四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎说课稿 新人教版五四制

四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎说课稿新人教版五四制一、设计意图

本节课的设计意图是引导学生通过阅读《一只窝囊的大老虎》这篇课文，培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。通过分析课文中的角色形象、情感变化和故事情节，让学生学会从不同角度理解和感悟文本，同时结合四年级学生的认知水平，注重培养他们的语言表达和合作学习能力，为后续的写作和阅读打下坚实基础。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，体会角色的情感变化，掌握生字词。

难点：深入分析课文中的比喻和夸张修辞手法，理解作者的写作意图。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对课文有个初步的了解，课堂上引导他们分享预习心得，为深入理解课文打下基础。

2.在课堂上采用分角色朗读、讨论的方式，让学生深入感受文中角色的情感变化，同时教师适时点拨，帮助学生理解比喻和夸张手法的运用。

3.设计一些课堂练习，如填空、连线、问答等，让学生在实践中巩固生字词和课文内容。

4.针对难点，可以布置课后作业，让学生结合课文内容，尝试运用比喻和夸张手法进行写作练习，从而加深对课文的理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版四年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集与《一只窝囊的大老虎》相关的图片、视频，以及老虎的生活习性资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论模式，方便学生互动交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一只窝囊的大老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过窝囊的人吗？他们通常有什么表现？”

展示老虎的图片和视频片段，让学生初步感受老虎的形象和特点。

简短介绍课文的基本内容和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解析（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本情节，把握角色特点。

过程：

讲解课文的结构，包括起因、经过、高潮和结局。

详细介绍课文中的主要角色，分析他们的性格特点和情感变化。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的修辞手法和情感表达。

过程：

选择课文中的关键片段进行深入分析，如老虎的窝囊表现和内心挣扎。

详细介绍每个案例中的比喻、夸张等修辞手法，以及它们对情感表达的作用。

引导学生思考这些修辞手法如何增强故事的感染力和艺术效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论角色的性格、动机、以及情节的转折点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、情节解析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的艺术性和情感教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、角色分析、修辞手法等。

强调课文在情感教育和文学欣赏方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文情感表达或角色分析的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《一只窝囊的大老虎》这篇课文。

-学生理解了课文中的生字词，并能正确书写。

-学生掌握了课文的基本情节，能够概述故事内容。

-学生能够识别并分析课文中的比喻、夸张等修辞手法。

-学生理解了课文通过老虎的形象传达的寓意和情感。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了合作学习和交流沟通的能力。

-学生在分析课文角色和情节的过程中，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生在课堂展示中锻炼了公众表达和自信心。

-学生通过撰写课后作业，提高了写作能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习课文，增强了对动物保护的认识和责任感。

-学生在分析老虎的情感变化中，学会了同理心和情感表达。

-学生通过理解课文的深层含义，培养了良好的审美情趣和文学素养。

-学生在学习过程中体会到了合作学习的重要性，增强了团队协作意识。

4.实际应用方面：

-学生能够将课文中的修辞手法应用到自己的写作中，提升文章的表现力。

-学生能够将课文中的情感表达技巧运用到日常生活和人际交往中，增强沟通效果。

-学生通过学习老虎的故事，学会了面对困难和挫折时的正确态度，提高了抗挫能力。

-学生能够将课堂上学到的知识和技能运用到其他学科学习和实践中，实现了知识的迁移。七、教学反思

今天上了《一只窝囊的大老虎》这篇课文，从学生的反应来看，整体的教学效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得课堂导入部分有些过于简单。我只是在开始时提了一个问题，然后展示了老虎的图片和视频片段。虽然这样能够吸引学生的注意力，但我觉得可以更加深入一些，比如可以让学生先谈谈自己对老虎的了解，或者分享一些关于老虎的故事，这样可能更能激发学生的学习兴趣。

其次，在讲解课文内容时，我发现有些地方可能没有讲得足够详细。比如，在分析老虎为什么会被称为“窝囊”时，我觉得可以结合更多的生活实例来帮助学生理解。另外，对于课文中的修辞手法，我也觉得可以更多地引导学生去发现和讨论，这样他们可能会更有兴趣。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够围绕主题进行深入的讨论，并且提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到有些小组在讨论时可能有些偏离主题，我应该在旁边更多地给予引导，确保讨论的方向不会偏得太远。

在课堂展示环节，学生们都能够勇敢地上台展示自己的成果，这一点非常值得鼓励。但是，我也发现有些学生在表达时还是有些紧张，可能需要更多的练习和鼓励来