，促进学生之间的交流与合作。

-案例分析法：通过分析具体社区案例，引导学生深入理解问题并提出解决方案。

2.教学手段

-多媒体设备：使用投影仪和电子白板展示社区调查的流程和案例分析，增强视觉效果。

-教学软件：利用数据处理软件帮助学生整理和分析调查数据，提高数据分析的准确性。

-网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关资料，拓展社区调查的深度和广度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的社区环境为切入点，提出“我们如何让我们的社区变得更好？”的问题，激发学生的兴趣和好奇心。接着简要介绍本节课的主题和目标，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解社区调查的基本概念和方法，包括调查问卷的设计、实地调查的技巧以及数据的记录方式。通过实际案例演示如何从调查数据中分析社区问题，引导学生理解问题分析的过程。

-介绍调查问卷的设计原则，如问题的明确性、选项的全面性等，并提供一个简单的问卷示例。

-演示如何进行实地调查，包括如何选择调查地点、如何与社区居民交流等。

-通过图表和统计数据，展示如何整理和分析调查数据，找出社区中存在的问题。

接着，引导学生学习如何提出合理化建议，包括如何结合调查数据，提出具体、可操作的改进措施。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行模拟社区调查，让学生设计简单的调查问卷，并进行角色扮演，模拟调查过程。之后，每组学生汇报调查结果，并尝试提出改进社区的建议。教师提供即时反馈，指导学生改进建议的提出。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，选择一个社区问题进行深入调查，并撰写一份调查报告，包括调查过程、数据分析以及改进建议。鼓励学生利用网络资源进行资料搜集，以提高调查的深度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握社区调查的基本方法和技巧：通过本节课的学习，学生能够理解并运用调查问卷设计、实地调查和数据记录等基本方法。他们能够独立设计问卷，有效地收集社区相关数据，并在调查报告中体现这一能力。

2.提升数据分析与处理能力：学生在课堂上学会了如何整理和归纳调查数据，能够利用图表和统计数据来分析社区中存在的问题。他们在课后作业中展现了对数据的敏感度和分析能力，能够从数据中提炼出有价值的信息。

3.增强问题识别与解决能力：学生在学习过程中，不仅能够识别社区中存在的问题，还能够结合所学知识，提出具有针对性和可操作性的改进建议。他们的建议往往基于实地调查和数据分析，具有较高的实用性和创新性。

4.培养社会参与意识与责任感：通过参与社区调查活动，学生对社区的发展有了更深的认识和参与感。他们在提出改进建议时，表现出对社区发展的责任感和主人翁意识，这种意识在他们的调查报告中得到了体现。

5.提升交流与合作能力：在小组讨论和模拟调查的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们能够在团队中分工协作，共同完成任务，并在课堂汇报中展示团队合作的成果。

6.增强信息素养：学生在利用网络资源和教学软件进行资料搜集和处理数据的过程中，提高了信息检索、筛选和应用的能力。他们能够有效地利用信息技术来支持他们的学习和调查工作。

7.理论与实践相结合：学生能够将课堂上学习的理论知识与实际社区调查相结合，通过实践活动来验证和深化理论知识。他们在调查报告中对理论知识的运用体现了这一学习效果。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

①社区调查方法的学习与实践

-重点知识点：调查问卷的设计原则、实地调查的步骤、数据的记录与整理方法。

-重点词汇：问卷设计、实地调查、数据整理、统计分析。

②社区问题分析

-重点