2024高考数学最后冲刺存在问题宝典-专题10 非主干知识（解析版）

备战2024高考数学最后冲刺存在问题之解决宝典

专题十非主干知识

【考生存在问题报告】

（一）基本概念模糊不清

本专题中，存在对集合的概念和符号含义、平面向量中向量的投影概念和运算的几何形式、常用逻辑

用语中命题的否定与否命题的概念、复数的模与共轨复数等概念、计数原理与排列组合的辨析等模糊不清

的问题.

[例1]（2020•四川省三台中学实验学校高三开学考试）若集合A={x|2x-dvo},则04=（）

A.（0,2）B.[0,2]C.（y,。）D.[2,+oo）

【答案】B

【解析】由题意，集合A={x|2x—Yvo}={x|xv。或%>2},所以。A={x|0KxK2}=[0,2],故

选B.

【评析】本题主要考查了集合的补集的运算，其中解答中正确求解集合A，熟记集合的补集的运算是解答

的关键，着重考查了运算与求解能力.求得集合A={x|x<0或x>2},根据集合的补集的运算，即可求解.

【例2】（2020•上海高三）设马，马为复数，则下列命题中一定成立的是（）

A.如果Z]-z?>0,那么Z|>Z2B.如果㈤=区|,那么马=±Z2

C.如果五>1,那么闻〉区|D.如果z：+W=O,那么Z|=Z2=0

Z2

【答案】C

【解析】对于A取4=3+i,z?=1+i时,4-Z?>0,即3+i>1+>但虚数不能比较大小,，故A错误;对于B.

22

由⑷=㈤,可得a+b=d+[2,不能得到z尸±z2，故B错误；

对于C因为五>1,所以㈤>区|,故C正确;对于D,取4=1,4=i,满足z-+z；=0,但是z,wz2H0,故D

错误.故选:C.

【评析】本题解题关键是掌握复数定义，在判断时可采用特殊值法检验，考查了分析能力,根据复数定义，逐项

判断，即可求得答案.

【例3】（2020.天津高三期末）命题“三%。（0,+8）,山工=%-1”的否定是（）

A.e（0,+oo）,Inx0x0-1B.三/任（0,+oo）,Inx0=x0-1

C.Vxe（0,+co）,lnx^x-1D.Vx任（0,+co）.|nx=x-l

【答案】C

【解析】特称命题的否定是全称命题，并将结论加以否定，所以命题的否定为：Vxe（0,+co）,lnx^x-1

【评析】对于常用逻辑用语，主要考查命题概念及真假判断，全称量词和存在量词的意义的理解，充要条

件含义的理解，属概念辨析.在选择题或填空题考查这部分知识时.，都属容易题，应努力确保所有考生都

能做对.本题中易混淆的是命题的否定与否命题的概念，体现为常用逻辑用语中出现的概念模糊问题.产生

问题原因主要在于：①对概念及符号语言的含义理解不够深入，②此类试题训练偏少.

（二）知识置景的应用意识和化归与转化意识不强

在设置新情景中应用相关知识解决问题，需要经历将新情景转化为适合知识直接应用的熟悉情景，体

现为某种数学模型的建立过程.知识置景应用意识和化归与转化意识不强，在本板块中的二项式定理应用

和排列组合应用上，表现得更为突出.

f1

【例4】（2020•湖南省高三期末）(3x+1)——1的展开式中的常数项为（）

A.14B.-14

C.16D.-16

【答案】A

【解析】AC1510105

(3-+1)|-!--1=(3x+l)f++

xX\八八八入八/

故它的展开式中的常数项为3x5+lx（-1）=14,故选：A.

（\y

【评析】本题主要考查二项式定理的应用，二项展开式的通项公式，二项式系数的性质，把士-1按照

二项式定理展开，可得（3x+l）1）的展开式中的常数项.

I工）

（三）算法程序框图语句解读能力欠缺

知识的建构与内化、能力的形成与提升是素养养成的基础，心理素质等情感态度也是需要培育的基本

素养.全国卷算法框图的考查往往融入更多的知识内涵、要求有更高的思维含量和读图（框图）理解能力,

考生由于对框图语句解读的能力欠缺，而容易出现解题失误.

【例5】（2020•莆田第二十五中学而三期末）执行如图所示的程序框图，当输入的X的值为4时，输出的）

的值为2,则空白判断框中的条件可能为（）.

B.x>4?

C.x<4?D.x<5?

【答案】B

【蟀析】方法一：当x=4,输出）=2,则由产/〃g2X输出，需要x>4,本题选择8选项.

方法二：若空白判断框中的条件Q3,输入尸4,满足4>3,输出）=4+2=6,不满足，故A错俣，

若空白判断框中的条件x>4,输入户4,满足4=4,不满足x>3,输出y=y=logi^=2,故B正确；

若空白判断框中的条件x44,输入尸4,满足4=4,满足x44,输出产4+2=6,不满足，故C错误，

若空白判断框中的条件入<5,输入44,满足445,满足工45,输出广4+2=6,不满足，故£>错误，本题选

择B选项.

【评析】本题主要考查算法框图的识别与算法含义的解读能力、循环结构等基础知识，考查推理论证能力

与运算求解能力.对于这种“逆袭''框图中算法过程条件的，要求较高思维水平、较高推理论证能力的试题，

理科相比文科有明显的优势.产生问题的主要原因在于•平时考试较少关注心理调适训练，较少提供独立思

考与感悟、自我反思与纠错的机会.

叭“

3x+y=300

2!00x*90(h-z

10x*3%-900

将N=2100、+900y变形，My=--x+—,当直线y=-2]+三经过点M时，z取得最大值.

39003900

（4）求解最优解

10.r+3y=900,.......八…

解方程组5x+3-600得知的坐标为(6°，10°>

所以当文=60，y=100时，Zirax=2100x60+900x100=216000.

【评析】本题表象上考查线性规划问题所涉及的有关基础知识，实际上考查了抽象概括能力、推理论证能

力、运算求解能力和数形结合思想，特别彰显了对数学应用意识的考查，实现了对数学建模、数学抽象、

数学运算等核心素养的综合检测.

主要问题有下列可能：①数学建模素养不高，难于正确地建立数学模型；②目标函数的斜率看错，可

行域判断出错；③三条直线的方向差异关系（倾斜度关系）弄错；④解题过程的草图过草，或揭示草图中

点线位置关系的某些关键点标错.

产生问题原因主要在于：运用数学知识分析解决实际问题的能力很低，学科特色的图表应用意识不强,

教学过程中对读题与析题的示范不够，对数学模型意识的培育重视不够.

（六）关键信息的提取能力及信息转换能力不强

试题中每个已知信息都应是试题解答之需，有些信息更是问题解决的突破口、或解题思路的重要启示,

即问题解决的关键信息.条件的显化或信息的转换，使之可直接用于解题，是试题解答的必经过程.关键

信息的提取能力及信息转换能力不强，在本板块中的考查创新意识的推理题中，表现得尤为突出.

【例7】（2020•榆树市第一高级中学校高三期末）学校艺术节对同一类的4，B,C,。四件参赛作品，

只评一件一等奖，在评奖揭晓前，甲、乙、丙、丁四位同学对这四项参赛作品预测如下：

甲说：“C或。作品获得一等奖”；乙说：“B作品获得一等奖”；

丙说：“4，。两项作品未获得一等奖“；丁说：“。作品获得一等奖

若这四位同学中有且只有两位说的话是对的，则获得一等奖的作品是.

【答案】B

【解析】若A为一等奖，则甲、丙、丁的说法均错误，不满足题意；

若B为一等奖，则乙、丙的说法正确，甲、丁的说法错误，满足题意；

若C为一等奖，则甲、丙、丁的说法均正确，不满足题意；

若D为一等奖，则乙、丙、丁的说法均错误，不满足题意；

综上所述，故B获得一等奖.

【评析】本题属于信息题，可根据题目所给信息来找出解题所需要的条件并得出答案，在做本题的时候，

可以采用依次假设A、3、C、。为一等奖并通过是否满足题目条件来判断其是否正确.首先根据“学校艺

术节对A、B、a。四件参赛作品只评一件一等奖”，故假设4B、C.。分别为一等奖，然后判断甲、

乙、丙、丁四位同学的说法的正确性，即可得出结果.

【命题专家现场支招】

一、解决问题的思考与对策

（一）正确认识集合课程的功能价值，落实后进生群体的基础教学

高考中集合主要考查集合的含义、元素与集合的关系、集合语言（列举法和描述法）、集合间的包含与

相等的含义及子集的识别、交集与并集的含义及简单求解.集合课程的主要功能价值，在于为数学学科提

供了基本的语言工具，是符号语言的基础，其基本概念、符号含义是所有学生都能理解和掌握的.然而，

实际教学中往往操之过急，拔高要求，注重其与其它知识的综合运用，定位过高而疏忽了对学生，特别是

后进学生群体的关注和帮扶.下述例9意在说明集合教学的难度控制问题.

【例8】（2020•四川省泸县第四中学高三月考）设全集U=R,集合例={x|-lvxv4},

N={.v|log2Cv-2）<l},则Mc（Q,.N）=（）

A.“B.{x\^<x<2]

C.{x|-4<r<3）D.（x|-l<x<2}

【答案】D

【解析】由Iog2（x-2）<1得人一2>0且x—2<2,所以2Vx<4,

所以=之4},yijMn（CL,N）={jf|-1<x<2]

（二）准确针对复数课程的独立痔点，并重落实概念与运算的训练

“数系的扩充和复数的引入”的考查，主要是基于知识点覆盖的需要，着重考查复数的模、复数相等、共

视复数等概念，考查复数代数表示法及其几何意义，复数代数形式的四则运算.在实际教学中，容易被复

数内容“单薄、简单”所蒙蔽，未能注意到对学生而言可能是“模糊、抽象”的另一面.未能针对■复数内容相对

独立的课程特点，规划好使知识不断再现和强化的教学安排，使部分考生临考时反而出现了知识的“盲区”，

常因集中关注代数形式运算的训练，而忽视了对概念再现的关注.

【例9】（2020.黑龙江省伊春二中高三期末）已知好数z满足（l+i）z=2i,Mz=（）

A.\-iB.14-zC.-J-4D.-1+z

【答案】B

【解析】•・,复数z满足（l+i）z=2i,

・•・（17）（1+i）z=（l-i）x2i,化简得2z=2（i+D,・••z=l+i.故选:B.

（三）把握全国卷计数原理的命题特点，落实全国卷题型的变式训练

计数原理（文科不要求）在高考中，着重考查用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题，适当

考查对两计数原理的理解和用原理解决一些简单的实际问题，结合考查对排列、组合概念的理解及用排列

数和组合数公式解决一些简单的实际问题.注意到所有试题都皓曾考试题的变式题的特点，要切实落实好

全国卷题型的变式训练，解答错因分析中发现，二项式定理试题尚未完全摆脱福建卷考查形式的“思维定势”

影响，仍停留在二项直接展开的低要求上，忽视全国卷在新情景卜考查应用意识的命题特点.

2

【例10]（2020・广东省高三月考）（工一一）7的展开式中丁的系数为（）

x

A.168B.84C.42D.21

【答案】B

2

【蟀析】由于*一一）7的展开式的通项公式为,

x

则令7-2r=3,求得厂=2,可得展开式中F的系数为C；・4=84,故选：B.

（四）准确把握算法课程的价值取向，落实框图类试题的解题示范

高考对算法初步着重考查包含顺疗、条件分支、循环二种基本结构的算法框图的识图能力和框图算法

含义的解读能力，考查对算法的含义和算法的思想的了解.教学中不能盲目增加试题的难度和训练的数量,

要做好“读题、审题、析题、解题”等过程性的教师示范，养成良好的解题习惯和做好认真、冷睁审题的心理

准备.其实，突破算法初步试题的关键不在于试题的难度，而在于方法的掌握、过程的体验、心理的调适.

【例II】（2018•重庆高三）中国古代名著《孙子算经》中的“物不知数”问题：“今有物不知其数，三三数之

剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”即“有数被三除余二，被五除余三，被七除余二，问该数

为多少？''为解决此问题，现有同学设计如图所示的程序框图，则框图中的“菱形”处应填入（）

【答案】A

【解析】由题意可知，该程序框图的功能是使得实数使得3除余2,被5除余3,被七除氽2的数值，

其中o=5x〃+3表示除5除余3的数，再使得3除余2,被7除余2的数，所以是除21余2的数，所以判

a—2

断框应填入为一wZ,故选A.

（五）调整对不等式课程地位的认识，重视应用性的隐性考查训练

不等式部分，高考中全面考查简单的线性规划问题、一元二次不等式、基本不等式、不等式的运算性

质等基础知识，着重考查线性规划、一元二次不等式.不等式是具有工具特征的特殊板块，呈现考查形式

的多样化：除不等式选讲选考题外，每年都有•道专门考查线性规划的试题，并且主要以填空题的形式为

主，偶尔也有选择题的形式，还营将二次不等式交汇到集合试题中进行考查：又常将不等式的运算性质、

二次不等式、基本不等式等基础知识，结合到如函数与导数等试题中进行隐性考查，体现综合考与考应用

的考查方式.

要帮助后进生掌握求解不含参数的一次、二次不等式、最简指数不等式、最简对数不等式的方法；落

实含参二次不等式、区间上二次函数讨论问题的训练；以模式化示范和训练线性规划模型试题的求解过程

为重要的提分策略：重视基本不等式的应用：不可忽视不等式的基本性质、比较大小方法的隐性的交汇考

查.

x-2y>0

【例12】（2020.钦州市第三中学高三月考）己知实数M），满足<则z=r+3y的最大值是

3x+y-7<0

（）

A.5B.1C.13D.11

【答案】B

【解析】不等式组对应的可行域如图所示，

由z=-x+3y得y=,它表示斜率为鼻纵截距为的直线系，

当直线经过点A时，直线的纵截距最大，z最大.

x-2y=()

联立°得A（2,l）,

3x+y-7

所以z=-x+3y的最大值—2+3=1.故选：B

（六）遵循推理与证明的方法论特点，适度组织显性考查试题训练

推理与证明，高考主要考查直接证明的两种基本方法（综合法和分析法）、合情推理在数学发现中的作

用、和演绎推理中“三段论”的具体应用.推理与证明内容特殊，考查形式也特殊.表面上较少出现对推理与

证明进行显性考查的试题，实质二试卷大量地考查数学证明的基本思想方法，考查演绎推理在数学证明或

数学问题解答过程、化归转化过程中的应用，隐性地考查合情推理在探寻问题解决思路中的应用价值.

作为辅助考查应用意识和创新意识，可能对逻辑推理和合恃推理进行显性考查.解决此类试题要求有

较高的阅读理解并有效提取信息的能力、推理论证能力，具备整体与局部思想，具备批判性思维能力，往

往难度较高.教学安排中要有读题、析题、解题的完整示范，还要有一定量的训练.

【例13】（2020.全国高三专题练习）甲、乙、丙、丁四人参加数学竞赛.赛后，他们四个人预测名次的谈

话如下：

甲：“丙第一名，我第三名

乙：“我第一名，丁第四名”；

丙：“丁第二名，我第三名”；

丁没有说话.最后公布结果时，发现他们预测都只猜对了一半，则这次竞赛甲、乙、丙、丁的名次依次是

第（）名.

A.一、二、三、四B.三、一、二、四

C.三、一、四、二D.四、三、二、一

【答案】C

【解析】假设丙是第一名，则丁是第四名，丙是第三名，矛盾；假设甲是第三名，则丁是第二名，乙是笫

一名，丙是第四名，合理；所以甲、乙、丙、丁的名次依次是第三、一、四、二名.故选C

（七）针对常用逻辑用语的考查要求，落实后进生群体的过关训练

常用逻辑用语，高考主要考查命题概念及真假判断，考查对全称量词和存在量词的意义的理解，充要

条件含义的理解.该部分内容的考查，偶尔结合在选择题中进行考查，主要是关于命题真假的判断，关于

全称命题与特称命题的含义，也曾结合到选考题中考查过对•充要条件含义的理解.这部分内容的考题难度

较低，是后进生群体的重要得分题，要落实对后进生的过关性训练.

【例14】（2020•北京高三）“桃＜3”是“方程一^+」一二1表示双曲线”的（）

机+2w-3

A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件

【答案】B

22

【解析】若二一+"—=1表示双曲线，则（m+2）（加-3）＜0,解得：-2＜根＜3.

m+2tn-3

.,.加<34-2<m<3,一2<〃z<3=m<3，

.「根<3”是“方程一一+上一=1表示双曲线”的必要不充分条件.故选：B.

m+2m-3

二、典型问题剖析

（一）集合

【例15】（2020•安徽省高三）已知集合A={1,2,3},B={X|（X+1）（X-2）<0,XGZ},则AD3=

A.{1}B.{1,2}C.{0,1,23}D.{-L0,1,2,3）

【答案】C

【解析】集48={x[—1<X<2,X£Z}={0.1},而4={123},所以AD8={0.1.2.3},故选c

【评析】本题主要考查集合的表示法，集合的交、并、补运算，二次不等式等基础知识，考查运算求解能

力和数形结合思想.解答此类问题的基本步骤为：正确求解不等式，显化已知条件中的集合；根据目标选

项的内容进行相关的集合运算（遇区间运算常以数轴为辅助工具，体现数形结合思想的运用）.

（二）复数

【例16]（2020•河南省高三开学考试）己知复数z满足z=-L,其中i为虚数单位，则z的虚部为（

)

1-Z

A.-iB.iC.-1D.I

【答案】D

二二2小,)三i,

【解析】，z的虚部为1.故选：D.

1-/(l-z)(l+z)2

【评析】本题考查复数的基本概念，关键是将其分母实数化，化为。+〃（。/£幻的形式，进行判断.根

据第数代数形式的除法运算将复数化成标准形式即可得解.

（三）计数原理

【例17】（2020•四川省泸县第一中学高三月考）要将甲、乙、丙、丁4名同学分到A、B、C三个班级中,

要求每个班级至少分到一人，则甲被分到A班的分法种数为

A.6B.12

c.24D.36

【答案】B

【解析】甲和另一个人一起分到A班有C；用=6种分法，甲一个人分到A班的方法有：C；W=6种分法，

共有12种分法；故答案为B.

【评析】解答排列、组合问题的角度：

解答排列、组合应用题要从“分析、'、“分辨“分类“分步”的角度入手.

（1）“分析”就是找出题目的条件、结论，哪些是“元素”，哪些是“位置”；

⑵“分辨”就是辨别是排列还是组合，对某些元素的位置有、无限制等；

（3）“分类”就是将较复:杂的应用题中的元素分成互相排斥的几类，然后逐类解决；

（4）“分步”就是把问题化成几个互相联系的步骤，而每一步都是简单的排列、组合问题，然后逐步解决.

【例18]（2020•宁夏回族自治区银川一中高三）若（一十二）”展开式的各项系数之和为32,则其展开式中

x

的常数项为（）

A.1B.5C.10D.20

【答案】C

【解析】由题意，二项式（f+二）〃展开式的各项系数之和为32,

x

令x=l,可得2”=32,解得〃=5,

则二项式（V+二）5展开式的通项为二。；。2）「（士•产=T5,

X

令r=3,可得常数项为C；=10.枚选：C.

【评析】本题主要考查了二项式定理的应用，其中解答中熟记二项展开式的系数的求法，以及二项展开式

的通项是解答的关键.着重考查了计算能力.由二项式Or?+4）”展开式的各项系数之和为32,求得〃=5,

x

再结合展开式的通项，即可求解常数项.

（四）算法初步

【例19]（2020•宁夏回族自治区银川一中高三）我国古代名著《庄子•天下篇》中有一句名言“一尺之椀，

口取其半，万世不竭”，其意思为：一尺的木棍，每天截取一半，永远都截不完.现将该木棍依此规律截取，

如图所示的程序框图的功能就是计算截取7天后所剩木棍的长度（单位：尺），则①②③处可分别填入的是

1.”

A.Z<77,5=5-=z+lB.Z<128?,,9=5--J=2/

ii

1..口

C.Z<7?,5=5-——,1=z+lD.Z<128?,5=J--,Z=2z

2i2/

【答案】B

【蟀析】由题意，执行程序框图，可得：

第I次循环：5=1——,z=4；

2

第2次循环：S=l—g—；,i=8；

第3次循环：5=1————=/=16；

248

依次类推，第7次循环：S=1——————=77』=256,

241288

此时不满足条件，推出循环，

其中判断框①应填入的条件为：iK128?,

执行框②应填入：S=S--,③应填入：i=2i.故选：B.

i

【评析】本题主要考查了循环结构的程序框图的应用，其中解答中正确理解程序框图的含义是解答的关键,

着重考查了分析问题和解答问题的能力.分析程序中各变量的作用，再根据流程图所示的顺序，可得该程序

的作用是累加并输出S的值，由此可得到结论.

（五）不等式

【例20］【2018年江苏高考卷13］在AA8C中，角A,8,C所对应的边分别为a也c,NA8C=120",NA8C的

平分线交AC于点。，且80=1,口」4a+c的最小值为.

【解析】由面积得：—t/csin120°=—fzsin60°+—csin60°

222

化简得a+c=ac=>-+-=\

ac

.、/11、.4ac「c4ae八

4a+c=（4a+c）（—+—）=4d------4i-l>5+2.----------=9

acca\ca

当且仅当4丝a=上c，即。=33,c=3时取等号.答案为9.

ca2

【评析】本题主要考查三角形的面积公式，基本不等式等基础知识，考查推理论证能力和运算求解能力，

考查化归与转化思想、函数与方程思想等，检测数学抽象、数学建模、数学运算素养等.类似这种自然的

交汇在各种试题中都有可能出现.

（六）推理与证明

从思维方法和思想方法上，推理方式与证明方法，到渗透数学问题的方方面面.显性考查，一般有两

类试题：合情推理试题和纯推理试题.

【例21】网上购鞋常常看到这样一张脚的长度与鞋号的对照表，第一行可以理解为脚的长度，笫二行是我

们习惯称呼的“鞋号

脚的长度与鞋号对照表

中国鞋码实际标注（同国际码）mm220225230235240245250255260265

中国鞋码习惯叫法（同欧码）34353637383940414243

从上述表格中可以推算出30号的童鞋对应的脚的长度为；若一个篮球运动员的脚长为282mm,

则他该穿码的鞋.

【解析】通过描点画出散点图，观察散点图猜想两码可能具有线性的换算关系，求解并检验确认关系：中

国鞋码习惯叫法=实际标注X0.2-I0.故30号的童鞋对应的脚长为200mm,当脚长为282mm，对应的中国

鞋码习惯叫法为282x0.2-10=46.4,应穿47码鞋.故答案为200mm,47.

【评析】本题意图考查观察能力，考查合情推理能力.观察能力强的或许可以通过观察，猜想规律，验证

规律，得出猜想的换算关系.但本题有明显的不公平性缺陷，可能有些考生知道了换算关系，就没有考查

的价值了.

（七）简单逻辑用语

【例22】（2020•四川省棠湖中学高三月考）设则“。|。|>〃屹|”是成立的（）

A.充分不必要条件B.必要不充分条件

C.充要条件D.既不充分也不必要条件

【答案】C

【解析】充分性证明分4|。|>切勿

①若。则有〃2>从,于是/>/；

②若。>0,b<0,则有aIa|>0,切勿v0,可知aIa|>勿勿显然成立，于是/>之；

③若4V0,b>0,则。|。|>加。|不成立，不满足条件；

④若avO、〃v（）,由。可得.〃>.〃即〃v/所以有

・•."aIa|>回b是“a3>护”的充分条件.

必要性证明:当

①若a>力>0,则有Ia>1b],于是a|a|>61b|；

②若。>0>》则有a|a|>0,bg|〈0,于是4|。|>。川;

③若0>a>6,则有/〈力2,于是-a2>-从，因为4|〉|=一。2,》|加=一从,所以有4|。|>。|加成立.

二."a|a|〉为b|”是“a3>的必要条件.

综上所述,“。|a|>b|句”是“/>/，，的充要条件.故选。

【评析】充分、必要条件的三种判断方法.

1.定义法：直接判断“若P则q”、“若q则P”的真假.并注意和图示相结合，例如>=叶为真，则P是q的充分

条件.

2.等价法：利用p=q与非q=>非p,q=p与非非q,pu>q与非q<=HEp的等价关系，对于条件或结论是否定

式的命题，一般运用等价法.

3.集合法：若AG5,则4是B的充分条件或b是4的必要条件；若4=8,则4是B的充要条件..

【新题好题针对训练】

一、单选题

1.（2020•海南省高三）已知集合4={工|一3<工<4},8={x|-4<x<6},则（二4）04=（）

A.{x[4<x<6}B.{x|TvxV_3}D{XI4cx〈6}

C.{x|4<x<6}D.{x\^<x<-3）{x14<x<6}

【答案】D

【解析】因为a={x|-3vx<4},R={x\^<x<6},

所以（6RA）C5=3-4〈XV_3}U{X|4W6}.故选：D

2.（2020.云南省高三）若p:3xwR,sinx=o-2,夕：函数/（x）=一寸+ov在R上是增函数，则〃是

4的（）

A.充分不必要条件B.必要不充分条件

C.充要条件D.既不充分也不必要条件

【答案】A

【解析】p:3xeR,sinx=a-2f则一14。一2二1,解得1W〃W3；

2

夕:函数fM=gd-/+办在R上是增函数，则f•（x）=x-2.r+6/>0恒成立，

故A=4-4aW0,即。21.则〃是9的充分不必要条件.故选：A.

3.（2020•陕西省高三月考）命题“▽人七R,国一工十1W0”的否定是（）

A.3xeR,W-x+lwOB.X4reR,|R-x+l=O

C.HxeR,|A|-X+1=0D.Vx昼R,国一五+1工。

【答案】C

【蟀析】由题,“立£凡凶一工+1工0”的否定是小£7?.讨一元+1=0,故选9

4.（2020.江西省高三）在锐角A43C中，内角A8,C的对边分别为己知〃+2。=4,

asinA+4Z?sin3=6〃sin3sinC,则AA8C的面积取得最小值时有c?=（）

A.5+—B.5+—C.5—\/5D.5—5/5

2333

【答案】D

【解析】由已知有6zsinA+4/?sinB=6tzsinBsinC，

根据正弦定理得a2+4b2=GabsinC»

V.S--6/hsinC,即/+4〃=12S.

2

由于a+2b=4,即有。2+4/=（。+2b）2_^ab=16-4ab,

即有4a/?=16—12S,

/.9/7

由于4H"2^-=^-=8,即16—12SW8,解得sN；,

I2）3

当且仅当。=2/?=2时取等号，

2

当〃=2,b=l,S取最小值§，

又sinC=]（C为锐角），则cosC=好，

33

则d=+〃-2他cosC=5-&石.故选：D

3

5.（2020•全国高三专题练习）某企业在“精准扶贫”行动中，决定帮助一贫困山区将水果运出销售.现有8辆

甲型车和4辆乙型车，甲型车每次最多能运6吨且每天能运4次，乙型车每次最多能运10吨且每天能运3

次，甲型车每天费用32（）元，乙型车每天费用504元.若需要一天内把180吨水果运输到火车站，则通过

合理调配车辆，运送这批水果的费用最少为（）

A.2400元B.2560元C.2816元D.4576元

【答案】B

【解析】设甲型车X辆.乙型车）'辆.运送这批水果的费用为Z元.

0<x<8

0<y<4

则,2以+3叱18。•目标函数力32。/+504-

xsN、ysN

0<x<8

作出不等式组，0<y<4所表示的平面区域，如图所示的阴影部分：

24x+30y〉180

x=8

牛|厂』

320x+504r3」1（8。）一

。下7

♦'4x+5y=30

作白线320x+504y=0,并平移，分析可得当直线过点（8,0）时,z取得最小值,

即=8x320+0x504=2560元•故选:B

6.（2020•黑龙江省牡丹江一中高三期木）第十一届全国少数民族传统体育运动会在河南郑州卷行，某项目

比赛期间需要安排3名志愿者完成5项工作，每人至少完成一项，每项工作由一人完成，则不同的安排方

式共有多少种

A.60B.90C.120D.150

【答案】D

【解析】根据题意，分2步进行分析：

①、将5项工作分成3组，

々C氾C

若分成1、1、3的三组,丁=10种分组方法,

有空

若分成1、2、2的三组,=15种分组方法,

则将5项工作分成3组,有10+15=25种分组方法;

②、将分好的三组全排列，对应3名志愿者，有A?3=6种情况，

则有25x6=150种不同的分组方法;故选:D.

7.（2020.湖北省高三期末）（2、-1）（2-2］丫的展开式中8、的项的系数为（）

A.120B.80C.60D.40

【答案】A

【解析】=2匚（2_2、）5_（2_2）'

展开式中8V的项为2VC^23（-2r）2-C-22（-2A）3=120x8,.故选：A

8.（202。陕西省高三）关于甲、乙、丙三人参加高考的结果有下列三个正确的判断：①若甲未被录取，则

乙、丙都被录取；②乙与丙中必有一个未被录取；③或者甲未被录取，或者乙被录取.则三人中被录取的是

（）

A.甲B.丙C.甲与丙D.甲与乙

【答案】D

【解析】若甲被录取，对于命题①，其逆否命题成立，即若乙、内未全被录取，则中被录取，命题②成立,

则乙、丙有且只有一人录取，命题③成立，则乙被录取，三个命题能同时成立；若乙被录取，命题②成立,

则内未被录取，命题③成立，命题①成立，其逆否命题成立，即若乙、丙未全被录取，则甲被录取，三个

命题能同时成立；

若丙被录取，命题②成立，则乙未被录取，命题③成立，则甲未被录取，那么命题①就不能成立，三个命

题不能同时成立.综上所述，甲与乙被录取.故选：D.

9.（2020.湖南省长沙一中高三月考）如图所示的程序框图，则输出的E）'，z的值分别是（）

13001120

A.--------,600,---------B.1200,500,300

93

C.110(),400,600D.300,500,1200

【答案】B

【解析】根据程序框图得：①），=300,7=1,满足i<3；②y=400,i=2,满足i<3；

③y=5OO,z=3OO,%=1200j=3,不满足i<3.故输出的x=1200,y=5OO,z=3OO.故选：氏

10.（2020.山东省高三）若友=1十》（其中i是虚数单位），则复数z的共斑及数在复平面内对应的点位于（）

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

【答案】D

【解析】由iz=-1+i,得2=—=--------——=1+i>z=1—/

i-i2

,复数z的共桅复数在复平面内对应的点的坐标为,

位于第四象限，故选D.

11.（2020•湖南省高三期末）己知（/+幺］的展开式中各项的二项式系数之和为32,且各项系数和为243,

则展开式中丁的系数为（）

A.20B.30C.40D.50

【答案】C

【解析】因为（丁+3）的展开式中各项的二项式系数之和为32

则2"=32,解得〃=5,所以二项式为卜3+

因为（丁+乌j展开式各项系数和为243

令x=l,代入可得（1+。）'=243=35,解得。=2

所以二项式为（r+：j

则该二项式展开式的通项为7]华=Cg13广,{2j=2仁eg—一圻

所以当展开式为/时，即』5一4「二/，解得厂=2

则展开式的系数为22.（^=4x10=40,故选：C

二、填空题

12.（2020•江苏省高三专题练习）设。是实数，若复数二+=（i为虚数单位）在复平面内对应的点在

\-i2

直线x+），=0上，则。的值为.

【答案】0.

，a1-Zcia.11.6/1(a1Y一一1a1、

【解析］因为^~~:+^-=-+-;+---/=-+-+---%对应点为(7+:^彳一彳)，

1—12222222\21)2222

n1—7

又复数丁一+一丁（i为虚数单位）在复平面内对应的点在直线x+y=0上,

\-12

a1

,—|-----H=0,解得。=0.故答案为：0.

“222-2；

13.（2020•重庆市合川瑞山中学高三）已知QER,命题〃：VXG[1,2],x2-a>0,命题«：BXGR,

x2+2cix+2-a=O,若命题〃八1为真命题，则实数〃的取值范围是.

【答案】或4=1

【解析】若命题〃："Dxe[l,2].%2_々20’,