第六章金属资源综合利用大单元说课稿-2024-2025学年九年级化学沪教版（2024）上册

第六章金属资源综合利用大单元说课稿---2024-2025学年九年级化学沪教版（2024）上册一、设计思路

本节课以沪教版九年级化学上册第六章“金属资源综合利用”大单元为教学内容，围绕金属的提取、性质、应用及回收等核心知识展开。设计思路遵循以下步骤：

1.引导学生回顾已学的金属基础知识，为学习金属资源的综合利用打下基础。

2.通过实验演示和案例分析，让学生了解金属资源的分布、开采和提炼过程。

3.结合实际例子，讲解金属的物理性质和化学性质，以及金属在生活中的应用。

4.强调金属资源的节约和回收利用，培养学生环保意识和可持续发展观念。

5.设计互动环节，引导学生思考金属资源综合利用的意义和方法，提高学生的实践能力和创新精神。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：科学思维与创新精神、实践操作与问题解决、环保意识与可持续发展。具体目标如下：

1.科学思维与创新精神：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究金属资源的性质和应用，形成科学探究的习惯。

2.实践操作与问题解决：训练学生运用所学知识解决实际生活中的金属资源问题，提高学生的实践能力和问题解决能力。

3.环保意识与可持续发展：引导学生关注金属资源的合理利用与回收，培养环保意识，理解可持续发展理念。三、教学难点与重点

1.教学重点

①金属的物理性质和化学性质，以及金属资源的分布和开采方法。

②金属的提炼过程，包括常见的金属冶炼方法和应用实例。

③金属资源的节约和回收利用，以及相关的环保措施。

2.教学难点

①理解金属提炼过程中所涉及的化学反应原理，特别是电解精炼和热还原法的具体操作步骤。

②掌握金属资源回收利用的技术方法和经济效益分析，以及对学生进行可持续发展观念的培养。

③结合实际案例分析，让学生能够将金属资源的综合利用与生活实际相结合，提高学生的创新思维和实践能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如酒精灯、试管、烧杯等）。

2.软件资源：化学实验仿真软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、在线问答系统、化学教育资源库。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源综合利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道金属资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些金属资源在生活中的应用图片或视频片段，让学生初步感受金属资源的广泛用途和特点。

简短介绍金属资源综合利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源综合利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源综合利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属资源综合利用的定义，包括金属资源的种类、分布和开发。

详细介绍金属资源综合利用的组成部分，如金属的提取、加工、应用和回收。

3.金属资源综合利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源综合利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属资源综合利用案例进行分析，如铜矿开采、钢铁生产、电子废弃物回收等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属资源综合利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属资源综合利用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属资源综合利用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源综合利用相关的主题进行深入讨论，如金属资源的可持续开发、废弃金属的回收利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源综合利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源综合利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源综合利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属资源综合利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属资源综合利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属资源综合利用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在金属资源综合利用的知识点上有了深入的理解，能够清晰地阐述金属资源的种类、分布、开采、提炼和回收利用等基本概念。他们掌握了金属的物理和化学性质，理解了金属提炼过程中的化学反应原理，如电解精炼和热还原法。

2.实践操作能力方面：

学生在实验演示和案例分析中，能够独立操作实验仪器，观察实验现象，并记录实验结果。他们能够运用所学知识解决实际问题，如设计金属资源回收利用的方案，评估不同回收技术的经济效益。

3.分析与创新能力方面：

学生能够通过小组讨论和课堂展示，提出金属资源综合利用的新思路和创意。他们能够分析金属资源在不同行业中的应用，并提出创新的解决方案，如提高金属资源利用效率的方法。

4.环保意识与可持续发展观念方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了环保意识和可持续发展观念。他们能够意识到金属资源过度开采和浪费对环境的影响，理解到金属资源回收利用的重要性，并在日常生活中积极践行节约资源和保护环境的行动。

5.科学思维与创新精神方面：

学生在探究金属资源综合利用的过程中，培养了科学思维和创新精神。他们能够提出假设，设计实验，分析数据，并得出结论。他们能够从多角度看待问题，提出独特的见解和解决方案。

6.团队合作与沟通能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，有效地沟通和表达自己的观点。他们能够倾听他人的意见，接受反馈，并在团队中发挥自己的作用。

7.应用知识解决实际问题的能力方面：

学生能够将所学的金属资源综合利用知识应用到实际生活中，如评估家庭废物的回收价值，设计社区金属资源回收计划，或为当地企业提供金属资源利用的改进建议。七、教学反思与总结

1.教学反思

这节课从金属资源综合利用的角度出发，我尝试采用多种教学手段和方法来激发学生的兴趣和参与度。在教学方法上，我运用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，力求让学生在互动和实践中学习。在策略上，我注重理论与实践的结合，通过实验演示和案例分析，让学生更好地理解金属资源综合利用的重要性。在管理上，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。

然而，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些不足之处。首先，在教学节奏上，我可能过于注重知识点的讲解，导致课堂节奏稍显紧凑，学生消化吸收的时间不足。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组成员分工不明确。最后，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心有待提高，需要更多的鼓励和指导。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面掌握了金属资源综合利用的基本概念、原理和应用，能够独立操作实验仪器，观察实验现象，并记录实验结果。在技能层面，学生通过小组讨论和课堂展示，提高了团队合作、沟通表达和创新能力。在情感态度层面，学生树立了环保意识和可持续发展观念，对金属资源综合利用有了更深刻的认识。

当然，也存在一些不足之处。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）调整教学节奏，给予学生更多的时间去思