六年级第九课时教案

课题7.我们的衣食哪里来教材分析本课内容是未来教育出版社小学五年级品德与社会上册第三单元“生活离不开工农业”中的第一个主题《我们的衣食哪里来》。农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。品德与社会新课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。从学生的心理特征和认知水平出发，激发学生了解农业与生活的关系，是本单元教学的教育目标。本课教材的目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。根据这一主题，教材分成了两个部分：（一）、日常生活中看农业；（二）、农业和各行各业。教学目标知识目标知道日常生活中衣食住行与农业的关系，体会工农业产品与我们日常生活中的衣、食、住、行、用有着非常密切的联系。能力目标在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力情感目标了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动人民、珍惜劳动成果。教学重难点重点：“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”之间的联系及感受衣食的重要，并懂得“衣食之源在农村”难点：懂得“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”之间的联系及“衣食之源在农村”。教学准备收集到衣物、食物图片及ppt课件收集到衣物、食物图片教学方法合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入新课俗语说得好：“民以食为天。”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。今天咱们就来聊一聊我们的衣食从哪里来吧！1、教师板书课题：我们的衣食哪里来2、同学们，你们早餐都吃了哪些食物？个别回答，小组交流。（师相机出示早餐食物图片。）过渡：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、生活中来，提供着保障，它们是多么重要啊！在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。二、课堂活动、体验感悟

活动一、了解农业，说说我们的食物

教师活动:你们还了解哪些农业生产活动呢？

学生活动：（生：种麦子、种花生、、种菜、养鸡……）

教师活动：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）

学生活动：请一名同学读一读教材39页至40页中的相关文字。

学生活动：画出自己喜欢的农产品。（学生动手画）

学生活动：交流作品，说说自己的想法。

教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论分组：可以直接吃的食品有：（）可以加工制成的食品有：（）活动二、说说我们的衣物

诱发思考你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗?（生自由说）教师活动：出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

教师活动：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）

学生活动：请同学们用一句话来概括农业。

教师活动：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的衣食之源）

教师活动：出示课件（教材41页，日常生活中看农业）你能填写表格吗？并说说原材料与物品的联系。

学生活动：学生自由说说。

教师活动：通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。

教师活动：看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住行）

教师活动：出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（指名读）

5、教师活动：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

学生活动：学生自由说说。教师活动：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行各业）活动三：大米的来历过渡：有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？我们就来一起看看最为普通的大米的生成过程吧！1、请学生说说大米的生成过程。（结合教材44页至46页内容及图片说）2、课件播放大米的自述。3、师生共同回顾大米的生成过程。（播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米）4、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。过渡：一粒大米来到我们的餐桌上是何等的不易呀。可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。请同学们看一份资料。三、拓展延伸。1、课件出示一份浪费情况调查表。2、结合国家给农村学生提供的免费午餐，学生浪费现象极为严重，说说自己的看法。过渡：老师为大家提供一个数据，我国共13亿多人口，如果每人节约一粒米，可以够一个人吃一年。我国是一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。四、总结升华

1、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！

2、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！五．作业1、通过今天的学习，同学们一定收获不少，写写我们以后的打算吧。2、看到浪费的人和事，我们应该怎么做？3、写珍惜粮食的警示语.板书设计7、我们的衣食哪里来种子------育苗------插秧------间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草．．．．．．）-----收割-----脱粒-----碾米------大米教学反思课题8.生活中的工业产品教材分析教学目标知识目标通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业能力目标在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。

情感目标通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质教学重难点重点：工业产品带来的生活变化难点：培养学生尊重工人劳动的行为和品质教学准备学生课前准备各种工业产品说明书。学生课前调查自己家里的工业产品的名称、品牌、生产厂家。教学方法合作学习教学课时1课时教学过程一、通过实物引入新课教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。二、说一说：1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示： 学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业”有怎样的认识？三、交流填表（一）、练一练：试着给家里的生活用品分类。（二）、议一议：说说你家生活中的工业产品有哪些已经更新换代？给生活带来什么样的变化？（三）、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。四、了解产品说明书（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。（2）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。五、通过对比，感受变化（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。（2）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化”“给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。六、图文分析（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。如：编写内容------绘制插图-----编辑校对-----排版制版------印刷切割-----装订成册-----出版发行（稿纸知识精美的插图印刷用版切割装订成册）真没想到，一本书的制作需要这么多人的分工制作呀！我们应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。七、作业：我们也来分工合作，出一本《班级优秀作文选》。板书设计我家的生活用品工业产品带来的生活变化8生活中的工业产品尊重工人劳动教科书的来历编辑《班级优秀作文选》教学反思课题9.四通八达的交通教材分析教学目标知识目标了解交通方式的历史发展与变化，感受现代交通的四通八达以及交通工具的日新月异。

能力目标初步感知交通与社会发展的密切关系，感受现代化的交通条件带给人们的巨大福利和方便。

情感目标激发对现代生活的热爱，培养积极的时代感。

教学重难点重点：能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，同时继续培养学生收集资料的能力。难点：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。教学准备教学方法教学课时1课时教学过程一、联系生活，引入课题。1.谈话引题同学们，你们今天上学都是怎么来的？同学们的家住在学校附近，我家住的比较远，同学们猜猜我是怎么来的？对，我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通运输”这个话题。课件出示，课题：交通运输与我们息息相关（设计意图：用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的学习兴趣。）2.认识各种交通运输工具（课件出示）节假日的时候，同学们一定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通工具呢？谁来说说？（依照学生说出来的交通工具，教师用课件的形式以学生说的顺序展示各种交通工具。）（设计意图：注重以学生的生活为基础，通过学生自己眼睛观察到的，身体接触到的来认识交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。）3.进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？同学们结合你们的生活实际，先和小组同学互相说说，然后我们一起交流。（教师适时引导和指示，通过相互之间知识的交流，使他们了解各种交通工具和相关设施的作用）。（设计意图：从学生的实际生活出发，用小组合作的方式来讨论交流交通运输工具的作用，一方面培养学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地感悟到交通运输与人们息息相关。）点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。二、了解运输特点，选择出行方式。1.谁知道交通运输有哪些方式？（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）2.分组讨论各种交通运输方式的特点这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1个讨论话题。（你们组选择哪个话题？还有哪个组也想讨论这个话题？你们组选哪一个？航空运输的特点，哪个组选择？）下面，你们就和本组的同学聊聊你们组选择的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。（设计意图：用学生眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，方式的思考，来了解各种交通运输方式的特点，丰富和发展了学生原有的生活经验，也培养了学生收集和整理资料的能力。）3.介绍特殊的运输方式——管道运输和传统的运输方式。教师：现在交通运输十分发达，除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。（设计意图：拓展学生的知识，开阔学生的视野。）4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具）（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）（2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）（3）把我们开滦煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）（4）把紧急需要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快）（设计意图：创设情境，引发学生讨论，在讨论中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用，否则会造成资源的浪费。）5.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。课件展示：老师这里还给同学们准备了两张图片：看了这幅图，你想说什么？看了这幅图，你有什么感受？（设计意图：通过对比，使学生感受祖国建设的辉煌成就，激发其民族自豪感和爱国热情。）6.交通发展，带来的新问题①公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）②介绍磁悬浮列车（课件展示）教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开发它。课件展示：磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。③老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。（设计意图：延伸知识，拓宽学生的思维，布置作业，既发挥学生的想象力，又为下一课时让“梦想展翅飞翔”这一话题做好铺垫。）三、深化理解、解决问题学了交通知识，我可得请大家帮帮老师，今年暑假的时候，我想自助去北京玩几天，我可以乘坐什么交通工具呢？请大家帮我选择最合适的交通方式。去过的同学们说说你是怎样做的，教教老师。我需要提前准备好什么呢？出行时，我还有哪些需要注意的吗？（在交流中，又让学生了解了一些安全常识）（设计意图：将课堂知识与生活实际相联系，意在使整堂课下来，教师没有一次一次地讲不注意安全的危害，而是让学生通过看、想、去体会不注意安全所带来的灾难学生在社会生活中发展自己，丰富自己。）板书设计古人怎样出行现代交通工具

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四通八达的交通天南地北任我行交通发展带来的问题教学反思课题10.现代信息真方便教材分析本课内容是未来出版社《品德与社会》五年级上册第四单元《谁把距离拉近了》中第二课《现代通信真方便》中的第二部分内容《现代的通信种类及方式》。《品德与社会》课程标准在“我是中国人”中描述“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规”。通信与人的生活息息相关，影响着我们每个人的生活。《现代通信真方便》一课，是从“古人怎样联系”

“现代的通信种类及方式”等方面让学生了解通信的发展历史，学习与掌握现代通信知识，了解现代生活中通信方式的种类及方法并且通过“通信的法律与礼貌”这一内容让学生懂得并自觉遵守通信礼貌及法规教学目标知识目标知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规.能力目标1.学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。2.继续培养学生收集资料的能力。情感目标感受现代通信带给人们的巨大方便，激发对现代生活的热爱，培养积极地时代感。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学重难点重点：学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。难点：感受现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如何息息相关。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学准备1、课前让学生了解、观察生活中的通信方式。2、学生准备信封、写一封自己喜欢的信。教学方法情景教学法、讨论谈话法、讲授法教学课时1课时教学过程活动一：创设故事情境，凸显存在问题师生活动：师：同学们听过《烽火戏诸侯》的故事吗？生：听过（没听过）师：今天老师带领大家再次重温周幽王戏诸侯的那段历史。引出问题：1、从故事中你了解到了什么？2、烽火台是用来做什么的？学生活动：学生自由说说。教师活动：对学生的猜想给予点评，并板书课题：古代通信方式。设计意图：通过重温周幽王戏诸侯的故事，激活学生的学习热情和进一步探索的求知欲望，由此引入新课及问题。教师活动：让学生根据自己查阅资料和预习的所得，说说古代的通信方式有哪些？各有何特点？学生活动：组内交流讨论，配代表发言。教师活动：跟随学生的交流发言，师生共同总结出最常用的几种通信方式，并板书：古代的通信方式：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。设计意图：通过交流探索，让学生感知古代传递信息方式的多样性，感受生活离不开交流和信息的传递。活动二：结合通信特点，探索通信局限教师活动：这么多的通信方式，给古人的交流带来了诸多的便利。但是随着社会的进步，这些通信方式都被摒弃了，可见古代通信方式必然有它的局限。大家交流一下这些通信方式各有哪些局限？（全班分成四个小组，就“击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽”四种通信方式展开探讨）学生活动：各小组配出一名代表，说说小组交流的结果。教师活动：结合学生的发言，教师及时给予点评和肯定。设计意图：通过交流比较，让学生感知古代通信的局限性，由此感受到我们如今生活的优越性。让他们懂得珍惜来之不易的生活，升华他们的情感态度和价值观。活动三：拓宽知识视野，了解异国通信教师活动：古往今来，许多国家都曾有过邮政的悠久历史。让我们一起走进那段历史，看看他们国家古代的通信方式与我国有何异同。学生活动：阅读教材第74页“资料卡”。说说自己有哪些新的收获？教师活动：马拉松比赛大家都很熟悉，但是你们知道这个比赛项目的来历吗？学生活动：阅读教材第73页材料“马拉松的来历”。设计意图：通过阅读资料，进一步拓宽学生的知识面，感悟古人的智慧，激发学生的求知欲望。活动四：感悟古代通信，畅谈学习心得教师活动：通过本课的学习，你对古代通信有哪些认识？假设我们生活在那个时代，你又想到了什么？学生活动：畅所欲言，自由发言。教师活动：可见，通信的确是人们生活中的好帮手，从古到今都不可缺少，它改变着我们的生活方式。社会的发展进步，必然有新生的通信方式诞生。活动五：结合生活实际，感受现代通信。教师活动：引入现代通信。引语——领略了古人的智慧后，让我们走进自己的现实生活中，感受现代通信方式的先进性和多样性。(板书课题：现代通信方式。)同学们一定有过和朋友或亲人通信的经历，说说都用了哪些通信方式？（根据学生的发言，教师一一板书。）学生活动：学生自由发言，介绍自己在生活中见到或用到的各种通信方式。设计意图：以学生的生活为基础，通过学生亲眼观察、亲身接触来认识各种通信方式，丰富和发展了学生已有的生活经验。教师活动：引导学生感知现代通信带给人们的巨大方便。引语——如此繁多的通信方式，对我们的生活到底有何帮助呢？把你身边的故事讲给大家听。学生活动：结合自己的生活经历，说说通信带给我们的巨大便利，以及通信与我们生活的关系。设计意图：让学生懂得现代通信不但便利，而且与我们的生活是息息相关的，突破了教学难点。活动六：探索通信特点，妥选通信方式教师活动：引语——正因为通信与我们的生活息息相关，才出现了这么多的通信方式，他们各自都有何特点呢？请大家一起来归纳，把它写下来。（教师巡视，个别指导）学生活动：小组合作，各抒己见，小组长记录，代表发言。设计意图：结合学生的生活实际，讨论交流各种通信方式的特点，培养学生合作学习的方法。教师活动：创设各种不同的情境，引领学生选择最佳的通信手段。学生活动：模拟体验，择优选取通信方式。设计意图：通过这个环节让学生知道，选择通信方式，首先要看彼此的通信条件。采取实践体验的方式，生动活泼，学生乐于接受，也突出了教学重点。活动七：透析社会现象，懂得礼貌通信。教师活动：提供通信中的各种不规范的社会现象（参照教材第78—79页），让学生说说自己对这些现象的看法和认识。（及时给予指导和肯定，表扬积极动脑想办法的同学，并归纳板书。）学生活动：各抒己见，自由发言，指出不规范行为。设计意图：通过现实案例，让学生说一说，指导学生学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，感知规范通信的重要性和必要性。教师活动：引语——对于通信中应遵守的法律和最起码的礼貌，你知道多少呢？学生活动：举手示意，积极抢答。（可结合教材中的资料卡片回答）设计意图：规范通信行为，让生活中必不可少的通信变得更加规范合法，让和谐永驻学生心灵。进一步培养学生的社会公德意识。活动八：梳理知识体系，课后拓展延伸。 教师活动：引语——通过今天的探索交流，你有哪些收获？学生活动：自由发言。教师活动：从古到今，通信方式发生了很大的变化，给我们的生活带来了极大的便利，相信有你们这一代的努力，会让人类的通信方式发生质的变化，大家加油吧。就我们了解到的这些知识，不妨来用一段精彩的动漫做个总结。设计意图：通过学生对新知的认识，梳理整节课的知识结构，小结全课。教师活动：发放告家长书（见附页）。设计意图：当学生初步认识了现代通信的方式及其特点、以及通信中应该规范的通信行为后，给他们一次践行的机会，让孩子把自己所学的知识运用于实际生活中，享受成功的喜悦。使“三维目标”的理念得以充分的体现。板书设计通信的法律与礼貌私自撕下别人信件的邮票通信的法律与礼貌私自撕下别人信件的邮票私拆别人的包裹私看别人的信件乱打紧急呼叫电话使用不礼貌用语长时间占用公用电话违法不礼貌遵守现代通信方式：写信、传真、网络、电话教学反思课题11.传媒拉近了时空教学目标知识目标通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。

能力目标通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力情感目标了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

教学重难点重点：让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒。

难点：利用传媒安全、有效地获取信息。教学准备教学方法教学课时1课时教学过程（一）课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

（二）组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

（四）课内调查，归纳整理

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

（五）交流生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师生对话，教师引导学生

（六）提出目标，评价自我

1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。板书设计11、传媒拉近了时空说说报刊在家遍知天下事说说电视说说网络教学反思课题第五单元走进科技的殿堂12.世界科技的今天教材分析教学目标知识目标了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。能力目标提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，发展学生勇于发明创造的科学精神情感目标感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、有不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。教学重难点教学准备1、通过上网读书、询问等方式了解现代科技的发展及成果。2、阅读科学家的故事，了解科学家发明创造的艰辛与执著。教学方法教学课时1课时教学过程一、激情引趣，导入新课10月15日，杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船飞向太空。杨利伟在太空向全世界发出问候。可以说当今世界是科技领先的世界，那么世界科技的今天是怎样的呢？今天我们就来探究这个神圣的话题。我们将以交流会的方式组织学习这一内容。二：准备阶段（选择交流内容）在当今世界的今天，科技产品日新月异，你对哪些方面的科技产品最感兴趣呢？（）三、交流阶段（交流现代科技产品）（一）走近机器人好，我们就先来交流机器人方面的资料，在生活中你对哪种机器人最感兴趣？1、和同桌来交流好吗？2、全班交流。3、老师也搜集了一些机器人的资料想和大家共同分享，瞧，教材也为我们提供了一些机器人的资料。你们想知道吗？快快开始吧！指导学生自学阅读教材90页，（二）走近纳米与克隆1、四人一小组来学习交流纳米、基因与克隆。2、小组中心发言人在全班汇报交流。（三）踏上太空之旅2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了几千年来人类的登月梦呢？来欣赏老师给大家带来的一些太空图片？3、交流所知道的内容。5、讨论交流：①、看后有什么感受。②、“神舟五号”的发射成功与我们有什么关系？③、中国航空发的明天会怎样?世界科技的明天会怎样？四、激趣引题1、老师讲《发明大王爱迪生》的故事，同学们倾听。2、你有什么感受呢？3、过渡导入新课：科技家们层出不穷，是他们不辞辛苦、勤奋工作才创造了我们今天这个世界，是他们用汗水和智慧凝结成了我们现代科技的今天。你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的小科学家呢。今天我们继续了解“小小科学家”们的故事。五、学习新知。1、请同学们迅速阅读教材94页。2、通过阅读谁来告诉老师：他们小小年纪为什么就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？3、小组讨论并汇报自己的想法。4、你还知道哪些科学家的故事？5、小结：不论科学研究，还是发明创造，不仅要有相关的科学知识，还要具备善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的精神品质。只有这样，才能获得成功。6、填96页的表格。六、拓展延伸，升华主题。教师：我发现发明创造不只是科学家的事情，只要具备了一定的科学知识，勤于观察，乐于思考，敢于大胆设想，我们也可以成为“小小科学家”。1、你在生活中有什么新发现，你认为已有的发明创造还有哪些不足或需要改进的地方，你又想做哪方面的发明或改进？2、交流汇报。激发学生热爱科学、探索科学的欲望；点燃学生勇于发明创造的思想之火。采用讲故事引入本课，能更好地激发学生的兴趣，更快地进入学习状态。从疑问入手，借文本的优势，让学生围绕问题进行探究解答，在小组讨论交流生生互动为后面的教学做好准备。激励学生观察生活，发现生活；解决现有发明创造的不足，得出自己的改进意见及新的发明想法。3、师小结：发明创造要思考，科技腾飞要知识，我相信：不怕做不到就怕想不到，试一试，赢一赢，不试永远不会赢。七、布置作业：1、读一读世界著名科学家的故事。2、动一动将发现进行到底。3、做一做将思想转为行动。板书设计12.世界科技的今天机器人——纳米与克隆——太空日新月异教学反思课题13.让科技造福人类教材分析教学目标知识目标认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。

能力目标感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。情感目标培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平教学重难点感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。教学准备教学方法合作学习教学课时1课时教学过程一、生活处处有科技1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。5、交流后填写教材第99页下边的表格。6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。二、假如生活中没有科技1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。3、体验活动：假如世界停电一分钟。4、总结。三、这样利用科技成果是错误的1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。2、展示学生收集的有关战争方面的图片。3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。四、倡议书1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。板书设计教学反思课题14.揭开邪教的面纱教材分析教学目标知识目标理解邪教的含义，弄清邪教的性质。知道当今世界上有哪些邪教，他们都有哪些罪恶。能力目标培养学生搜集信息、处理信息和发布信息的能力。情感目标相信科学，认识邪教的危害。树立从小抵制邪教和各种反动思想的观念。教学重难点引导学生认识邪教的特征及危害，分析邪教的欺骗伎俩，用科学知识分析人类社会生活中存在的一些社会现象。教学准备学生搜集关于邪教（如：法轮功等）危害人民群众的资料及图片。教师准备邪教危害人类社会的相关资料。教学方法教学课时1课时教学过程一、激趣情感引入新课同学们，10月然而在科学技术如此发达的今天，那些打着宗教的幌子，披着神圣教服的邪教组织却进行着反科学、反人类社会的罪恶活动。今天我们一起学习《揭开邪教的面纱》一课，看看邪教是如何欺骗我们的。（板书课题：揭开邪教的面纱）二、应用课件认识邪教据统计，当今世界，邪教组织已数达千个，邪教信徒已超过一亿人。下面我们看几组邪教组织的相关图片：资料1：日本的奥姆真理教资料2：美国的人民圣殿教资料3：世界上的主要邪教组织

世界上的主要邪教组织邪教名称所在国家及地区教主制造案件直接危害大卫教美国大卫·考雷什卡梅尔庄园惨案死亡86人太阳圣殿教法国、比利时、加拿大等吕克·茹雷约瑟夫·迪·马布罗教徒自焚案死亡70余人恢复上帝十戒运动乌干达约瑟夫·基布维特尔克莉多尼亚·玛琳达世界末日惨案死亡人数超过1000人琼博拉教塞拉利昂扬帕库到处杀人毁灭庄死亡30人资料4：邪教的法轮功“法轮功”是20世纪90年代在中国发展起来的，是一个欺骗民众危害社会的邪教组织。它的创始人李洪志，编造了一套神话自己的歪理邪说，向“法轮功”修炼者进行灌输，对它们进行精神控制。李洪志为了神话自己，拼造打坐莲花“法像”，实际上是“法轮功”骨干分子将李洪志的照片拼接上莲花瓣剪纸，再画上背后的“佛光”拼接制版而成。他所穿的“神袍”，只不过是在商店买的