第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存-高中历史单元说课稿

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存-高中历史单元说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中历史第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》，主要包括晚清时期的政治、经济、文化变革，以及民族危机下的救亡图存运动。具体涵盖以下几个部分：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，以及太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的中国近代史知识紧密相连，是对初中历史学习的深入和拓展。通过本节课的学习，学生能够更好地理解晚清时期我国面临的内忧外患，以及各阶层人士为救亡图存所做出的努力，从而提高对国家历史发展的认识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、历史价值观和文化认同感。通过分析晚清时期的内忧外患，学生将学会运用史料进行批判性思考，培养其历史解释能力；通过对历史事件、人物、现象的时空定位，增强其时空观念；同时，理解不同历史阶段的社会变革，形成正确的历史价值观；最终，通过对救亡图存的探讨，激发学生的国家认同感和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础中国近代史知识，包括鸦片战争、太平天国运动等，对晚清时期的基本历史框架有初步了解。

2.学生对历史事件有浓厚兴趣，尤其对战争、英雄人物等具有探索欲望。他们具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作学习。但由于年龄和认知的限制，他们对深层的历史背景和复杂的历史逻辑理解不足，可能更倾向于直观、形象的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对晚清复杂政治经济背景的理解，对历史事件因果关系的深入分析，以及对历史人物的评价等。此外，由于高中历史内容更加深入和抽象，学生可能会在理解历史概念和历史演变过程时感到困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解晚清时期的历史背景、重要事件和人物，为学生提供清晰的历史脉络。

2.讨论法，组织学生就晚清时期的内忧外患及其影响进行小组讨论，鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

3.案例分析法，通过分析具体的历史案例，如太平天国运动、洋务运动等，帮助学生深入理解历史事件的本质。

教学手段：

1.多媒体教学，利用历史图片、视频资料等，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件，运用历史教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道，提高学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道晚清时期我国面临了哪些内忧外患吗？这些内忧外患对我国的命运产生了什么影响？”

回顾旧知：回顾初中阶段学习的鸦片战争、太平天国运动等，让学生简要复述这些事件的基本情况。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细讲解晚清时期的政治、经济、文化变革，以及民族危机下的救亡图存运动。重点讲解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等重大事件。

举例说明：以鸦片战争为例，分析战争的原因、过程和影响，帮助学生理解战争对我国的危害。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨晚清时期的内忧外患产生的原因，以及各阶层人士为救亡图存所做出的努力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张晚清时期内忧外患的时间线，标明重要事件及其影响。

教师指导：在学生绘制时间线的过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，补充遗漏。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）整理本节课所学内容，撰写一篇关于晚清时期内忧外患的短文。

（2）预习下一节课的内容，了解辛亥革命的背景、过程和影响。

教学过程设计完毕，期待在实际教学中取得良好效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《晚清七十年》

-《中国近代史》

-《晚清时期的经济与社会》

-《辛亥革命与近代中国社会变迁》

-《晚清的政治变革与思想启蒙》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究晚清时期列强的侵略给中国带来的影响，分析不同阶层人士的救国方案及其成效。

-研究晚清时期的文化变革，如戊戌变法期间的新文化运动，了解其对现代中国思想文化的影响。

-深入分析辛亥革命爆发的历史必然性，探讨革命后的社会变革。

-调查晚清时期的经济变革，如洋务运动，分析其对中国工业化进程的推动作用。

-比较晚清时期不同改革派别的主张，如洋务派、维新派，评价其对中国现代化的贡献。

-分析晚清时期的教育变革，如废除科举制度，研究其对现代教育制度的影响。

-探索晚清时期的社会生活变迁，了解普通民众生活的变化。

-阅读相关历史人物的传记，如孙中山、梁启超等，了解他们的救国思想及其历史作用。

-参观博物馆或历史遗址，实地感受晚清时期的历史氛围，增强历史直观感受。

-参与历史主题的辩论赛，提高历史思维能力和表达能力。

-结合当前时事，思考历史与现实的联系，探讨如何从历史中汲取经验教训，为未来发展提供借鉴。七、板书设计

①晚清时期的内忧外患

-鸦片战争

-第二次鸦片战争

-甲午战争

-八国联军侵华战争

②救亡图存的探索

-太平天国运动

-洋务运动

-戊戌变法

-辛亥革命

③历史影响与启示

-民族觉醒

-近代化进程

-历史教训与未来发展八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试引入了历史角色扮演的活动，让学生通过扮演不同历史角色，深入体验和感受历史事件，增强学生的参与感和历史理解力。

2.我采用了问题驱动的教学方法，鼓励学生在课堂上积极提问，通过解答问题的方式引导学生主动探究历史知识，提高学生的历史思维能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对历史事件的时间线和因果关系把握不够清晰，导致对历史知识的理解存在偏差。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生的主动参与度和互动性有待提高。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解历史事件的时间线和因果关系，我计划在设计教学活动时，加入更多的时间轴和流程图等视觉辅助工具，帮助学生建立清晰的历史框架。

2.我将尝试采用更多元化的教学方法，如小组讨论、