八年级生物上册 19.2《生态系统中的能量流动和物质循环》说课稿 苏教版

八年级生物上册19.2《生态系统中的能量流动和物质循环》说课稿苏教版一、教学内容

本节课的教学内容为苏教版八年级生物上册第19章第2节《生态系统中的能量流动和物质循环》。本节课主要介绍生态系统中能量的来源、传递和转换过程，以及物质循环的概念、途径和意义。具体内容包括：

1.生态系统能量流动的概念和特点；

2.生态系统能量流动的来源：生产者通过光合作用固定太阳能；

3.生态系统能量流动的过程：能量在食物链中的单向流动和传递；

4.生态系统中物质循环的概念和途径：碳循环、氮循环等；

5.物质循环在生态系统中的重要性及与能量流动的关系。二、核心素养目标

1.让学生能够描述并理解生态系统能量流动和物质循环的基本过程，培养科学探究与理性思维。

2.通过分析能量流动和物质循环的规律，提升学生的信息获取与处理能力。

3.通过探讨生态系统的稳定性和可持续性，增强学生的生态意识和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了生态系统的基本概念、食物链和食物网的基本结构，以及光合作用和呼吸作用的基本原理，这些都是理解能量流动和物质循环的基础。

2.学生对生态系统有一定的兴趣，尤其是对动植物之间的关系和能量转换有好奇心。他们在学习过程中可能偏好通过实例和实验来理解抽象概念，动手能力较强，但分析归纳能力相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解能量在生态系统中的单向流动和物质循环的复杂性；把握能量传递效率的概念和计算方法；以及如何将理论知识应用到实际生态系统中，如理解人类活动对能量流动和物质循环的影响。四、教学资源准备

1.教材：人手一本苏教版八年级生物上册教材，确保学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与能量流动和物质循环相关的图片、视频，如食物链模型图、生态系统能量流动示意图等，以帮助学生形象理解抽象概念。

3.实验器材：如本节课涉及实验，准备实验所需的植物叶片、小动物模型等，以及实验过程中需要使用的仪器设备，确保安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容——生态系统中的能量流动和物质循环。在我们日常生活中，生态系统无处不在，那么，生态系统中的能量和物质是如何流动和循环的呢？这就是我们今天要探讨的问题。

二、自主学习

1.请大家翻开教材，阅读第19章第2节《生态系统中的能量流动和物质循环》的内容，了解能量流动和物质循环的基本概念。

三、课堂探究

1.请同学们思考以下问题：

-能量流动在生态系统中是如何进行的？

-物质循环在生态系统中有什么作用？

2.学生分享自主学习成果，教师引导总结：

-能量流动：生产者通过光合作用将太阳能转化为生物能，消费者通过摄取生产者获取能量，能量在食物链中单向流动，具有单向性和不可逆转性。

-物质循环：物质在生态系统中不断循环，如碳、氮、水等，通过生物群落和非生物环境之间的相互作用，实现物质循环。

四、重点讲解

1.能量流动的特点：

-单向性：能量只能从生产者流向消费者，不能反向流动。

-递减性：能量在传递过程中，每个营养级的能量都会有一定损失，能量传递效率一般在10%左右。

2.物质循环的途径：

-生产者通过光合作用将无机物质转化为有机物质。

-消费者通过摄取生产者获取有机物质。

-分解者将有机物质分解为无机物质，返回环境。

3.学生举例说明能量流动和物质循环的实际案例，教师点评并总结。

五、课堂实践

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-举例说明能量流动和物质循环在自然界的实际应用。

-分析人类活动对能量流动和物质循环的影响。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，请同学们简要概括能量流动和物质循环的特点及作用。

2.学生回答，教师总结：能量流动和物质循环是生态系统中的两个重要过程，它们相互联系，共同维持生态系统的稳定。

七、课后作业

1.请同学们结合教材，完成以下作业：

-列举三个能量流动和物质循环的实际案例，并简要分析其作用。

-思考如何通过实际行动保护生态环境，促进能量流动和物质循环的平衡。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

八、课堂延伸

1.请同学们关注生态环境问题，了解我国在生态环境保护方面的政策及措施。

2.学生分享了解到的信息，教师总结并强调生态环境保护的重要性。

九、课堂总结

1.通过本节课的学习，我们了解了生态系统中的能量流动和物质循环，这两个过程是生态系统稳定的基础。

2.希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，关注生态环境保护，为构建美丽中国贡献力量。

3.下一节课，我们将继续学习生态系统的其他相关知识，敬请期待。六展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生态系统的能量流动与物质循环》

-《生态平衡与环境保护》

-《人类活动对生态系统的影响》

-《生物多样性的保护》

2.课后自主学习和探究：

一、阅读拓展材料

请同学们在课后阅读以上提供的拓展材料，深入了解生态系统的能量流动和物质循环，以及人类活动对生态系统的影响。

二、探究活动

1.能量流动与物质循环的关系：

-观察身边的生态系统，如校园、公园或家庭周围的环境，记录下你所观察到的能量流动和物质循环的实例。

-分析这些实例中能量和物质的转化过程，以及它们之间的相互关系。

2.人类活动对生态系统的影响：

-调查了解人类活动（如工业化、城市化、农业活动等）对当地生态系统的影响。

-思考并提出减少这些影响的措施，如节能减排、绿色出行、生态农业等。

3.生态平衡与环境保护：

-研究生态平衡的概念，了解生态系统中各组成部分的作用和相互关系。

-探讨如何通过保护生物多样性和维持生态平衡来促进环境保护。

4.生物多样性的保护：

-学习生物多样性的概念，了解生物多样性的价值和重要性。

-参与或组织一次生物多样性保护的活动，如植树造林、野生动物保护等。

三、撰写报告

根据以上探究活动，撰写一份报告，内容包括：

-你所观察到的能量流动和物质循环的实例及分析。

-人类活动对生态系统的影响及提出的改善措施。

-对生态平衡和环境保护的理解。

-参与生物多样性保护活动的经历和感悟。

四、交流与分享

在下一次课堂上，组织一次交流分享会，让同学们分享自己的探究成果和报告撰写体会。通过交流和分享，增进对生态系统及其保护的理解和认识。

五、持续关注

鼓励同学们持续关注生态系统的相关研究和保护工作，积极参与到环境保护的实际行动中，为构建和谐生态环境贡献自己的力量。七、内容逻辑关系

①能量流动

-重点知识点：能量流动的定义、特点、过程

-重点词：单向性、递减性、能量传递效率

-重点句：能量在生态系统中从生产者到消费者的单向流动，能量传递效率一般在10%左右。

②物质循环

-重点知识点：物质循环的定义、途径、意义

-重点