五年级英语下册 Unit 2 My favourite season Part B第三课时说课稿2 人教PEP

五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时说课稿2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时为核心，围绕“季节”这一主题展开。设计思路如下：

1.导入：通过展示四季的图片，引导学生回顾已学过的季节词汇和句型。

2.新课导入：讲解本课重点单词和句型，让学生在情境中学习并运用。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的季节及原因，增强口语表达能力。

4.情境练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，拓展相关话题，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用季节相关词汇和句型进行交流，提高描述个人喜好和情感体验的能力。

2.文化意识：通过讨论不同季节的特点，增强学生对季节变化和文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在表达个人喜好时，进行逻辑思考和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极合作交流，自我监控学习过程，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过四季的基本词汇（spring,summer,autumn,winter）和简单的描述性形容词。

-学生能够用英语表达自己最喜欢的颜色、食物等个人喜好。

-学生具备基本的听力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节变化和与之相关的活动充满兴趣，乐于参与相关话题的讨论。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生喜欢互动性强、参与性高的学习方式，对游戏和角色扮演等活动较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述季节特点时，遇到词汇量和句型使用的限制。

-在进行口语表达时，可能会出现语法错误和发音不准确的问题。

-学生在理解和使用比较级和最高级时可能存在困难，需要更多的练习和指导。教学资源-PEP教材（含Unit2MyfavouriteseasonPartB课文内容）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-季节主题图片和卡片

-角色扮演道具

-互动式白板软件

-录音机或音频播放设备

-简单英语歌曲或视频材料

-学生作业本和练习册教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示四季变化的多媒体图片，引导学生观察并提问：“你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？”

-学生自由分享，教师鼓励用英语表达，如：“Myfavoriteseasonisspring.Because...”

-教师总结学生的回答，引出本课主题：“Todaywewilllearnaboutdifferentseasonsandtalkaboutourfavoriteseason.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文图片，引导学生预测课文内容。

-教师播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。

-教师讲解本课重点单词和句型，如：“季节名称、喜欢的原因、比较级和最高级的使用”。

-教师通过实物或图片，创设情境，让学生运用所学句型进行练习，如：“Whichseasondoyoulikebest?Why?Ilikeautumnbestbecause...”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，进行角色扮演活动，模拟对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示对话，其他学生倾听并给予评价。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们知道每个季节的特点吗？能举个例子吗？”

-学生回答，教师给予反馈和补充。

-教师引导学生进行小组讨论：“你们认为在不同的季节里，我们应该做些什么活动？”

-学生讨论并分享，教师总结并拓展相关话题。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“季节猜猜猜”，让学生在游戏中复习季节词汇和句型。

-学生积极参与游戏，巩固所学知识。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，确保学生理解和掌握新知识。

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的小作文。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，解决重难点问题，培养核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的英文绘本，如《TheFourSeasons》等，让学生在阅读中了解更多关于季节的知识和文化。

-季节主题的英语歌曲，如《What'sYourFavoriteSeason?»，通过歌曲学习，提高学生对季节词汇的熟悉度。

-英语学习网站上的季节主题互动游戏，如季节拼写游戏、匹配游戏等，增强学生的学习兴趣和记忆。

-季节相关的英语短片或动画，如《SeasonsintheSuburbs》，通过观看视频，提高学生的听力和理解能力。

-季节相关的英语诗歌，如《SpringisHere》等，让学生感受季节变化的美好和英语诗歌的韵律美。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与季节相关的英文绘本，通过故事情境加深对季节特点的理解。

-让学生尝试创作自己的季节主题歌曲或诗歌，激发学生的创造力和英语表达能力。

-建议学生参与在线英语学习网站的季节主题互动游戏，以游戏的形式复习和巩固课堂所学知识。

-鼓励学生在家中种植季节性植物，记录植物的生长变化，并用英语描述这一过程。

-建议学生观看英语短片或动画，了解不同文化背景下季节的变化和庆祝活动，拓宽文化视野。

-学生可以尝试用英语编写关于季节的小故事或日记，练习使用比较级和最高级来描述季节变化。

-鼓励学生与家人或朋友用英语讨论他们最喜欢的季节和原因，提高口语交流能力。

-学生可以收集不同季节的图片，制作季节主题的英语手抄报，展示他们对季节的理解和喜好。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体图片和音乐来创造一个沉浸式的学习环境，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中自然地产生学习欲望。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演游戏，让学生在模拟真实的交流场景中运用所学知识，这样的互动性教学不仅提高了学生的口语能力，也增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，导致在口语表达时出现困难。

2.尽管我鼓励学生积极参与讨论，但仍有部分学生较为内向，不愿意在课堂上开口说英语。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业评分，缺少形成性的评价方式，不能全面反映学生的学习进步。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我将在课后提供一些记忆技巧，比如通过制作词汇卡片、编写小故事或歌曲等方式，让学生在轻松的氛围中复习和记忆。

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