第三章 物态变化第4节 升华和凝华（说课稿）-2024-2025学年人教版物理八年级上册

第三章物态变化第4节升华和凝华（说课稿）-2024-2025学年人教版物理八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第三章物态变化第4节升华和凝华（说课稿）-2024-2025学年人教版物理八年级上册”本节课旨在让学生理解升华和凝华的概念及其在实际生活中的应用。教材通过生动的实例引入，使学生能够直观地感受升华和凝华现象，进而掌握物态变化的基本规律。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括科学思维与创新实践、科学态度与责任。通过学习升华和凝华现象，培养学生运用科学思维分析物态变化的能力，提高他们观察现象、提出问题、解决问题的实践能力。同时，引导学生关注科学知识在生活中的应用，激发探究兴趣，培养积极向上的科学态度和勇于承担社会责任的意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解升华和凝华的概念及过程。

②掌握升华和凝华在实际生活中的应用。

2.教学难点

①区分升华和凝华与其他物态变化的不同之处，如熔化和凝固。

②解释升华和凝华过程中能量的变化，以及如何通过实验观察和验证这些现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版物理八年级上册教材。

2.辅助材料：准备升华和凝华相关的图片、动画视频，以及日常生活中升华和凝华现象的案例资料。

3.实验器材：准备冰块、干冰、加热器、温度计、玻璃片等，确保实验安全且符合实验要求。

4.教室布置：设置实验操作台，划分观察讨论区域，以便学生分组实验和交流讨论。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了物态变化的基本概念，今天我们将进一步探讨物态变化中的两种特殊现象——升华和凝华。请大家先思考一下，我们在生活中有哪些常见的升华和凝华现象呢？

2.教学新课

（1）讲解升华和凝华的概念

首先，我们来看一下升华的定义。升华是指物质从固态直接变为气态的过程，而不经过液态。接下来，我们再看凝华，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，而不经过液态。请大家注意，这两种现象都是直接从一种态变为另一种态。

（2）举例说明

为了让大家更好地理解这两个概念，我给大家举两个例子。首先，我们来看干冰。干冰是固态的二氧化碳，在常温下，干冰会直接从固态变为气态，这个过程就是升华。另一个例子是霜，霜是空气中的水蒸气在低温下直接变为固态的小冰晶，这个过程就是凝华。

（3）探讨升华和凝华的特点

3.实验探究

（1）实验一：干冰升华实验

现在，我们来进行第一个实验——干冰升华实验。请大家注意观察，我将把干冰放入一个透明的容器中，然后观察干冰的变化。大家可以看到，干冰在常温下直接从固态变为气态，这就是升华现象。

（2）实验二：霜的凝华实验

4.课堂讨论

（1）讨论升华和凝华的应用

现在，请大家分组讨论一下，升华和凝华在我们生活中有哪些应用呢？每组可以列举一些例子，并在讨论结束后进行分享。

（2）讨论升华和凝华的利与弊

5.总结提升

6.作业布置

最后，我给大家布置一个作业。请大家结合本节课所学内容，写一篇关于升华和凝华的短文，要求字数在200字左右，内容包括升华和凝华的定义、特点、应用以及你的感受。

同学们，本节课我们就学习到这里，希望大家能够通过今天的学习，更好地理解升华和凝华现象，并在生活中发现更多的物态变化规律。下节课，我们将继续学习物态变化的其他内容。谢谢大家的积极参与！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物态变化与日常生活》

-《升华和凝华现象在科学研究中的应用》

-《物态变化中的能量转换》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，本节课我们一起学习了升华和凝华这两种物态变化现象。为了让大家能够更深入地理解和掌握这些知识，我为大家提供了一些拓展阅读材料，包括《物态变化与日常生活》、《升华和凝华现象在科学研究中的应用》以及《物态变化中的能量转换》。这些材料可以帮助你们更好地了解物态变化在实际生活中的应用，以及它在科学研究中的重要性。

在课后，我鼓励大家自主阅读这些材料，并尝试进行以下探究活动：

-观察身边的升华和凝华现象，记录下来，并分析它们发生的原因和条件。

-查找资料，了解升华和凝华在科技发展中的应用，例如在制冷技术、材料科学等领域。

-思考升华和凝华过程中能量的转换方式，探讨这些过程如何影响我们的生活。

此外，你们还可以尝试以下实验：

-利用干冰制作一个简单的升华实验装置，观察干冰升华过程中温度的变化。

-在家中尝试制作霜，观察水蒸气凝华成霜的过程，并记录实验现象。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试引入了生活中的实例，如干冰在舞台表演中的应用，以及霜冻的形成过程，以激发学生的学习兴趣和增强他们对知识点的实际感受。

2.我还设计了一个互动环节，让学生分组讨论并分享他们发现的升华和凝华现象，这有助于培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.在实验环节，我鼓励学生亲自操作，通过实践活动加深对理论知识的理解，同时也锻炼了他们的实验技能。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致实验环节匆忙，学生未能充分观察和体验实验过程。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，没有给予学生足够的时间进行自主探索和思考，这可能会影响他们的深度学习和理解。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要基于考试成绩，而忽视了他们在课堂参与和实验操作中的表现。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配的问题，我计划在今后的教学中提前规划好每个环节的时间，确保实验环节有充足的时间进行，让学生能够充分体验和观察。

2.我将调整教学方法，增加学生的参与度，例如通过设置更多的问题引导和小组合作活动，让学生在探究中学习，提高他们的自主学习能力。

3.对于教学评价，我计划采取多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要考虑他们在课堂讨论、实验操作等方面的表现，以更全面地评价学生的学习成果。板书设计1.物态变化的基本概念

①物态变化的定义

②物态变化的基本类型（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）

2.升华和凝华现象

①升华的定义及常见例子（干冰、碘的升华