虚拟现实技术应用项目教程（3ds Max+VRay+Unity） 教案5《质感的表现》教案

质感的表现（教案）教学对象中职三年级数字媒体专业动画方向学生学科智能家居体验计划学时6课题质感的表现教学目标知识目标1.了解卫生间质感的表现的流程，说出玻璃和金属质感的表现方法；2.归纳出卫生间质感表现的主要方法。技能目标1.在掌握材质设置的基础上，能给卫生间设置玻璃、镜子、金属质感。2.通过对卫生间场景材质质感的表现，能完成其它室内场景质感的设置和调整。态度目标感受卫生间材质质感的表现的流程，即“玻璃质感的表现”、“镜子效果的设置”和“金属材质的设置”，领悟质感表现岗位的工作要求。教学重点与难点重点：熟练卫生间质感的表现的流程。难点：质感强弱与差异性设置。教学资源硬件：多媒体电脑、大屏幕投影仪等；软件：3Dsmax2018、教学广播系统、电子教案、PPT。教法与学法项目导向法、自主学习法、任务驱动法、师生互动合作学习法做学一体（课堂教学活动及流程）教学过程教师活动与教学内容学生活动设计意图教学资源一、项目导入快问快答1）常用材质的特点2）卫生间材质的特点3）卫生间材质制作流程4）质感表现的重要技巧1.积极应答通过回答问题，对常用贴图特点，包括对卫生间材质的特点、卫生间材质制作流程和材质表现的重要技巧等有初步了解。1.提出课题项目，了解项目特点和流程，并了解相关的制作技巧，在师生激情互动中进入学习状态。教学广播系统演示投影仪PPT多媒体电脑案例点评展示项目效果，分析项目制作流程。2.认真听讲认真了解项目的完成情况，卫生间材质特点和设置思路。通过了解项目的完成情况和产品特点，对项目有个完整的制作思路。问题导向根据对项目的分析和讲解，提出项目有关的问题，并引入教学重难点常用材质设置质感强弱和差异性表现3.提问交流针对项目的制作流程和技能情况，向老师提问，寻求帮助，明确常用材质设置方法，质感强弱和差异性调整在本项目的重要性。3.结合完成项目的，有针对性地提出解决方案，做到因材施教。二、任务分析（突破教学重点）1.项目分析1.引思明理理解项目制作环节，仔细聆听老师对各个环节的制作技能点拨和应用经验。1.学习教师经验，了解项目的具体环节和技巧经验，实现教学重点的突破。教学广播系统演示投影仪PPT多媒体电脑指导点拨1）、玻璃质感的表现：折射2）、镜子效果的设置：反射3）、金属材质的设置：高光教师巡回个别指导2.探究尝试掌握材质设置技能基础上制作项目的环节，通过对项目环节的制作，加深对卫生间质感表现流程的理解。突破环节，强化常用材质表现技能，巩固教学重点的理解和消化。3.作业点评课前点评环节完成情况，展示制作亮点和不足3.交流评价作业亮点和不足进行交流，强化学习心得，改进制作不足。通过交流，让所有学生了解各环节制作亮点和不足，强化技能学习效果。教学过程教师活动与教学内容学生活动设计意图教学资源三、任务实施（教学重点的巩固）1.提问思考对制作亮点进行归纳汇总，同时对制作不足提出改进清单，提示改进方法，提醒所有同学认真思考：环节的制作亮点？环节的典型问题？如何在项目上加上适当的创新？1.思考问题思考环节的亮点、制作技巧和项目要求，列举环节制作存在的问题。1.通过提问题思考，让所有同学加深环节制作过程中的技巧学习并对问题环节有深刻认识。教学广播系统演示投影仪PPT多媒体电脑2.布置任务派发环节制作改进任务，并让环节制作过程中有亮点表现的同学对有“问题环节”的学生进行帮助，相互学习。2.分组讨论灵活结对，通过表现优异的学生带进度偏慢的学生，一起消化任务清单，提交更满意作品。2.通过结对子的方式，激发学生互帮互助的良好学习氛围。3.巡回指导教师巡回分组指导，遇到共性问题集中讲解。3.完成制作各组完成任务清单，并对环节任务进行质量提升。3.改进环节任务，提高作品质量，让所有学生对作品有更高要求，并强化责任意识。四、总结提升（缓解教学难点）1.作业点评展示修改作业，引导学生进行自评和互评总结点评1.交流评价1）自评自评改进后的作品。2）互评对环节作品互评，找出创新亮点。1.通过对改进的作品进行自评和互评，让学生对环节制作技能有更深层次的认识和提高，同时强化作品的创新意识。教学广播系统演示投影仪PPT多媒体电脑2.项目总结1）卫生间质感的表现总结2）室内材质质感表现遵循一定的流程，有一定的规律，先设置材质的基本属性，然后调整参数，通过参数的对比设置区分材质质感强弱和差异，比如玻璃、镜子和金属质感。2.思考回顾总结本项目的学习内容，了解教师创设的项目制作思考流程，体验完整的项目制作情境。2.通过总结评价，让学生进一步巩固项目制作流程，同时总结归纳同类场景质感表现的制作流程，培养学生的发散思维和归纳总结共性规律。课后巩固教学过程教师活动与教学内容学生活动设计意图教学资源1呈现最终作品将制作完成的作品上传至网盘，同学们可以通过网盘随时查看项目作品情况查看效果作品提交至网盘，学生可以直观感受作品呈现的最终效果通过作品分享，资源共享的方式，让学生获得更多的实践机会，通过对比交流积累项目制作经验，形成自己场景质感