牛津译林版四年级下册全册英语导学案

Enjoyarhyme:Let’slearn（学生二年级学过这首小诗，通过课前欣赏，激起学生记忆里的知识：S:I’mfine,well,good…渗透本课的教学目标3了，因此难度有所降低）Whatsubjectisit?It’sEnglish.T:Todaywe’lltalkaboutoursubjects.(出示Weare/I’mat…,提示学生用T:We’reatschool.don’t.2ll句型新授：What句型新授：Whatsubjects…?出示课文插图T：ThisisMissLi.Here’satimetable.M1S学生翻单词板M1SAArtM2M2黑板出示翻板They黑板出示翻板TheyhaveEnglish…看动画，寻找问题的答案出示单词Art.在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:S:It’sPE.T:Whatsubjectsdotheyhave?S:Theyhave…二：翻译句子二：翻译句子校。你们的课我喜欢音乐和科2.完成描红本上的单词描红.3ll4llT:Howareyou?T：Whereareyounow?的回答提示内容的回答提示内容深对新知的印象趣，快乐S:Weare/I’matschool.单词新授：fun句型新授：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike…Youlike…你是怎么知道的？请把线索用直线划出来。给学生时间自读课文，找出问题的答案Metoo.It’stimeforPE.It’sPEnow.强调语音语调T：Nowlet’stryto择一种喜欢的方T:Icansay:Let’sgototheplayground.Whatcanyousay?Let’sgotothezoo/park/…Wecan:playbasketball跟录音朗读，并且强调语音语调T：Nowlet’strytoreadafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。Let’sactT:Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sdubforthecartoon.Whowanttobe…Let’sbegin.两组分角色全班分角色5ll把学生的课表中本课的新单词空1.看图完成课文句子填空例如：ⅆ把学生的课表中本课的新单词空着，让学生完成课程表。mmmmmm6llT:Whereareyounow?S:We’reinclass.T:Ihaveabook.Whatdoyouhave?S:Ihave…T:Doyouhaveany…?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Howmany…doyouhave?T:Ilikedogs.Whatdoyoulike?1.单词复习(提醒学生注意学科首字母大写)游戏：一句话游戏规则：用一句话来描述，让其他学生来猜是什么学科。I’mMike.Icanplaybasketballinclass.It’s(PE).Ilikeitverymuch./It’sfun.T:Now,let’strytoreaditagain.注意语音语调的纠正让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。（通过这一部分的问答练习，帮助学生再次复习单词及句型，达到本课的小组活动：小组一起阅读，判断对错，在对话中划出线索。对：IlikeMusic.(3)Samdoesn’tlikePE.错：IlikePE.It’sfun.3.理解文中最后一句话have…like…环节复习与本课下来的学习做好T:Welldone.Let’shavearest.It’s7llButIdon’tlikethat.ButIdon’tlikethat.(3)(3)角色扮演1.完成课时练习的所有题目2.完成课时练习的翻译词组、选择题目mmmmmmS:Wehave…S:Wehave…注意语音语调，要求学生尽量背诵游戏规则：快速闪现单词,词组Chinese,English,Science,Art,likeMusic,haveMathsandPE,don’tskate,让学生读单词，体会字母Aa的发音/ei/让学生归纳以前所学单词中字母Aa的发音/ei/Kate,Kate,don’tskate.注意语音语调，以及节奏9ll小组活动，创作一个新的小诗及回答It’s…；Whatapity!；All及回答It’s…；Whatapity!；AllT:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.例如：Maths:Music,English,PE…park：home,school,market,snackbar…eat:drink,run,shout,swim,jump,skate…(2)快速出示词组:例如：playfootball:play…T:Whatdoyouhave?S:Ihave…T:Whatdoyoulike?S:Ilike…T:Thisisourtimetable.Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave…T:Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike…Ican…/It’sinteresting.播放动画A:Whatdayisittoday?S:It’sWednesday.MON人称单数后使用动词的第三人称跟录音朗读，并且强调语音语调T：Nowlet’strytoreadafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。readafteronereadtogetherandsoon…Let’sgo!Let’sact两组分角色全班分角色footballmatch…b.翻译句子Wedon’thavehas…1.放学后我去打篮球。2.她有许多的好书。3.我们本单元的主要话题是“谈论课外活动”。重点内容是一周七天的名称以及与如何谈论课后活动的相关句型。在教学中，我引导学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的语言知识。在教学中应该与学生之间的对话练习为主，辅以适当的练习题mmmmmm(1)Let’slearn(2)Subjects(3)StorytimeT:Now,let’scontinuetolookatthetimetable.A:Whatdayisittoday?B:It’s…A:Whatlessonsdoyouhave?B:Ihave…2.教授单词Sunday,先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课。T:Wedon’thaveanylessonsonSaturdayand…S:SundayT：Let’sreadthemtogetherT:Look,here’sabigtimetable.Let’splaythegamenow.T:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.小组活动，讨论转盘上的每一天。Let’sreadthemtogether.T:What’sthis?S:It’sourS:Wehave…have…Whatdayisit?S:It’s…深学生对单词的S2:It’s…S2:Ihave…(1)欣赏歌曲，让学生掌握基本(3)集体唱，小组唱T:Youdidagoodjob.Let’senjoyasongnow.Thesong’snameisDaysoftheweek.2.练习与测试:注意听力题的完成，笔试题目要求学生独立完成，个别难题在学生做完后本单元呈现的场景是在放学后，LiuTao想找同学一起打乒乓球，但是同学们都有自己的课外活动，最后LiuTao和SuHai约定周六一起去打乒乓球。在教学中，我利用图片、转盘游戏等形式让他们说一说、做一做、猜一猜，有利于学生进行实际交流与练习。这些游戏并不花哨，很实用，紧贴课本内容，提高了学生的学习兴趣，增强了学习的效果。3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…?及回答I…at…3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…?及回答I…at…T:Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave…T:Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike…Ican…It’sinteresting.T:Whatlessonsdoyouhaveon…?S:I/Wehave…S:No,I/Wedon’t.I/Wedon’thaveanylessonsonSaturdayandSunday.1.Sayarhyme:Let’slearnMusic,Mucic，theylikeMusic.…教师出示一个大面都有相应的任注意曲调，和学生注意“s”根据不同的难度(读、演、背）作让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。What’每所学校，每个鸡蛋，每个女孩…T:Let’swatchthecartoonandtrytodoit.出示句子,看动画:提示学生用第一人称完成句小组活动：小组一起阅读，判断对错，在对话中划出线索。Wrong:It’sSaturdaytoday.Idon’thaveanylessons.例句：Igotoschoolatseveno’clock.Igetupatsixo’clock.教育：合理安排自己的时间。A：Whatdayisittoday?B:It’s…A:Whendoyou…everyday?B:I…at…A:Whatlessonsdoyouhaveon…?B:Ihave…A:Whatsubjectsdoyoulike?B:Ilike…Ican…It’sinteresting.试上的部分练习mmmmmm3.能总结归纳字母Aa的发音/æ/。B:It’s…A:Whendoyou…everyday?B:I…at…A:Whatlessonsdoyouhaveon…?B:Ihave…B:Ilike…Ican…It’sinteresting.注意语音语调，要求学生尽量背诵。获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语。提示：把单词补充完整。Dad,Dad,where’sthecat?Where’smycapandwhere’smybag?注意语音语调，培养学生语感。教师让学生先说出图片所表达的动词词组。教师让学生说出缩写字母所代表的意思。3.出示句子”Iknowthesoundoftheletter“a”（我知道字母“a”的发音。）让学生说一说哪些单词是这样发音的。学生自评。教师让学生说出归纳之前学过的词catthat…教师让学生先教师让学生先教师让学生说缩写字母所代2.出示句子Icanuse“have”and“has”totalkaboutthelessons.3.出示句子”Iknowthesoundoftheletter“a”（我知道字母“a”的发音。）让学生说一说哪些单词是这样发音的。学生自评。复习巩固了句型:Whatdayisittoday?It’s…和Idon’thaveanylessonsonSaturday.故事很幽默，学生很感兴趣。在做练习题时，学生对单选题、匹配题做的较好，正确率高。但是对辨Ss:getup/havebreakfast…Ss:Igetupat…我先通过创设符合本单元主题的整体情景“Myday”，通过向学生展示老师的一天活动，引导学生理解、学习Whendoyou…?I…at…的句型，然后进入课文的学习。本着遵循语言学习循序渐进的规律，我把文本处理成Mike’smorning,Mike’safternoon,Mike’sevening的三个时mmmmmm4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。1.掌握句型：Whendoyou...！（school/eat/drink/gotobed…Yesterdaywelearnta4.RetellMike’sdayaccordingtolet’splaya说出表示的单人一组上台展示自己的完成我所上的Storytime板块则通过呈现Mike一天的活动和时间安排，引导学生学习I…at…的句型表达，并能结合自己的生活实际，正确表达自己一天的活动和时间安排。我先通过创设符合本单元主题的整体情景“Myday”，通过向学生展示老师的一天活动，引导学生理解、学习Whendoyou…?I…at…的句型，然后进入课文的学习。mmmmmm1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。2.阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。3.熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动2ll(以MyDay为话题，学生四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时T:DoyouwanttoknowsomethingaboutPeter’sday?Howdoyouask?Ss:Whendoyougetup/…?3.T:Doyoulikethesong?Let’slistenagain,andyoucanfollowthesong.Ss:He’sagoodboy.Ss:Atfive/six…?Let’swatchthecartoonandchoosethecorrectone.T:There’sanicecakeinthedesert.ButBobbycannoteatit.Becauseit’saaboutPeter’sday?getup/…?Let’slistentothe4.Good!Well,boysandgirls,let’slearnthestorytogether.eatit.Becauseit’sT:It’sjustadream.It’sinthemorningnow,Bobbyshouldgetup.Andanew从Peter人物引出歌曲，从听两个时间的选择入手，了解歌曲的大意。在读歌词的时候加上动作，加深理解，在熟悉旋律的基础上进行表演唱，最终达到能够跟着老师改编新的歌曲。mmmmmm1、复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。1.在日常交际中熟练运用所学句型Li的时间表交给几位同学，请她们扮演MissLi，回Igetupatsixo’clockinthemorning.6.Tickingtime:Iknowthesoundof“e”and”ee”表交给几位同从刚学习的语音环节就开始总结，引出Tickingtime的语音部分，由学生自己勾来和MissLi交流，从而为学习第三课时MissLimmmmmm5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。2ll场景图)Whichonewewillgofirst?Let’slistentoasong.2.Enjoythesong:It’sabeautifuldayinthepark.S:XuanwuLakePark,BailuzhS1:Icanseea…T:Yes,itatalltree.T:Isitanicepark?Let’schantaboutit.Listentome,first.(节奏声)1.T:Good,MikeandTimareintheparknow.Whatdotheydo?Let’shavea流利的朗读Let’swatchthestoryandchoose.情地表演1.S:Icansay/read/chant/…听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背2.试着将课文复述并写下来。和同桌编一段在公园里的对话。canyousee…?Icansee…”交流看到的事物，用“Canyou…?”交流会做的事。mmmmmm2.能用句型Whatcanyousee?Icanseea…谈论所见。4.能编写完整小故事：Let’sbefriends.并试着表演。2.能用句型Whatcanyoudo?Ican…进行调查会做的事情，能用句型He/Shecan…对他人进3.能编写完整小故事：Let’sbefriends.并试着表演。T:Let’shaveatry.First,let’sdubforit.Dubingroups.3.T:Goodjob.Ithinkyouhavegoodperformanceability.Let’sgointotheT:Howmany…canyousee?Whatcolourisit?Whereisit?3.T:Now,weknowwhat’sinthepark?Theyare…(指图学生齐说词)Howtorememberthem?Let’sdiscussingroups.(小组讨论记忆每个词的方法，教师可以举例，如river-over)T:请同学来说说记忆的方法。4.T:Canyourememberthesewords?Let’splayagame,Quickresponse.课件快速闪现新学的单词或图片，学生要很快说出。5.T:Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.Let’sgointothenexttest.出示招聘演员条verywell,it’seasy.hecan’tButhecan’tT:Icanmakeacake,butIcan’tplayfootball.SoIthinkIcanactRolesurveytable.Let’s请学生根据表格的内容来汇报。1.T:Ithinkweallhavetherightroletoact.Nowlet’sacttheshortplayingroups.Thetitleis:Let’sbefriends.请同学一次读一读，小组讨论将每幅引导学生用Ican…总结今天的学习。S:Icansay/read/act/…mm1.复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。1.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。2.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。课件出示图片3.T:Ifyoucangetstarswhenyou’replaying.Let’sseewhichteamcanget1.T:Look!It’saFunhouse.Wecanplaygamesinit.Let’splayFinding游戏课件出示规则：两图中有三处不同，十秒中之内必须找到并说出，才2.T:Let’splayanothergame.Riddles:Thingsinthepark每组选择一个序号，如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。1.T:Let’sgotothemusicbus.Listen!教室、厨房)3.一组唱，其他组猜是哪个场景。猜对双方都加星。What’sinthisbox?Let’sguess.学生猜的同时，老师说:Tryagain.Let’swatchthecartoonandcheck.2.T:What’sinit?3.(出示图4)指导阅读，It’satiger!十秒中之内必须介绍西洋镜的一What’sinthisbox?Let’sguess.Let’swatch一听口水都要下士上编的歌曲写一听口水都要下来了，结果一看，是一条鲨鱼，吓了一大跳！2.你还有其他的创意吗？也可以编一编。Tips：模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。引导学生用Ican…总结今天的学习。S:Icansay/read/chant/…1.将你在音乐巴士上编的歌曲写下来，唱一唱。2.小组合作，将改编的新故事，配上图片和文字，并表演出来。2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。5.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。1.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。难点1.学生能够掌握元音字母e在开音节和闭音节单词中的不同发音。2.学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。T:Inthezoo,whatcanyousee?Let’splayagame.Non-stoptapicture?T:Canyou…?Howmany…canyousee?K:Yes,Ican.…T:Lookat…教师用手偶Ken给出评价：Goodjob3.T:Thepictureisbeautiful,butthereisnoanimals.Let’sdrawsomeanimalsonthegrass,intheriver,intheskyor…让学生拿出笔在图中添画一些动物.1.T:Animalsareveryclever.Theycandoalotofthings.Let课件出示一些动物做某事的图片。边欣赏，教师边带着学生说说：ⅆ2.T:Nowwe’llreadainterestingstory.Theanimalsinitcanalsohelpeachother.Let’senjoyit.逐图呈现，校对答案。教师用手偶Ken给出评价：GoodjobT:Oh,what’sthetime?(看表)Oh,Ken,it’stentoten,gotobedbeforeten.thesong?Let’strypicture?Let’stry.小组内编唱歌曲。一人根据自己的job！Welldone!…infive.同时出图释意）2T:Lookatthesentence.Thesewords同时出图释意）5.T:Lastunit,wehavelearntanotherpronunciationof‘e’,whatisit?/i:/T:What’sthedifferencebetweenthem?Whenisitpronouncedas‘/e/’,whenisitpronouncedas‘/i:/?’T:教师讲解：开音节中，发/i:/，重读闭音节中，发/e/。3.根据图片，把今天在课堂中学到的故事说给爸爸妈妈听。mmmmmm2.Showthetwotopicsofthislesson”Mysubjects”“Mytimetable”T:Whenyouseethetwotopics,thatwordscanyouthinkof?Let’sArtArtArtIfyouwanttoknowwhat‘syourpartner’se-mailabo“Roy”,It’s课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主教学，其主要是培养学生的言语技能，本设况来设计教学过程，从学生的兴趣和需要出通过体验——实践——参与——合作——交流等mmmmmm让学生根据书上所给表格，猜一猜表格内容.3）IfyouwanttoknowRoy’帮助学生总结一下如何完成e-mail,应该包含哪些方面的内容本节课采用了小组合作学习，让他们互相取长补短，朝着小组共同目标互相鼓励、提醒、帮助共同携手前进，及小组竞赛方式，让他们发挥聪明才智与合作精神，努力完成好每项任务，然后再进行小组合作结果互评。学生反应很好，大部分学生都能积极参与到课堂活动中mmmmmm2.以”Myschool”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准让学生能整合四个单元的话题，综合运用所学词句谈论自己的学校省学校图.课件出现：You’vegotanewe-mail.mmmmmmmmwarm/cool/hot/cold.We…(具体活动)3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。有感情地朗读课文诗歌并表演。会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。Yes,itishot.It’shot.Ieatwatermelons.Whatdoyoudoonhotdays?T:Good!Itishot,youeaticecreams,drinkicejuiceandswim…S:No,it’scold.T:It’scold,wecanskate.Wecanmakeasnowmanand….中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节T:Let’sgotostageonetoday.PPT呈现本节课培训目标与任务第一阶段：基本气象知识与基本语言素质T:Whatarethey?Let’senjoyasongandtrytoremember.象知识与基本语达能力和手脑并用能力力autumn强调au/ɔ:/和/ə/,并补winter提醒孩子注意in的音节，让学生依次拼读win-winterS1,2,3:Ilike…T:Alltheseasonsarebeautiful,here’sarhymeaboutmmmmmmwarm/cool/hot/cold.We…(具体活动)3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。(上节课没来得及展示的小组进行配乐诗朗诵)T:Boysandgirls,Ithinkyouallpastthefirstchallenge.Let’sgoto第二阶段：语言表达能力和手脑并用能力Ss:Go,go,let’sgo!PPT呈现本节课培训目标与任务S:It’swinter.此环节进行过程中完成板书callitfall.词，要求他们拼写，其他可根据实际情况适时调整）PPT呈现本节课培训目标与任务T:It’sTommy’scard.Let’slistentohim.PPT呈现本节课培训目标与任务介绍的音频)(如果学生听不明让学生自读课文，找出各个季节相关的活动，并用一句话来描述一个季节。然后是Listenandimitate，请学生用心听录音并模仿，而且及时用红笔在书上作朗读标记。其次是Poemmmmmmmmm1.学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容2.学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事3.学生能够有感情地演唱歌曲Asunnyd4.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。1.学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容2.学生能够有感情地演唱歌曲Asunnyday,学生能够模仿书3.学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事4llintroducetheseasonwithemotion?Ss:…T:Boysandgirls,I’mhappythatyoucomePPT呈现本节课培训目标与任务T:Oursloganis…T:Yes,theyflykites,becauseit’sasunnyday.T:It’safunnyrhymeandit’salsoanicesong,canyousing?Trytosing,评价第一项任务：歌曲创造的完成情况（屏幕出示笑脸和掌声，学生自己贴上过关贴画）T:Look!What’sthis?S:It’sagreenbag.T:Whosebagisthis?S:It’sdog’s.T:Lookatthatbagindog’shand.Whosebagisthat?(Readthestory)S:it’sSam’sbag.let’sgo!eg:I’eg:I’msorry.Hereisnice.It’safishbagsaregreen…)I’mverygladyou6.T:It’sluckytheyfindtheirownbagatlast.Whatwillthestorycontinues?一谈2.你还有其他的创意吗？也可以编一编。Tips：模仿书上的故事，小组内改编新故事，并把它演出来。在课文表演这一环节之后，我设计了写一写你最爱的季节的小诗这一环节，不仅可以帮助学生巩固新授的单词和句型，还可以抒发学生的情感。欠缺的是，学生的诗歌都是模仿文本来写，各个季节所做的活动也是和书上一模一样，比较单调。在学生预习和课上掌握情况良好的基础上，我应该多补充一些内容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，还可以补充go2.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。能综合运用本单元学到的句型谈论四季。能体会字母i的发音/ai/.学生能够掌握元音字母i在开音节中的发音。S:Yes,go,go,let’sgo!屏幕显示：ScienceLife节目开播了，小主持人，你们准备好了吗？我们会在每个节目结束后进行评分，得到★最多的即将当选我们的“金话筒”seasons.Ithinkyoulikealltheseasonsverymuch.Andit’stimetoshowyourTips:四人小组三十秒内说出有关季节的单词或词组，尽可能多，不要重复评分规则：五个以下★五至七个★★八个以上★★★T:Boysandgirls,let’shaveatalkshowofseasons.ButI’msorrythese2.OK,it’syourshowtime.YoucanbeginyourtalkshowlikeIt’sspring.It’s..Tips:四人小组，每人选择一个季节并根据图片提示来说一说。T:Ilikespring.It’snice.Iliketoflyakite.PPT显示句子Ilikespring.It’snice.Iliketoflya红色标注字母iT:Lookatthesentence.Thesewordsallhavetheletter‘i’,whatdoes‘i’能欢快演唱书上★四位主持人分工介绍内容★四位主持人配合无口语错误★★四位主持人配合Tips：小组内比赛绕口令，选出口齿最伶俐的和别组PK一下吧！6.小结并给出评分标准Iknowthesoundofletter“i”,我正确朗读含有字母i的单词组成的绕口令★Iknowthesoundofletter“i”,我流利朗读含有字母i的单词组成的绕口令Iknowthesoundofletter“i”,我正确大声快速朗读含有字母i的单词组成T:Welldone!Congratulations!Group….,it’syourpresenttoday.最后一个版块都是Tickingtime，帮助学生自评。在课堂教学中，我们教师也应该注意对学生每一次的评价运用。评价可以使学生认识自我，树立自信。每当学生得到老师由衷的赞美和同学的啧啧称赞都会迸发更多的学习热情。在课堂中，我更多地关注后进生和内向的学2.能初步用以下句型Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。2.能初步用以下句型Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remy师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。father’s/…询问和交流物体3.能正确理解朗读课文内容。能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。的服饰图片学习S:They’regloves.T:(通过动作和图S:They’reT:(通过动作和图Boy:Lookatmycap.Boy:It’smyfather’s.齐读若干遍理解意思即可T:It’smymother’s.Girl:Lookatmyskirt.Girl:It’smysister’s.Ss:Yes.Hownice!It’sgreat.T:Let’sgototheshoptobuysomeclothesfirst.They’reverycheapandtheyareverygood.Ha!Ha!T:Let’sgoandsee.义)连衣裙；打扮/装扮T:Whatisit?Ha!Ha!Tips:仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。T:Youreadverywell.Let’sreadinfour.小(组内按照一至四号的顺序朗读)dressupinfunnyclothes.Whataretheytalking?Let’smakeanewdialogue大)流利的朗读情地表演形式将目标分解，在每个部分学生达到目标学生可以对自己已经掌握的内容比较清晰，徐老师的点评之后，发现这样做不进破坏了2.能用句型Whose…isthis/that?It’s…’s.Whose…arethese/those?They’re…’s.谈论物品的2.能用句型Whose…isthis/that?It’s…’s.Whose…arethese/those?They’re…’s.谈论物品的