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文档简介

(一)整体目标【What】文化类知识1.能够在学习中掌握road,light,zebracrossing,pavement,look2.体会情态动词must及否定must【How】价值类知识(二)教学重难点2.在Storytime学习过程中掌握和理解有关道路交通1.体会情态动词must的肯定和否定用法，能简单区分safe(形容词),safety(名词)及safely(副词)的不同词性。(三)教学活动中的“耦合”1.预读教学中的“耦合”路安全”。城市里的道路纵横交错，我们怎样才能安全地过马路?为常识性知识。)2.边读边讲(故事时间)中的“耦合”以本次Storytime的学习为例，我在教学时指导学生注意情节的发展主要靠心理变化、神情变化(语言动作)两条线；同时，为了展在Storytime第一部分的学习中，教师设置问题。T:我们怎样才能安全地过马路?故事中哪个地方能体现出来。Daming:OK,givemeyourhandandlet'3.互动讨论中的“耦合”T:你在图片中看到了什么?S:不安全，因为路上有很多汽车和自行车。4.整理理解中的“耦合”思考文章中教师提出的问题(包括书本上的),积极思考，并通过阅布置作业：能流利地朗读故事(读得好)。收集更多关于道路安生的写作能力；运用多媒体技术进行“以读促写”,挖掘小学生在视Wemustobeythetrafficrules.(我们必须遵守交通规则。)灯意味着你可以

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