统编版 高中语文 必修上册 劳动创造美好未来-第二单元大单元教学 教学设计

一起课件专注教学课件制作课题劳动创造美好未来——必修上册第二单元大单元教学教材分析在阅读概括单元课文内容的基础上，分析其中体现的劳动者的精神品格，感受其中表现的劳动的美好与欢乐，从而探究劳动的价值与意义，体会劳动的崇高与美丽。学情分析在分析课文中表现的优秀劳动者内在精神品质的基础上，引导学生分析梳理工匠精神的内涵；指导学生拓展阅读，查找资料，探讨古今劳动者身上的优秀品质及精神内核，探究劳模精神、劳动精神、工匠精神三者的关系等；指导学生就梳理与探究的成果，小组分工合作，每人选择一个角度，谈谈自己的体会，在班级交流后再整理汇总。教学目标1.学习优秀劳动者的杰出事迹，准确把握新闻信息。2.学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，有意识地提升自己的媒介素养。3.体会古今劳动之美，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想。4.认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。教学重难点认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。情境任务：劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽：普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。“五一”劳动节快要到了，电视台要给辛勤耕耘在各行各业的一线劳动者拍一个纪录片，宣传他们的先进事迹，弘扬他们的品质精神。下面是拍摄的几组镜头，以及脚本、画面安排：镜头一：感动中国——光荣的劳动，杰出的贡献人物：袁隆平、张秉贵、钟扬脚本1:用一句话概括在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，他们的先进事迹，并介绍一下他们的工作以及获得的荣誉称号。人物领域事迹概括荣誉勋章袁隆平农业培育杂交水稻，为解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。杂交水稻之父张秉贵服务业全心全意为人民服务，服务几代顾客。全国劳动模范钟扬植物在“生命的高度和广度”上探索自己的边界。2018年度感动中国人物脚本2：梳理典型事件，探究展现的人物精神，以及作者所表达的立场。袁隆平具体事件人物精神作者立场袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败以科学的态度面对失败赞扬了袁隆平的实践精神袁隆平寻找并发现天然雄性不育株尊重权威但不迷信权威赞扬了袁隆平的创新精神袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥实事求是，尊重科学，平和大度赞扬袁隆平实事求是、捍卫真理的态度袁隆平规划并选育超级杂交稻勇于担当，不断进取高度评价了袁隆平的贡献张秉贵具体事件人物精神作者立场张秉贵接待带着孩子的女顾客服务周到，体贴人微赞扬了张秉贵全心全意为人民服务的精神张秉贵为赶火车的顾客开绿色通道工作主动、热情张秉贵接待情绪不好、没礼貌的顾客耐心大度张秉贵在女儿重病期间，仍坚持微笑服务爱岗敬业，心有大我高度评价了张秉贵忘我的敬业精神张秉贵通过多种方式、渠道提升自己严于律己，主动求知高度评价了张秉贵将工作做到极致的爱岗精神群众以“特殊待遇”关怀、温暖张秉贵心怀感恩，觉悟很高彰显了人人平等、互相关爱的良好社会风气钟扬具体事件人物精神作者立场钟扬在青藏高原发现拟南芥并将其做成标本带回复旦勇于探索生命的边界高度评价了钟扬的探索精神钟扬考入中科大研究植物学有主见有追求，敢想敢做赞扬了钟扬为梦想努力奋斗的精神钟扬到气候恶劣、人烟稀少的西藏收集种子突破极限，奋不顾身赞扬了钟扬为热爱的事业奋不顾身的精神钟扬不求回报地投身科普事业不计私利，勤勉奉献赞扬了钟扬对公共事业的奉献精神和科学信念钟扬做“接盘”导师,培养西部少数民族的人才敢于担当，关爱学生高度评价了钟扬教育事业的责任教育事业的责任与担当以及甘为人梯的奉献精神钟扬为国家的科研事业而献身无私奉献，热爱祖国赞扬了钟扬甘当先锋、不懈奉献的精神画外音：结合所选的文章，说说选取人物的理由。明确：所报道的三位人物都是杰出的劳动者。他们秉承着高度的责任心和奉献精神,在不同的岗位上辛勤劳动与创造。选文的几位主人公同样也坚守着自己的阵地，为社会主义建设和中华民族伟大复兴作出了巨大贡献。镜头二：从古至今——责任与奉献，辛勤与创造脚本3:通过解说文题、对比他们身上的精神品质，总结从古至今劳动者的共有的优秀品质。劳动者文题解说精神品质优秀品质袁隆平《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的正标题引用毛泽东1959年写的《七律·到韶山》中的诗句,表达了作者对袁隆平的研究成果和突出贡献的赞叹；副标题交代了文章报道的主人公是袁隆平,同时也告诉读者他所获得的荣誉。重视实践、实事求是、敢于挑战权威、勇于创新热爱劳动勇于实践乐于奉献张秉贵《心有一团火,温暖众人心》原载1977年12月24日《北京日报》,报道的人物是全国劳动模范--北京市百货大楼售货员张秉贵。标题主题明确,赞颂了主人公一心一意为人民群众热情服务的精神。爱岗敬业、为人民服务钟扬《“探界者”钟扬》“探界”就是探索边界。本文的“探界者”钟扬，在生命的高度和广度上不断探索自己的边界。标题蕴含着作者对钟扬教授无私奉献精神的高度赞扬。执着追求、勇于探索妇女们《芣苢》出自《诗经·周南》,芣苢即车前草,这是当时人们采车前草时所唱的歌谣。热爱劳动、勤劳快乐农夫一家《插秧歌》标题“插秧歌”点出了诗歌的主要内容--描绘插秧的情景，“歌”是古代一种音节、格律比较自由的诗歌体裁。吃苦耐劳、勤劳乐观脚本4：对比分析《芣苢》《插秧歌》的内容、情感、艺术特色。明确：篇目内容情感艺术特色《芣莒》展现了劳动妇女快乐采摘车前草的情景劳动的欢歌:以欢快的劳动场景和劳动者的愉悦之情表现了劳动之美重章叠唱回环往复《插秧歌》展现了全家上阵、冒雨抢插秧苗的情景劳动的赞歌:表现了农事生产的辛苦，字里行间洋溢着对农家人吃苦耐劳、奋乐观精神的赞美勤善用口语浅白流畅富有意趣画外音：劳动生活是古代诗歌不可或缺的题材之一，请结合《插秧歌》和学过、读过的古代劳动诗歌,概括此类诗歌所表达的主要思想内容。明确：①反映劳动的艰辛,表达对劳动人民的深切同情,如李绅《悯农》、白居易《观刈麦》;②描绘劳作过程，以欢快的劳动场景和劳动者的愉悦之情表现劳动之美，如《芣苢》;③描写繁忙的劳动场面,表达对勤劳的赞美,如杨万里《插秧歌》;④抒写对田园生活的热爱和享受劳作之乐的闲适,如陶渊明《归园田居》。镜头三：与时俱进——探究三种精神，评论时代意义脚本5：从古到今,工匠都是我们生活中看似平凡实则不可或缺的职业。古时候,鲁班制作锯和飞鹞，诸葛亮发明木牛流马,他们用精湛的技艺为老百姓带来便利，同时也推动了人类社会的发展和进步。请结合生活实际，谈谈你所理解的“工匠精神”在当今时代有何现实意义。明确：思路一:国家发展需要工匠精神。工匠精神能展现创新引领、追求卓越的时代精神,为中国制造强筋健骨,为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。我们应该高举工匠精神的旗帜，营造社会氛围、累积心理沉淀、提升实业精髓,为工匠精神的崛起夯实基础,使工匠精神成为一个时代的气质,成为社会品格、国家形象的光荣写照。思路二:企业需要工匠精神，只有具备工匠精神才能在长期的竞争中获得成功。当今社会心浮气操，追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)的即时利益，从而忽略了产品的品质和灵魂。坚守工民精神的企业，依靠信念、信仰，对产品不断进行改进、完善，终会以高标准的产品获得众多用户的青睐。思路三:个人更需要工匠精神。工匠精神体现的是爱岗敬业、劳动成就理想的价值底色。只有把工匠精神内化为自己的内驱动力，才能做到对工作执着、对理想负责，不断追求完美和极致，才能体现我们的生命价值。脚本6：请从《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、《心有一团火,温暖众人心》、《“探界者”钟扬》、《芣苢》、《插秧歌》中，探究劳模精神、劳动精神、工匠精神三者的关系。明确：①劳模精神和劳动精神的关系是部分和整体的关系。劳模精神的主体是劳模群体，劳动精神的主体是所有劳动者。劳模群体是劳动者群体中的一部分。劳模精神也是劳动精神的一部分。劳动精神是做一名合格的劳动者应该有的精神，劳模精神则是成为劳模必须有的精神。没有劳动精神，也很难有劳模精神。所以，劳动精神应该成为所有劳动者都必须拥有的精神。劳模精神也是所有劳动者都应该学习的精神。二者也是方向和基础的关系，劳模精神是方向，劳动精神是基础。②劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系。劳模精神是所有劳动者都应该学习的精神，是影响和引领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力。劳模精神从外部影响每一位劳动者学先进、做先进。工匠精神则是每一位劳动者都应该具有的精神，是激发和激励每一位劳动者不断自我挑战和自我超越的内力。工匠精神从内部唤醒每一位劳动者不断成为最好的自己。工匠精神点亮了自己的生命，劳模精神则照亮了别人的生命。③劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系。劳动精神是所有劳动者的共性，每一位劳动者都应该有劳动精神。工匠精神则揭示了不甘于平庸的劳动者的个性，是成就优秀劳动者的必要条件。没有工匠精神的劳动者很难有出色的成就和骄人的业绩。精益求精、追求极致是践行工匠精神的核心，也是成就杰出劳动者的根源。如果工匠精神成就的劳动者不仅大大超越了过去的自己，也大大超越了别人，在企业、行业、全国乃至全世界都成为最优秀的劳动者，那么他就会成为别人学习的榜样和楷模，最终就会成为劳模，劳模精神也随之产生。画外音：马克思认为，劳动创造了人本身。请结合这三种精神的关系，说说其时代意义。明确：劳动精神是成为人的精神，工匠精神是成为更加优秀的人的精神，劳模精神则是成为影响别人的人的精神。成为人、成为更加优秀的人、成为影响别人的人，就是一种逐步递进的关系。而今，我们生逢盛世，党和国家也大力呼吁弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神，目的就在于让每一个人都热爱劳动，成为自食其力的劳动者，更要成为优秀的劳动者，甚至成为广大劳动者群体中的佼佼者和大家学习的榜样。镜头四：崇尚劳动——薪火相传，共创美好脚本7：加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个持之以恒、久久为功的过程,不可能简单地一蹴而就。请从学校教育、家庭、社会教育三方面谈谈你的看法。明确：①就学校教育来说,要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲，编印不同的教材,制定不同的考核办法。中小学要全力走出应试教育的怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。②就家庭教育来说,家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办。③就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会的普遍共识。画外音：“劳动创造美好未来”这句耳熟能详的公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的脑海中,并在潜移默化中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。请用简要的语言分析“劳动创造美好未来”这一公益广告语的成功之处,并另拟一条以“劳动”为内容的公益广告词。明确：成功之处:①突