12《坐井观天》课件语文二年级上册2

小学语文二年级课件坐井观天巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗读课文。学习目标知识与技能过程与方法情感与态度过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意。让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。课文导读游戏：纸筒看黑板（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼（3）头不能移动，直视前方课文导读?游戏：纸筒看黑板课文导读1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.给每个自然段写上序号。初读课文学认字yándákě

hē

沿答渴喝哪huà话抬nònɡ

cuò弄táijìnɑ际错渴kě口渴干渴喝hē喝水喝汤干渴需要水渴字三点水喝水要用口喝字口字旁沿答渴喝话错际哪抬弄识字游戏生字我会写书写指导左窄右宽，“又”第二笔是长点；“见”首笔竖贴竖中线，下端过横中线。guān左窄右宽，右下里面部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。kě左窄右宽，左半部分“口”写得小，偏上。hē左窄右宽，“阝”的横撇弯钩要写得小，“示”第四笔是点。jì想一想，说一说：故事的主要人物是谁？它们在争论什么？

课文讲述了

和

争论

的故事。小鸟天有多大青蛙自读课文分段朗读课文，思考下列问题：青蛙与小鸟一共有几次对话？文中写到的几次“笑”各是在什么情况下出现的？三次笑笑青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。碗沿

河沿

学习第1自然段青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。这是一个关于青蛙和小鸟相遇的简短场景描述。青蛙坐在一口深深的井里，而小鸟则飞来，轻巧地落在了井沿上。青蛙：青蛙是井中的居民，它的活动范围被井壁所限制，因此它的视野和认知也相对有限。青蛙可能从未见过井外的广阔世界，对井外的世界充满了好奇和未知。小鸟：小鸟是天空中的自由飞翔者，它的活动范围广泛，见识过各种风景和事物。小鸟的到来，为青蛙带来了井外的信息，也引发了青蛙对井外世界的向往。朗读课文第2—7自然段，分别画出青蛙和小鸟说的话。出场人物对话第一次对话第二次对话第三次对话第一次对话问句的核心词青蛙对小鸟的到来感到好奇，它想知道小鸟是从哪里来的。这个提问不仅体现了青蛙对未知世界的好奇心和探索欲望，也反映了它在井中生活的局限性。青蛙可能从未见过井外的广阔世界，对小鸟所来自的地方充满了好奇和向往。

小鸟飞过了

，飞过了

，飞过了

，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。高山

城市

草原

创意表达小鸟的回答与青蛙的井中生活形成了鲜明的对比。青蛙坐在井里，只能看到井口那一小块天空，对外面的世界知之甚少。而小鸟则来自广阔的天空，经历了许多青蛙无法想象的事情。这种对比不仅体现了视野和经历的差异，也启示我们，只有走出自己的舒适区，才能看到更广阔的世界，体验更多的人生。第二次对话（4-5自然段）

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”吹牛、不实在的话。大话哪nɑ表示怀疑，不相信无边无际没有靠边的或分界的地方。朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？你弄错了。天无边无际，大得很哪！夸大，不符合现实

大海无边无际。

森林无边无际。

沙漠无边无际。

草原无边无际。无边无际的沙漠

联系生活想一想：除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的？草原大海沙漠森林青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙在这句话中表达了对小鸟说法的质疑和反驳。它首先称呼小鸟为“朋友”，表现出一种亲切但略带质疑的语气。接着，青蛙直接指出小鸟“别说大话了”，意味着它认为小鸟的说法过于夸张或不切实际。青蛙的质疑和反驳与小鸟的回答形成了鲜明的对比和冲突。这种冲突不仅推动了故事情节的发展，也揭示了不同视野和经验对认知的影响。青蛙的局限性和小鸟的广阔视野之间的对比，启示我们要勇于跳出自己的舒适区，拓宽视野，以更全面的方式理解世界。青蛙为什么认为天空只有井口那么大？高高的井壁挡住了视线第三次对话6-7自然段不会弄错的坐井观天表明非常自信表明非常无奈，并提出建议跳出井来看一看吧笑了也笑了青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。

假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么，想说些什么？展开想象，说一说。创意表达提示：跳出井口的青蛙会遇到什么情况，遇到谁，它会得到什么启示？井底的青蛙代表了生活中的哪一类人？

见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人。想一想练一练（）一、根据拼音写词语。

kǒukě（）hēshuǐ（）zuòjǐnɡ

ɡuāntiānjǐnɡyán（）huídá

（）喝水坐井观天井

沿回答口渴二、根据画线部分的意思写词语。小鸟说：“天大得看不到边际。”

（）一只青蛙坐在井里看天。（）青蛙说：“朋友，别吹牛了！”（）无边无际坐井观天说大话

本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认为天只有