六年级品德与社会上册 品格的试金石说课稿 北师大版

六年级品德与社会上册品格的试金石说课稿北师大版一、教材分析

《六年级品德与社会上册品格的试金石说课稿北师大版》本节课选自北师大版六年级品德与社会上册第二单元第四课。本节课以品格为核心，引导学生通过具体情境，理解和感悟在面对利益冲突时，如何坚守诚信、友善、公平、正义等良好品格。教材通过生动的案例和故事，让学生在分析、讨论中，逐步认识到品格对于个人成长的重要性，以及在面对诱惑时如何做出正确的选择。内容与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的思想道德素养。二、核心素养目标

1.培养学生诚信、友善、公平、正义等品格素养，使其在面对利益冲突时能够做出正确判断和选择。

2.提高学生的道德思维和道德判断能力，增强其在现实生活中践行社会主义核心价值观的自觉性。

3.增强学生的团队合作意识，培养其沟通交流、协作解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于诚信、友善、公平、正义等基本道德概念，并能在生活中识别这些品格的表现。

2.学生对品格教育的学习兴趣较高，他们喜欢通过故事、案例来理解和学习道德知识。学生的能力层次不一，有的学生能够深入思考道德问题，有的则需要更多的引导和启发。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能在理解抽象的道德概念时遇到困难，如如何在实际生活中应用诚信、友善等品格。此外，学生在面对利益冲突时，可能会因为缺乏经验而难以做出正确的道德选择。对于如何在团队中协作解决问题，部分学生可能会感到挑战，特别是在需要表达自己观点和倾听他人意见时。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园网络平台、在线教学管理系统。

3.信息化资源：品德与社会教学课件、道德故事视频、品格教育相关文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析。五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过一个简短的故事引入话题，故事内容涉及主人公在面对利益冲突时，如何坚守品格。故事结束后，教师提问：“故事中的主人公遇到了什么问题？他是如何解决的？”通过学生的回答，引出本节课的主题“品格的试金石”。

2.讲授新知（20分钟）

教师使用多媒体设备展示品德与社会课件，介绍诚信、友善、公平、正义等品格的概念及其在生活中的重要性。通过案例分析和小组讨论，让学生理解这些品格在利益冲突面前的考验。教师引导学生思考如何在现实生活中践行这些品格，并分享一些成功践行的例子。

（1）诚信：展示一个关于诚信的故事，让学生讨论诚信在生活中的意义，并分享个人诚信经验。

（2）友善：通过一个友善互动的案例，引导学生理解友善的力量，并讨论如何在日常生活中表现友善。

（3）公平：使用一个涉及公平问题的情景模拟，让学生探讨公平的概念，并思考如何在生活中实现公平。

（4）正义：分享一个正义行为的实例，让学生认识到正义的重要性，并讨论如何在面对不公时勇敢地站出来。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与品格相关的小游戏或情境题，让学生在小组内进行讨论和解答。每个小组选派一名代表分享讨论结果，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调品格在个人成长和社会生活中的重要性。同时，教师总结学生在讨论和练习中的表现，鼓励学生在日常生活中积极践行所学品格。

5.作业布置（5分钟）

教师布置一道关于品格的实践作业，要求学生记录自己在家庭、学校或社区中践行诚信、友善、公平、正义等品格的具体事例，并在下节课上分享。教师提醒学生在完成作业时，要结合实际情况，深入思考品格的意义。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《品格的力量》一书，作者探讨品格对于个人和社会的影响。

-《诚信的故事》一书，收录了多个关于诚信的经典故事，帮助学生深入理解诚信的重要性。

-《社会正义探讨》一文，分析社会正义的现实意义和个人如何在社会中践行正义。

-《公平与效率的权衡》一文，讨论在现实生活中如何平衡公平与效率的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集身边的品格典范，可以是家人、老师、同学或社会人士，了解他们的品格故事，并撰写一篇短文分享感悟。

-要求学生选择一个品格主题，如诚信、友善、公平或正义，进行一周的观察记录，记录自己在日常生活中遇到的相关事件，以及自己的思考和反应。

-鼓励学生阅读相关的道德故事书籍，如《小王子》、《道德情操论》等，通过阅读深化对品格的理解。

-安排学生观看与品格教育相关的视频或电影，如《美丽心灵》、《肖申克的救赎》等，观看后组织小组讨论，分享观影感悟。

-让学生参与社区志愿服务活动，如环保、敬老、助残等，亲身体验在服务他人中锻炼品格的过程。

-鼓励学生参与学校或社区组织的品格教育活动，如品格教育讲座、品格主题班会等，通过活动提升自己的品格素养。

-建议学生订阅品德教育类的杂志或报纸，定期阅读相关文章，以获得更多的品格教育资源。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，自主学习和探索品格教育的相关内容。七、教学反思

这节课从学生的反应来看，整体效果还是不错的。学生们对品格教育的学习兴趣浓厚，尤其是在讨论环节，大家都能积极参与，表达自己的观点。我觉得有几个方面做得比较好：

一是新课的导入。我通过一个贴近学生生活的小故事来引入新课，这个故事引起了学生的共鸣，让他们对诚信、友善、公平、正义这些抽象概念有了更直观的认识。

二是在讲授新知环节，我使用了多媒体课件，结合案例分析和小组讨论，让学生在互动中学习，这样的教学方式让学生更加投入，也更容易理解品格教育的内涵。

三是在巩固练习环节，我设计了一些情境题，让学生在小组内讨论解答，这个环节不仅检验了学生对课堂内容的掌握程度，也锻炼了他们的团队合作能力。

当然，课后我也在思考一些需要改进的地方。比如，在小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对自己的观点不够自信，或者是对讨论主题不够感兴趣。我想在下一次课之前，更多地了解这些学生的兴趣点和困惑，以便更好地引导他们参与讨论。

另外，我觉得在课堂小结环节，我可能没有给学生足够的时间来表达他们的想法。下次我会留出更多的时间，让学生们能够充分地分享他们的学习心得。

布置作业时，我也意识到可能有些学生对于实践作业的要求不够明确。下次我会更加详细地解释作业的要求，确保每个学生都能理解并顺利完成作业。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-诚信的定义及其在生活中的应用。

-友善的意义和在人际交往中的作用。

-公平的概念以及如何在决策中体现公平。

-正义的价值和在维护社会秩序中的重要性。

②重点词汇：

-诚信：诚实、守信、承诺。

-友善：亲切、关爱、尊重。

-公平：公正、平等、机会均等。

-正义：公正