初三学生管理措施

Word1/1初三学生管理措施初三同学管理措施篇一

九班级的教学是学校工作的重中之重，为了确保中考的全面丰收，我们仔细学习贯彻各学科的课程标准，团结和依靠全体九班级老师，规范教学常规管理，完善目标管理方案。坚持做到四个到位，即形势分析到位、思想管理到位、教学支配到位、培优辅差到位。

一、教学工作

1、狠抓教学质量，提升教学成果。加强教学管理，提高课堂效率。强化质量意识，优化课堂教学结构，着力提高课堂效率，向45分钟要质量;要面对全体同学，不卑视任何一个同学;课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

2、发扬备课组团队协作精神，统筹支配各班的教学工作。各备课组仔细学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，讨论教材教法、同学学法，依据本届九班级同学实际状况制定本学科教学方案，把教学讨论工作落到实处。加强集体备课，发扬协作精神，统一教学进度。乐观发挥集体才智，打好团体战。每周一次，有备课的详细地点，详细时间，中层领导分别深化到各学科组，负责监督和指导。备课组要做到统一要求、统一备课、统一进度、统一考查。通过抓集体备课，促使教学成果不断提高，涌现出了语文和数学两大强势学科。

3、加强优生辅导，指导差生补缺。统筹支配各班的教学工作，加强对优等生的指导及学习困难生的补缺工作，使优等生更优、学习困难生能跟上班级同学的学习步伐。抓同学管理，做好以下工作：、积累与运用

1、汉字的正读与书写。依据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和老师必需做生活的有心人：既要仔细把握一些基本的语言学问，又要关注生活和社会，关怀最新信息，搜集来进行训练。

3、古诗文默写。关注名篇名家名句，特殊是课本要求背诵的古诗，老师要进行梳理、压缩。过多同学记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。老师要引导同学关注课内"名著导读'部分的评价性文字，作适当的记诵。同时老师还应通过叙述的方式向同学传输更多的相关名著学问。

5、综合性实践活动。复习该项内容，老师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延长，开展多样的各角度的题型训练。

(二)、阅读与理解

1、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对同学进行再次的简洁赏析。

2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有肯定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。

3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。详细复习策略是：

a.温故记叙文文体学问。如：记叙文六要素、记叙挨次、常用表现手法等。

b.明确阅读的基本思路。在复习时，让同学了解有关阅读的程序性学问是有必要的。大体思路是：文题解读整体感知文意把握代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。c.供应文质兼美的材料，进行必要的训练。

4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来常常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文学问点的考查更突出一些。所以，说明文阅读的复习应围绕说明文学问点进行，如弄清说明对象、说明挨次、文章结构、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。

5、谈论文阅读。近年来，谈论文阅读命题趋势好像有所淡化，但我们也不宜忽视它的复习。复习策略同于说明文阅读。

(三)、写作实践

1、写作。写作训练，老师要打消"接近中考了，同学写作水平已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它的内容。'的错误熟悉。写作对同学的语文成果有至关重要的意义，作文写不好，一下子就会丢许多分。考前进行写作训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于时间紧，写作训练可从以下方面着手进行：

①引导同学把握肯定的写作技巧。如话题作文应告知同学拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，支配一个错落有致的段落构思，留意卷面书写干净等。

②依据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要，若不留意，同学就会消失不符合要求的作文。③临时抱佛脚，积累肯定量的素材。"巧妇难为无米之炊'，有些同