一年级上册语文教案-语文园地五-部编版

《语文园地五》教学设计教学目标1、认识5个生字.2、发现草字头和木字旁表示的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律.3、辨析易混淆的音节4、背诵《悯农》5、发现笔顺规则”从左到右”和”先撇后捺”,并按照规则书写汉字学情分析多数学生对汉语拼音掌握得较好,能借助拼音独立认读一些生字,并能根据所学笔顺规则书写汉字.对田字格概念有了一定的认识,部分学生能观察交流关键笔画在田字格中的位置,但表述不是很清楚,重点难点1、认识5个生字.2、辨析易混淆的音节3、发现笔顺规则”从左到右”和”先撇后捺”,并按照规则书写汉字教学过程第一学时教学目标1、认识5个生字.2、发现草字头和木字旁表示的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律.3、辨析易混淆的音节4、背诵《悯农》学时重点认识5个生字,辨析易混淆音节学时难点辨析易混淆音节教学活动【活动】一、识字加油站1、出示4组词语,学生认读,在读中正音.2、同桌合作:打乱词语顺序,让学生重新给词语排队.3、同桌一起观察,发现每组词语排列的规律.4、了解一年有几个月,一月有几天,一天可以分几个时间段.【活动】二、我的发现1、引导学生读两组不同偏旁的汉字,说说自己的发现:每组汉字都是由相同的偏旁的组成的.2、根据提示,学生说说两组汉字的特点,理解偏旁代表的意义.3、出示三点水,鸟字旁,让学生说出带有该偏旁的生字,并说说这些偏旁与什么有关.【活动】三、字词句运用1、学生自己拼一拼,读一读2、用不同的符号画出平翘舌音,边鼻音.3、同桌比赛读,比一比谁读得准.4、打乱生字和拼音,学生连线.【活动】四、日积月累1、出示<悯农>,借助拼音自读古诗,读准字音.2、教师范读,帮助学生正音.3、简单交流不明白的地方,大致理解诗意.4、练习背诵:1)教师引读,学生接读.2)学生背诵,3)抽生展示背诵.第二学时教学目标1、通过书空同组里的两个汉字,观察发现两个汉字共同的笔顺规则“从左到右”和“先撇后捺”。

2、仔细观察田字格中每个生字的位置,能相互交流提醒关键笔画所在位置,比较斜撇和竖撇的不同写法,再进行书写。

3、回忆学过的汉字,知道哪些汉字运用了“从左到右”、“先撇后捺”和“从上到下”、“先横后竖”的笔顺规则。学时重点发现“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则,并能按照规则书写汉字。学时难点1、发现笔顺规则"从左到右""先撇后捺"2、观察交流关键笔画在田字格中的位置.教学活动【导入】一、复习导入1、谈话引入,揭示课题

上节课我们学习了语文园地五的识字加油站,我的发现,字词句运用和日积月累,还剩“书写提示”这一板块,这节课我们将根据这一板块的内容,来学习两种新的笔顺规则(出示词卡,生读:笔顺规则),并按照笔顺规则来写好汉字。2、复习学过的两种笔顺规则:从上到下,先横后竖3、检测已学笔顺规则的运用过渡:孩子们对这两条笔顺规则记得很熟,那有没有掌握呢?老师先来考考你们。老师写字”三””十”,学生说笔顺规则4、介绍游戏闯关的学习形式1)师介绍假想人物羲之哥哥出场2)羲之哥哥介绍游戏闯关的学习形式大家好,我是羲之哥哥,这节课我将和你们一起学习。大家喜欢做游戏吗?那我们今天的学习就以游戏闯关的形式进行,游戏一共有三关,我们全班分成四个游戏小分队,闯关成功的小分队将得到老师的神秘礼物一份,另外,最优秀的小分队则将得到神秘礼物两份,有没有信心成功?【讲授】二、笔顺规则我发现(一)学习笔顺规则:从左到右1.出示第一组字:儿、林

,学生齐读2.同桌自主书空,发现新的笔顺规则1)前边已经学习了两种笔顺规则:从上到下,先横后竖。2)那这两个字里还藏着什么新的笔顺规则呢?请同桌的两个小朋友伸出你们的小手指,书空这两个字,一边书空,一边思考,看你们能不能发现这个秘密。3、抽生反馈(1)预设一:能说清楚或说到一部分生:“儿”字是从左到右写,“林”是从上到下,从左到右写。师:他究竟答对没有呢,咱们不急着判断,先来听听羲之哥哥是怎么说的.(微视频)羲之哥哥讲解:“儿”和“林”都可以看成左右两部分,写儿字,先写左边的撇,再写右边的竖弯钩;写林字,先写左边的木字旁,再写右边的木字。弟弟妹妹,看清楚了吗?这两个字有一个相同的笔顺规则,是什么呢?(2)预设二:完全不能发现规则生1:“儿”先写撇再写竖弯钩,……师:小朋友,你准确地说出了这两个字的笔顺,但这两个字,它们都是先写的哪部分,再写哪部分?它们的笔顺规则是什么呢?生2:……(也说不清楚)师:不能发现没关系,现在,我们听羲之哥哥是怎么说的。(出示微视频)羲之哥哥:儿和林都可以看成左右两部分,写儿字,先写左边的撇,再写右边的竖弯钩;写林字,先写左边的木字旁,再写右边的木字。弟弟妹妹,看清楚了吗?这两个字有一个相同的笔顺规则,是什么呢?4、小结过渡:小朋友们很棒,发现了一个新的笔顺规则,就是(生答:从左到右,师贴板书条)。而这两个字(出示第二组字:本天,生读)它们又藏着什么笔顺规则呢?请同桌两人一起书空这两个字,说一说自己的发现。(二)学习笔顺规则:先撇后捺1、学生自主书空,发现规则2、抽生反馈生:先横后竖,从上到下……师:小朋友们都有一双会发现的眼睛,那么这双明亮的眼睛一定发现了这两个字都有撇和捺,撇\捺的书写顺序是怎样的呢?请小朋友们用手指在桌上写一写这两个字,看你有没有新的发现?师:现在你发现了吗?在写撇捺的时候,藏着一条新的笔顺规则,是什么呢?生:先撇后捺。

师:羲之哥哥,他答对了吗?

羲之哥哥:恭喜你,答对了!弟弟妹妹,我们先来看这两个字的笔顺动画,在一个字里,如果既有撇画,又有捺画,一般是先写撇后写捺。3、师小结:本和天有一个相同的笔顺规则,就是——生:先撇后捺(师举板书条),跟老师一起读:先撇后捺.学生读后贴在黑板上.小结:在四个小分队的共同努力下,我们发现了两个新的笔顺规则(指板书:从左到右,先撇后捺,生齐读),成功闯过第一关!老师奖励每个小分队一面小红旗,希望大家继续努力,让我们一起冲向第二关:书写美观我最棒。【讲授】三、书写美观我最棒(一)学生自主写字过渡:发现了笔顺规则,接下来我们就要按照这个笔顺规则来写字了.1、出示评价标准按照笔顺规则写,一颗星。

写好关键笔画,一颗星。

书写端正,一颗星。师:三颗星,亮晶晶,相信你们一定行!2、师生对口令,作好写字姿势

师:写字做到三个一

生:一尺,一拳,一寸,师:头正

生:身直,臂开,足安.3、学生写字:描红两个,写一个。

(学生练写,教师巡视,个别指导)(二)展评学生作业,发现写字问题问题1:部分学生写”儿”和”天”字时,把竖撇写成了斜撇.问题2:关键笔画在田字格中的占位不是很准确.(三)比较竖撇与斜撇的不同写法,交流关键笔画在田字格中的占位过渡:刚才孩子们在写的时候,老师发现出现问题最多的是撇画的写法,这四个字里都有一个撇画,但写法是不一样的,有斜撇和竖撇。很多同学就把天字的竖撇写成了斜撇。1.区分斜撇与竖撇师:看来,孩子们对竖撇和斜撇分得不是很清楚,咱们一起来看看,这四个字里的撇画(将四个字的撇画涂红)哪些是斜撇,哪些是竖撇?抽生说.2.学习两种撇画的不同写法1)学生先观察两种撇画的不同写法,然后汇报.2)根据学生的回答,师引导得出斜撇和竖撇的不同写法斜撇:起笔朝着左下方,身子斜,尾巴尖。竖撇:起笔朝下先竖着写,写一部分然后微微往左下弯撇出去,同样尾巴也是尖尖的。3、学生交流关键笔画在田字格中的占位4、师范写”儿”字,提醒竖撇的写法,(四)学生修改写字,再次展示评价小结过渡:写字不是一朝一夕就能写好的,只要我们写字的时候仔细观察关键笔画的占位,按照笔顺规则书写,我相信不久的将来,咱们班的孩子个个都能成为小书法家!老师宣布大家闯过第三关,每个小分队再加一面小红旗。让我们继续闯关,进入最后一关:笔顺规则我会用。【讲授】四、笔顺规则我会用(一)笔顺规则简单用

1、学生活动这节课学习了两个新的笔顺规则,大家还记得吗?一起读一读(学生看板书齐读)。以前我们学过的许多汉字也用到了这两种笔顺规则,比如说这五个字,它们分别用到了哪种笔顺规则呢,请同桌两个小朋友拿出字卡,合作把这些字放在相对应的笔顺规则下边.2、抽生上台展示

(二)笔顺规则综合用1.

回顾所学4种笔顺规则,学生齐读2、游戏:挑战星级出示1.2.3三个星级的字卡,学生说字的笔顺规则,几星级的字就要说出几种笔顺规则准备:一星级:云

二星级:早

三星级:林小结:看来孩子们已经掌握了这四条笔顺规则,太厉害了!恭喜大家闯过最后一关,再次给每个小分队加上一面小红旗!【活动】五、总结这节课我们学习了两条笔顺规则,并按照规则书写了汉字,还对所学的四条笔顺规则进行了运用.祝贺大家顺利通关,掌声送给自己!另外,老师宣布今天的优秀小分队是……下课后请到老师这里领取神秘礼物。下课!2.小小的船一．教学目标：1、认识10个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”这些叠词。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受蓝天、明星、新月的美，启发学生想象。体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。二．教学重难点重点：有感情地朗读、背诵课文。难点：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感。三．教学过程：壱、板书课题,故事导入板书课题，认识课题中的“的”“船”两个生字。讲“船字来历的故事”。你知道哪些船？今天我们学的船是什么船？知识拓展：月亮的变化规律歌谣明确教学目标：学习本课会认字、会写字；学习新笔画“丶”，培养良好的写字习惯。（重点）正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，感受形象化的月亮。（重点、难点）3.体会课文表达的情感。字词学习：课件出示生字（我会读）“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。“见”，“里”，“在”，“的”，“闪”，“星”：图文结合，组词，说话。我会写：（指导书写）先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上“儿”右边的竖弯钩的起笔比左边的竖撇高。“头”的三点分别在横画的左上和右下。3、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）四、课文学习范读课文。学生读课文。1、第一句：弯弯的月儿小小的船“弯弯的月儿”像什么？（“弯弯的月儿”像小小的船，像香蕉，像镰刀......）师：用“小船”好，还是用“小小的船”好？（“小小的船”更小，更可爱。）哪位小朋友知道在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“像”字）连读一读。借助拼音完整地读第一句话，注意读准轻声字。2.第二句。（1）看图，细看“小小的船儿”两头怎么样？出示第二个句子。（2）读第二句歌词，注意读准轻声字。（3）把前两句歌词连起来读一读，读出月儿的可爱。学第三句。过渡：望着这么美的夜空，我觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。引出下一句。出示“我在小小的船里坐”这句话。（2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师进行一次太空旅行吧！现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？根据学生的回答，适时出示“闪闪的”、“蓝蓝的”这些词。看