统编版语文二年级下册-19大象的耳朵-教学课件多篇

亲爱的同学们:我们每个人都在成长，身体和思想都在发生变化，但也有些东西是不变的，该怎样看待“改变”呢？

让我们走进第七单元，去认识童话故事中的大象、蜘蛛、青蛙、小毛虫，看看在他们身上发生的“改变”的故事，会给我们怎样的启示。走进童话世界感知“改变”故事完成任务获得邀请函解读故事准备参赛赛场演讲进行评比准备演出的用具解析剧本体会角色正式表演总结收获根据提示牌走进昆虫馆进入展厅看小毛虫蜕变讲蜕变过程谈一谈启示做采访前的准备采访大象整理笔记总结收获任务一：采访大象了解耳朵的故事任务二：参加讲《蜘蛛开店》故事比赛任务四：走进昆虫馆看小毛虫蜕变任务三：演《青蛙卖泥塘》的故事

大象的耳朵19语文二年级下册第二课时第一课时任务：采访大象了解耳朵的故事做采访前的准备第一课时shìdāyíwǔ似的耷拉咦头痛gān跳舞词语我会认shān竹竿扇一扇fán准备

字词记录本1竖着心烦shùtòng似shì多音字我会读sì似乎相似似的

春雨如母亲的手似（）的，抚摸着大地，似（）乎要唤醒沉睡的大地。shìsì扇shānshàn扇子扇贝扇风扇动风扇扇慢遇兔生字我会写安根痛最点击生字观看生字视频

户字头从上、左包围“羽”，底部“羽”略低。“羽”中的两个“习”顶部都在横中线上。书写指导shàn扇左右齐平。竖心旁首笔点在横中线上；右半部分由三部分组成，“日”居上格，写扁，“又”居下格，稍宽。màn

走之从左、下包围里面的部分。里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上，第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧，第八笔是提。yù斜刀头居上居中；“口”写得扁一点儿；第六笔撇从“口”中穿出；第七笔竖弯钩的竖段在竖中线上；最后一笔不能漏掉。tù兔宝盖的点写在竖中线上端；“女”的撇点写得撇短点长；横要写得左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度。ān安

顶部左高右低，底部左右齐平。右半部分第四笔竖提的竖段在竖中线上，末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。gēn根tòng

病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平；首笔点写在竖中线上端右侧，末两笔点、提分布在横中线上下两侧；里面部分第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上。痛

日字头居上居中；“耳”的第一笔长横在横中线上侧，盖住“又”最后一笔变为提；“又”在右下格。zuì最2准备

课文录音笔

朗读课文，给自然段标上序号，找一找：有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？圈出来。12345678910111213

恭喜你做好了采访的准备！现在，我们就一起去采访大象，听听发生在他身上的故事。采访大象问题一：大象耳朵的特点读第1自然段，想一想：大象的耳朵有什么特点？大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。比喻大象的耳朵是耷拉着的。问题二：大象改变想法读第2—8自然段，画出小动物见到大象后的反应，说说大象为什么要改变想法。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”朗读第2—5自然段，大象与小兔子的对话，感受大象起初的想法。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”读出小兔子惊异的语气。重读圈出的词语，读出小兔子非常肯定的语气。重读“生来”一词，读出大象的不以为然。说一说大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。听了小兔子的话，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

大象的耳朵19语文二年级下册第二课时朗读第6、7自然段，读好小羊的话的同时，想象小鹿、小马、小老鼠见到大象会怎么说。后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。读好“也”字，要读出小羊惊异的语气。大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”朗读第8自然段，体会大象的想法变化。这句话重读“得、竖起来”，读出大象做出的决定。这句话重读“都、真的”，读出大象信以为真的语气。听到大家都这么说，大象也不安起来，由不以为然变为信以为真，并决定改变自己。问题三：大象的做法和后果读第9—12自然段，了解大象是怎么改变的，改变后导致了什么后果。试着填写下面的表格。撑起来（竖着）放下来（耷拉着）大象的耳朵后果怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象的做法导致的后果最终还是放下耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）大象的耳朵后果有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服填一填问题四：大象的感悟朗读第13自然段，体会大象说的这句话的含义，说说你的理解。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”重读“还是”，读出大象坚定的语气。我的理解：大象明白自己的耳朵和别人的就是不一样。每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。整理笔记总结收获整理笔记找出大象说的话，说说大象想法是怎么改变的。大象说的话：1.我生来就是这样啊。（不以为然）2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。（不安）3.我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。（坚定）

大象想法的改变：大象一开始认为自己的耳朵生来就是耷拉着的，没有什么问题。后来小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病，大象受大家的影响，也开始怀疑自己的耳朵有问题。但当他用竹竿把耳朵撑起来后，小虫子飞进耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。大象终于认识到和别人不一样也不一定不好，于是决定做回原来的自己。总结收获联系生活实际，说说“人家是人家，我是我”这句话给你的启发。

要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。

每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自己最快乐。

狗的舌头用来散热。

猫的胡须用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。

骆驼的驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴。跨学科学习动物的特殊构造及作用一、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。圆圆的池塘就好像一面大镜子。练一练二、根据情境完成对话。示例1：你们是你们，我是我。我的耳朵耷拉着，可以保护自己免受虫子的侵害。大象重新把耳朵耷拉下来后，又遇到了小兔子，小兔子感到更奇怪了，他问道：“大象啊，你怎么又把耳朵耷拉下来了？”大象自信地说：“”示例2：咱们的耳朵生来就不一样，我耷拉的耳朵作用可大了，可以赶跑虫子，可以当扇子扇风，还是让我做回我自己吧。大象的耳朵19语文二年级下册第一课时第二课时

同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？

可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？

让我们一起走进课文，去寻找答案吧！第一课时点击图标，听范读初读课文请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。12345678910111213似耷咦竖竿舞痛烦扇shì

dāyíshùɡānwǔtònɡfánshān学认字咦

yí咦，那只小鸟怎么飞不起来？表示惊奇、惊异的意思。舞wǔ舞蹈

跳舞烦

fán烦恼心烦痛tònɡ头痛

痛苦竿竹竿ɡān竹竿是竹子做成的，所以“竿”上面是竹字头。似

shìsì似的似乎类似相似天上的白云像羊群似（shì）的，不停地走来走去，似（sì）乎有牧羊人在驱赶它们。多音字扇

shān扇风扇动shàn一扇门扇子蝴蝶扇（shān）动翅膀飞走了。这把扇（shàn）子真好看。对比识记耷竖谁的耳朵耷拉着？大象的耳朵耷拉着。谁的耳朵竖着？小兔子的耳朵竖着。识字方法杆烦似咦舞竖痛扇快乐的小象识字游戏读课文第1自然段，说说大象的耳朵有什么特点。耷拉着大耳朵像扇子互动课堂

读课文第2-8自然段，画出课文写了哪些小动物及他们说的话。12345678910111213你能用“和”或“有……有……有……有……还有……”的句式说一说大象遇到了哪些小动物吗？

大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。

读课文第2-5自然段，想想小兔子对大象说了几句话，说这些话时，他心里是怎么想的。遇到小兔子惊异不以为然咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来就是这样啊。

你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。肯定你能代入大象和小兔子的角色，读一读这组对话吗。·········疑问

当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。思考

小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一丁点儿没放在心上。同学们我们一起把这一部分演一演吧！扇慢遇兔mànyùtùshàn学写字（扇子）（电扇）（慢跑）（且慢）（遇到）（相遇）（兔子）（野兔）shàn重难点字书写指导“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里。màn“又”居下格、稍宽。竖心旁首笔点在横中线上。“日”居上格、写扁。yù“遇”是半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提。第六笔横折钩的横段要在横中线上。比“免”多一点。最后一点别漏掉。第六笔撇注意别出头。tù一、读一读，连一连。shànzi

yùdào

mànmàn

dā

la

扇子遇到慢慢耷拉课堂演练二、比一比，再组词。免（）兔（）遇（）偶（）免费兔子遇到偶然三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（）A.小兔子B.大象C.小马D.小鹿E.小牛F.小羊G.小老鼠ABCDFG

大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看……第二课时

读课文第6、7自然段，看看其他小动物见到大象又说了些什么。互动课堂遇到小羊惊异大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

读一读小羊的话，读出小羊疑问、惊异的语气。大象受到了其他小动物的质疑。···疑问

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠

展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？

听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病？信以为真决定改变读一读大象的话，读出信以为真的语气。···········自言自语自由自在自吹自擂自作自受自高自大自给自足无边无际多种多样一心一意十全十美百发百中人来人往词语积累（ABAC结构的词语）

读课文第9-12自然段，说一说大象是怎么改变的。

怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。大象让自己的耳朵竖起来的具体办法问题回答这种改变导致了什么后果？

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。耳朵撑起来的糟糕后果痛苦难受日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。只要就填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，但是又会被其他动物质疑，怎么办呢？

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。坚定

读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。（课后第二题）“我生来就是这样啊。”

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”坚定无辜不安

一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。

结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。（课后第三题）

点拨：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好。所以我不要去练习跑步而放弃自己画画的特长。安根痛最ānɡēntònɡzuì学写字（不安）（平安）（树根）（两根）（头痛）（痛苦）（最后）（最大）重难点字书写指导ān撇点要写得撇短点长。横要写得左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖的宽度。gēn“木”字做偏旁，捺变点。末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。tònɡ

里面的第一笔是横撇。撇舒展，要包住里面的部分。zuì“又”在右下格。长横在横中线上侧，盖住“又”。日字头居上居中。此笔为提。大象的耳朵大象的耳朵是耷拉着的小动物都说大象的耳朵有毛病耳朵竖起来带来烦恼人家是人家，我是我珍惜自己的不盲目学别人结构梳理

本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的

的特点和作用，通过大象的做法告诉我们

。耳朵要有自己的思考，不要盲目学习别人课文小结动物的特殊构造及作用

狗的舌头用来散热。

猫的胡须用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。

骆驼的驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴。拓展延伸一、找出红色字读音不一样的词语。①________电扇

扇子扇风扇形②________似乎好似相似

似的③________倒下倒立倒水倒影扇风似的倒下课堂演练二、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。圆圆的池塘就好像一面大镜子。

本文主要讲了

耷拉着一对耳朵，

、

、

、

都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有

钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把

的故事。大象小老鼠小虫子耳朵放下来小兔子小鹿小马三、根据课文内容填一填。大象的耳朵19语文二年级下册第一课时耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。点击图标，听范读初读课文请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。似

shìsì似的似乎类似相似天上的白云像羊群似（shì）的，不停地走来走去，似（sì）乎有牧羊人在驱赶它们。多音字扇

shān扇风扇动shàn一扇门扇子蝴蝶扇（shān）动翅膀飞走了。这把扇（shàn）子真好看。头痛牙痛心烦烦恼跳舞歌舞竹竿鱼竿耷拉竖立竖线扇子对比识记耷竖谁的耳朵耷拉着？大象的耳朵耷拉着。谁的耳朵竖着？小兔子的耳朵竖着。咦

yí咦，那只小鸟怎么飞不起来？表示惊奇、惊异的意思。舞wǔ舞蹈

跳舞烦

fán烦恼心烦痛tònɡ头痛

痛苦似耷咦竖竿舞痛烦扇shìdāyíshùɡānwǔtònɡfánshān学认字

请同桌互读课文，一人一段，读不熟练的地方多读几遍。

文中有哪些小动物对大象的耳朵提出自己的看法，请圈出小动物的名字。

自由朗读课文第1—5自然段。互动课堂老师读蓝色字，同学们读红色字。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：——“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”惊异疑问带着这种感受和同桌多读几遍。不以为然我生来就是这样啊。你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。肯定代入大象和小兔子的角色，和同桌再读读这组对话。······还可以演一演哦。扇慢遇兔mànyùtùshàn学写字（扇子）（电扇）（慢跑）（且慢）（遇到）（相遇）（兔子）（野兔）shàn重难点字书写指导“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里。màn“又”居下格、稍宽。竖心旁首笔点在横中线上。“日”居上格、写扁。yù“遇”是半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提。第六笔横折钩的横段要在横中线上。比“免”多一点。最后一点别漏掉。第六笔撇注意别出头。tù

大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面我们一起来看一看……第二课时头痛心烦烦恼跳舞竹竿耷拉竖着扇子杆烦似咦舞竖痛扇快乐的小象识字游戏

读课文第6、7自然段，看看其他小动物见到大象又说了些什么。互动课堂遇到小羊惊异大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

读一读小羊的话，读出小羊疑问、惊异的语气。大象受到了其他小动物的质疑。···疑问

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠

展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？

大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？

大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？

听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

我们一起来演一演吧。读一读大象的话，读出信以为真的语气。···········自言自语自由自在自吹自擂自作自受自高自大